Технологическая карта: Игра в спектакль «Кто сказал мяу?»

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/

Күні/Дата: Тәрбиеші/ Воспитатель/: Чебанова Т.А.
Топ/ Группа/:
Білікті / Образовательная область/: Коммуникация-драма
Тақырыбы /Тема/: Игра в спектакль. «Кто сказал «мяу»»
Мақсат /Цели/:Продолжать расширять знания детей об окружающей действительности: углублять представления об устройстве театра снаружи и изнутри. 
Продолжать развивать внимание, воображение, выдержку, коммуникативные качества. 
Воспитывать культуру речевого общения. 
С помощью этюдов на выражение эмоций работать над выразительностью исполнения. 
Развивать творческую фантазию, умение самостоятельно создать игровой образ, поощрять неповторимость. 
Учить владеть телом, мимикой, жестом. 
Формировать умение взаимодействовать в коллективе. 
Расширение кругозора в области музыкально-театрального искусства. 
Құрал-жабдықтар /Оборудование:ширма с декорациями, костюмы к сказке, буклеты, билеты, коробочка с конфетами, две куклы, программки, афиша. 
Предварительная работа: Знакомство со сказкой “Кто сказал «Мяу?»”. 
Драматизация сказки, изготовление костюмов, декораций. 
Разучивание стихов, движений. 
Показ иллюстраций по видеосюжетам. 
Чтение произведения «Кто сказал «Мяу?» и показ мультфильма. 
 Изготовление билетов. 
Полингвальді қарым –қатынасты игеру / Полингвальный компонент/
Театр, билет, афиша

/Этапы
Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/

Балалардың қызметі
/Деятельность детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені

/Мотивационно-
побудительный/

У центральной стены стоит ширма с декорацией внешнего вида театра с надписью «Театр», «Служебный вход». Слева висит афиша
(Двое детей держат кукол.) Два ребёнка продают билеты за конфеты. Остальные дети раздают программки, приглашают гостей занять свободные места. Затем сами садятся полукругом на стульчики. 

Дети под музыку встречают гостей при входе в зал, здороваются. Два ребёнка продают билеты за конфеты. Остальные дети раздают программки, приглашают гостей занять свободные места

Мәселеде - ізденіс кезеңі

/Проблемно – поисковый/

- Я очень рада встрече с вами! 
воспитатель обращает внимание на картинку где показано здание театра. 
- Ребята, скажите, что это такое?  
- А сейчас вы закроете глаза, и произойдет чудо! (звучит музыка, дети открывают глаза.) 
Звучит музыкальный эффект. №1
- Открываем глаза… 
Идёт показ иллюстраций внутри театра. 
- Что вы видите на картинке? 
 
- Скажите, какие театры бывают? 
- Правильно, молодцы. 
- Во всех театрах работает очень много людей. Кто работает в театре? 
Звучит стихотворение, дети договаривают слова-определения. 
Поставит танцы балетмейстер, 
Займется голосом хормейстер, 
В оркестре на подбор таланты, 
Что дирижер, что музыканты. 
Еще, конечно, режиссер, 
Художник, бутафор, гример; 
Покажет вам, где что лежит, 
Ответственный за реквизит. 
Во всех театрах всей страны 
Работы разные важны. 
Но все же, как тут ни крутись, 
А главный человек – артист. 
- Хотите стать актёрами? 
 - Чтобы стать актёром нужно, очень многому учиться, много всего уметь. 
Что должен уметь делать актёр? 
- Сегодня мы с вами станем настоящими актёрами. Отправимся в драматический театр. И войдём в тайную дверь, куда входят не зрители, а только актёры и служащие театра. 
Дети под музыку подходят к ширме и проходят коридор с мешочком на голове.(выработка осанки)
Физ минутка для осанки «Пронеси не урони» 
- Представим, что здесь рабочее место актёров. 
А знаете, с чего начинается профессия актёра? 
- Конечно с правильного дыхания. Без него невозможно красиво и громко говорить со сцены. 
Давайте попробуем подышать, как это делают настоящие актеры. Сядьте все прямо, выпрямите спину, положите руку на живот. 
Дыхательная гимнастика 
Греем ладошки, свечка (1,2,5), шарик. 
Звукоподражание (дыхание+чистота звуков) 
«Дворники у машины» -щ-щ-щ. 
«Комар» -з-з-з ищем комара, нашли, прихлопнули. 
«Муха» –ж-ж-ж . 
Будем мы сейчас играть - вежливые слова называть. 
(Дети инсценируют стихотворение «Вежливые слова» С. Коротковой. ) 
Что бы вежливыми быть, 
Нужно «здравствуй» говорить 
Всем, кого б ни встретил- 
Это знают дети. 
Скажешь» здравствуй» - и в ответ 
Прозвучит: « Привет, привет!» 
Здравствуйте, ладошки! (Дети два раза хлопают.) 
Здравствуйте, сапожки! (Два раза топают.) 
Здравствуйте, лягушки! ( Произносят: ква-ква.) 
Здравствуйте, кукушки! (Произносят: ку-ку 
Здравствуй, шустрый ветерок! (Дети дуют.) 
Здравствуй, детский голосок! (Произносят: а-а-а.) 
Здравствуй, сонная ворона! (Произносят: кар-кар.) 
Поезд длинный у перрона! (Произносят: ту- ту.) 
Добрый день ручным часам (произносят: тик-так), 
 Здравствуй, бурная река! (Булькают языком.) 
В синем небе облака! (Тихо поют высоким звуком, изображая руками облака.) 
А вот ещё одна игра! Здесь не только нужно сказать, но и выразительно показать. (Разыгрывается этюд на стихотворение А. Тетивкиной.) 
Те, кого охватит страх, 
Произносят слово «Ах»! 
Кто встречается с бедой, 
Произносит слово «Ой»! 
Кто отстанет от друзей, 
Произносит слово «Эй»! 
У кого захватит дух, 
Произносит слово «Ух»! 
- Молодцы. А сейчас вспомним скороговорки. 
Скороговорка
(С разной интонацией, силой голоса, в диалоге.) 
Шла Саша по шоссе и сосала сушку. (радостная новость грустно, печально, сердито) 
Пришло время усложнять задание. 
Читает стихотворение. 
Раз, два, три, четыре, пять - 
Ещё хотите поиграть? 
Сказки любите читать? 
Артистами хотите стать? 
Тогда скажите мне, друзья, 
Как можно изменить себя? 
- Что такое мимика? 
 - А сегодня мы попробуем изменить себя, изображая животных без костюмов, масок. 
стихотворение. 
А без костюма можно дети, 
Превратиться, скажем, в ветер, 
Или в дождик, иль в грозу, 
Или в бабочку, осу? 
Что ж поможет здесь, друзья? 
1) Щенок - боится укуса пчелы, 
2) Кошка – выслеживает мышку, 
3) Пёс – злится, что у него заберут кость, 
4) Петух - показывает, какой он важный и смелый. 
игра с детьми
- Только в лес мы вошли, появились комары. 
- Вдруг мы видим: у куста птенчик выпал из гнезда. 
Тихо птенчика берем и назад в гнездо кладем. 
- На полянку мы заходим, много ягод мы находим. 
Земляника так душиста, что не лень и наклониться. 
- Впереди из-за куста смотрит рыжая лиса. 
Мы лисицу обхитрим, на носочках побежим. 
- На болоте две подружки, две зеленые лягушки 
Утром рано умывались, полотенцем растирались, 
Лапками шлепали, лапками хлопали. 
Лапки вместе, лапки врозь, лапки прямо, лапки вкось, 
Лапки здесь и лапки там, что за шум и что гам! 
Молодцы. А что же такое мимика? 
Воспитатель:
Вот новость! Я чуть не упала с крыльца! 
У каждого есть выраженье лица! 
Испуганно соображаю, а я что в лице выражаю? 
Наверное, смелость, наверное, ум! 
А вдруг, если в мимике я ни бум-бум? 
Попробуем проверить. 
Бывает, без сомнения, разное настроение, 
Его я буду называть, попробуйте его показать мимикой и жестом. 
Покажите: грусть, радость, спокойствие, удивление, горе, страх, восторг, ужас, счастье. 
А теперь пора пришла 
Общаться жестами, да-да! Я вам слово говорю, 
В ответ от вас я жестов жду. 
“Иди сюда”, “уходи”, “здравствуйте”, “до свидания”, “тихо”, “не балуй”, “погоди меня”, “нельзя”, “отстань”, “думаю”, “понял”, “нет”, “да”. 
- Молодцы! 
Подошла к концу разминка… 
Постарались вы сейчас. 
А теперь сюрприз, ребята! 
На сцену приглашаю вас. 
Чтоб в актёров превратиться, 
Надо нам принарядиться. 
Нам необходимо надеть костюмы, поэтому мы отправляемся… куда? 
звучит песня «Волшебный мир искусства».№2 
Выходит ребенок и объявляет.
 Тише, гости, вы сидите!
 И сюрприз наш не спугните! 
Сказку мы сейчас расскажем, и спектакль вам
покажем. 
Показ музыкального спектакля 
Кто сказал «МЯУ!» 

Это здание театра. 
Дети вспоминают, что как называется. Сцена, зрительный зал без зрителей, со зрителями, балкон, занавес открыт, занавес закрыт, кулисы, декорации на сцене, актёры на сцене, куклы на сцене, гримёрная, костюмерная. 
Кукольный, драматический, театр оперы и балета. 
договаривают слова

Хотим. 
Хорошо, понятно, четко говорить; правильно дышать; красиво двигаться и др. 

Входят с мешочком на голове в «служебную дверь театра»
С дыхания. 

Дети сдят на стульчиках

Выполняют дыхательную гимнастику
(Дети инсценируют стихотворение «Вежливые слова» С. Коротковой. ) 

Разыгрывают стихотворение

Дети встают в круг
Проговаривают скороговорку с разной интонацией
Изменить внешность можно с помощью костюма, масок, грима, прически. 
Жесты и конечно мимика.
 Это телодвижения, без слов. 

Мимика
Выполняют задание воспитателя

Выполняют движения согласно текста стихотворения

Эмоции, которые мы можем показать на наших лицах. 

Показывают мимикой свое настроение

Общаются жестами

В костюмерную, затем в гримёрную. 
Дети наряжаются

сРефлексті-
коррегиялық кезені

/Рефлексивно – корригирующий/

«Возьмитесь за руки, друзья, и воздух глубоко вдохните, 
И то, что говорим всегда, сейчас всем громко вы скажите: 
Клянусь отныне и навеки театром свято дорожить, 
Быть честным, добрым человеком и зрителем достойным быть» 

Дети под музыку выходят из зала, прощаясь, машут рукой.

Күтілетін нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Ескетүсіреді /Воспроизводят/:представления об устройстве театра снаружи и изнутри. 
Түсінеді /Понимают: значение музыкально-театрального искусства
Қолданады / Применяют/: творчество, дружелюбие и взаимуважение к товарищам

Сценарий музыкальной сказки

В зале стоит домик, дерево, на полу лежат цветы.
Ведущий:
Первый раз щенок на даче.
Лает, носится и скачет.
Малышу здесь все в новинку:
Камни, ямочки, травинки,
Все обнюхал наш герой,
Чтоб узнать: кто, где, какой?
Поглядите, как он рад.
Что его пустили в сад.
(Под веселую музыку выбегает Щенок.)№3
Щенок:
Гав – гав – гав! Как здесь чудесно!
Все ужасно интересно!
Котенок (из окна в домике): Мяу! (Прячется).
Щенок (оглядывается): Это кто сказал?
Котенок (из окна в домике): Мяу – мяу! (Прячется).
Щенок: 
Где ты? Эй!
Покажись-ка мне скорей!
Вылезай,
Да со мною поиграй!
(Под музыку выходит утка с утятами).№4
Утка:
Не зевать, не отставать,
Лапка в лапку всем шагать!
Щенок (бросается к ним):
Ого-го, как много вас!
«Мяу» кто сказал сейчас?
Утка (укоризненно):
Кря – кря – кря, ну, что за шутки!
Только крякать могут утки.
Отойди-ка, я к пруду
Малышей купать веду.
Настроение у нас прекрасное,
И для вас мы танец наш покажем.
Танец маленьких утят. №5
Утка (к утятам):
Лапка в лапку, не зевать,
Друг за дружкою шагать. (Уходят).
Щенок (в недоумении): Где же «мяу»?
Котенок (из окра в домике): Мяу! (Прячется).
Щенок (подскакивает от неожиданности):
Г –г –ах!
Он, наверное, в кустах.
Р – р –р! Так вот он. Ишь какой!
Очень странный. И смешной.
(Лягушка прыгает). №6
Ты куда? Опять в кусты?
«Мяу – мяу» крикнул ты?
Лягушка:
Перестань болтать, болтушка.
Я – болотная лягушка.
Нам мяукать неприлично.
Ты запомни, только так:
Квак – квак! Квак – квак!
И поем мы все отлично.
Квак – квак! Квак – квак!
Танец «Пять веселых лягушат».№7
Котенок: Мяу – мяу!.. Только так! (Прячется).
Щенок: Снова «мяу»! 
Брось дразниться.
Я могу и рассердиться.
Подразнился, а теперь
Покажись, какой ты зверь?
(Под музыку выходит Петух).№8
Щенок: Ой –ёёй, какой он важный!
Только я щенок отважный.
Подойду – спрошу (осторожно подходит к Петуху).
Не вы ли «Мяу – мяу» говорили?
Петух (угрожающе):
Ко – ко – ко –о?... Какое слово.
Ты сказал, пустоголовый?
Сколько жил я на веку,
Я кричу «Кукареку-у-у!...» 
Щенок:
Ой, как страшно он кричит!
Даже хвостик мой дрожит.
Петух (гордо):
Этим криком на заре.
Всех бужу я во дворе.
Так же весело играю
Сдетворою ко-ко-ко!
Музыкальная разминка со всеми детьми «Фиксики»№9
Щенок (облегченно): Ну, ушел он далеко!....
Котенок: Мяу-мя-ау!... (Прячется).
Щенок:
Ты опять?
Вот поймаю – будешь знать.
Я найду, куда ты скрылся….
(Ищет.В траве закачался цветок, в который залезла пчела).
Стой!.. Цветок зашевелился…
Уж, наверно, «мяу» там.
Я теперь ему задам! Гам!..
(Бросается на цветок, оттуда вылетает пчела).
Пчела (сердито): Ж-ж-ж! Повеж-ж-ливее, пес! (Жалит щенка, тот взвизгивает).
Щенок: Ай-я-яй, мой бедный нос!
Пчела: Ж-ж-ж! Не будешь зря соваться.
Знай, на пчел нельзя бросаться. 
Танец Пчелок.№10
Щенок (жалобно): Ай, как носик мой болит,
Ай-я-яй, как он горит!... ( Трет нос).
Котенок (появляется из-за домика, говорит насмешливо):
Право жаль тебя немножко,
Только «мяу» – это кошка.
Ко-о-шка! Знать пора бы, милый!
Щенок (вскакивает): Это ты меня дразнила?
Котенок (подразнивая): Мяу-мя-у! Это я-а!...
Щенок: Ну, попомнишь ты меня! (Бросается на котенка, он убегает, щенок за ним).
Музыка №11
Ведущий: Так знакомство состоялась,
И опять щенку досталось.
Но, хоть он и пострадал,
Да зато умнее стал.
Осторожнее стал пес.
Не везде сует свой нос,
Знает, кто кричит и как,
«Кукареку» или «квак».
И не спутает котёнка
Ни с пчелой, ни с лягушонком.
Знать хотите, что потом
Стало с кошкой и щенком?
Хоть дрались они вначале,
Но потом друзьями стали.
Их водой не разольёшь.
Погляди – и сам поймешь.