- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Разработка перспективного планирования для старшей и подготовительной группы
- →
Разработка перспективного планирования для старшей и подготовительной группы
Данный документ посвящен перспективному планированию духовно-нравственного воспитания для старшей и подготовительной группы в МБОУ Богородицкой СШ Смоленского района. Эффективное воспитание детей до школы является важнейшей задачей, так как в этот период закладываются основы личности, её моральные и культурные ценности.
Одной из главных задач данного планирования является формирование духовно-нравственных ценностей на основе приобщения к истокам русской народной культуры. Важно воспитывать в детях любовь к родине, её истории и традициям, что позволит им стать ответственными и добрыми гражданами.
Перед воспитателями стоит задача создать вокруг детей поддерживающую духовную атмосферу как в детском саду, так и в семьях. Работая совместно с родителями, педагоги помогут сформировать у детей необходимые качества, такие как любовь, уважение, отзывчивость и трудолюбие.
Планирование включает разнообразные формы работы, среди которых родительские собрания, совместные праздники и мероприятия, беседы на духовно-нравственные темы. Это поможет наладить взаимодействие между педагогами и семьями, создать устойчивую систему духовного воспитания.
Важным аспектом является знакомство детей с основными православными праздниками и традициями русского народа. Через игры, занятия и экскурсии они смогут почувствовать связь с культурным наследием своей страны, что укрепит их идентичность и патриотизм.
Документ также содержит рекомендации по созданию уголков народного искусства, совместным творческим работам, занятиям, направленным на изучение и сохранение фольклора и культурных традиций. Это позволит детям не только узнать больше о своей культуре, но и развить творческие способности.
В конечном итоге, успешное духовное воспитание детей зависит от единства усилий педагогов и родителей, которые вместе должны стремиться к тому, чтобы создать условия для полноценного развития подрастающего поколения, способного стать носителем культурных ценностей и традиций своего народа.
МБОУ БОГОРОДИЦКАЯ СШ СМОЛЕНСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
(разработка перспективного планирования для старшей и подготовительной группы)
Воспитатель:
Малашенкова В.В.
2017 год
Пояснительная записка
Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения стало одним из приоритетных направлений в соответствии с требованиями ФГОС и является социальным заказом общества системе дошкольного образования. Закон РФ «Об образовании» предоставил дошкольным учреждениям самостоятельность в использовании разнообразных программ, новых технологий. Каким мы хотим видеть наше будущее, во многом зависит от нас и от тех принципов, которые мы заложим в сознание детей. Каков человек, такова его деятельность, таков и мир, который он создал вокруг себя. Что характеризует человека, прежде всего? Конечно же, его культура. Это понятие включает в себя духовность и нравственность, цивилизованность и образованность, духовную и душевную утончённость и творческую активность.
Проблема восстановления, возрождения в обществе духовности и культуры непосредственно связана с развитием и воспитанием ребёнка до школы. Дошкольный возраст самый чувствительный из всех возрастных периодов, именно в этом возрасте закладываются основы человеческой личности, её нравственные и культурные ценности. Как важно в этот период создать вокруг ребёнка чистую, духовно-здоровую атмосферу для развития и воспитания в обществе, детском саду, семье. А в случае необходимости скорректировать негативные проявления в развитии ребёнка.
Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания духовно-нравственной личности показывают, что самым слабым местом в этой деятельности является семья. Многим родителям просто не известно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности.
Содержание духовно-нравственного воспитания основано на единстве духовного и материального бытия мира и человека и направлено на духовно-нравственное воспитание ребёнка.
Основное назначение духовно-нравственного воспитания заключается в том, чтобы дать воспитанникам возможность обретения спасительного нравственно-востребованного опыта через приобщение их к истокам русской народной культуры, ориентирующим детей на добро, истину, любовь.
Цель: формирование духовно-нравственных ценностей дошкольников на основе приобщения к истокам русской народной культуры.
Задачи:
Воспитывать любовь и уважение к Отчизне: её народу, культуре, истории, святыням, фольклору на основе изучения национальных культурных традиций.
Воспитывать у ребёнка желание помогать другим, быть правдивым, трудолюбивым, справедливым.
Учить быть заботливым, отзывчивым к сверстникам, проявлять уважение к старшим, умению мирно разрешать конфликты, быть щедрым, терпеливым. Внимательным.
Познакомить детей с основными православными праздниками, показать их тесную и органическую связь с народной жизнью, познакомить с основами духовности русского народа и традиционного уклада жизни, а также с особенностями подготовки и проведения праздничных дней, пробудить чувство сопричастности к традициям нашего народа.
Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей ( формирование представлений о формах традиционного семейного уклада).
Основные принципы:
Природосообразность (воспитание должно основываться на научном понимание естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития человека сообразно его полу, возрасту, здоровью).
Культуросообразность ( воспитание должно строиться в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры, особенностями, присущими традициям региона).
Гуманистическая направленность (отношение педагога к воспитаннику, как к ответственному субъекту собственного развития) реализуется путём формирования отношения к себе, к другим субъектам и объектам (любовь к ближним, природе, бережное отношение к материальным ценностям, святыням нашего народа).
Светский характер образования и законности ( соответствие действующему законодательству Российской Федерации и Декларации ООН о правах ребёнка).
Непрерывность и преемственность воспитательных воздействий (семьи, дошкольного учреждения).
Наглядность, сознательность и активность, доступность и мера, научность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей, систематичность и последовательность, прочность усвоения знаний, связь теории с практикой обучения и жизнью, воспитание в процессе обучения и самостоятельной деятельности детей, вариативный подход.
Планируемые результаты воспитания и развития детей определяются поставленными выше задачами.
Планирование рассчитано на две возрастные группы:
Старшая (5-6 лет), подготовительная (6-7 лет).
Формы работы
С родителями | С детьми | С педагогами |
|
|
|
Таким образом, в планировании прослеживаетсянесколько направлений работы:
воспитательно-оздоровительное (праздники, игры подвижные, ролевые и строительные, прогулки, экскурсии);
культурно-познавательное (встречи, целевые прогулки, экскурсии, концерты, просмотр диафильмов);
духовно-образовательное ( занятия, беседы, устные поучения);
нравственно-трудовое (труд по самообслуживанию, уборка группы и территории, труд по интересам, продуктивная деятельность, изготовление подарков к празднику).
Основное внимание в планировании уделяется работе с семьёй.
Перспективное планирование работы по духовно-нравственному воспитанию для детей старшей, подготовительной группы.
месяц | Темы, формы и методы работы | Цель |
сентябрь | Беседа «Уважаешь отца и мать – будет в жизни благодать» | -Воспитывать уважение, любовь к членам семьи, терпение, милосердие, умение уступать, помогать друг другу. |
Чтение русских народных сказок, потешек, небылиц. («Хаврошечка», обр. А.Н.Толстого; «Как у бабушки козёл», «Еду, еду к бабе, к деду», «Вы послушайте, ребята».) | - Воспитывать любовь к родному языку при восприятии устного народного творчества (малых форм фольклора). | |
Слушание музыкального произведения «Осень» из цикла «Времена года» А.Вивальди. | - Учить детей слушать музыку, эмоционально на неё откликаться. | |
Праздник «День города», беседа на тему «Что мы Родиной зовём? Дом, в котором мы живём». | - Воспитывать любовь к родному краю, городу, посёлку в котором живёт. | |
октябрь | Беседа «Хлеб – всему голова». | - Знакомить детей со старинными орудиями труда (серп, цеп). |
Хороводные игры «Каравай», «Жили у бабуси», «Как на тоненький ледок». | - Знакомить детей с хороводными играми. | |
Посиделки «Осень, осень в гости просим!». | -Знакомить детей с обычаями русского народа, приметами осени. | |
Игры с деревянными игрушками (матрёшками, ложками, деревянной посудой). | - Знакомить с игрушками из дерева. | |
Чтение с дальнейшим обсуждением Э.Булгакова «Мы с Алёнушкой», «Как помочь девочке-замарашке?». | -Знакомить детей с произведениями Э.Булгаковой. | |
ноябрь | Чтение «Богатыри земли русской» | - Познакомить детей с былинами, сказаниями, притчами, сказками о богатырях, их жизни. |
Беседа «Нравственность – добро и зло». | - Учить ребёнка видеть в себе движения к добру и злу и различать их. | |
Дидактические игры «Как поступить?», « Кто хочет помочь мальчику?». | - Учить детей различать добро и зло. | |
Развлечение «Сердце матери- лучше солнца греет». | - Воспитывать любовь и уважение к матери, нравственные качества личности. | |
Изготовление открыток ко Дню матери. | - Воспитывать желание радовать маму. | |
декабрь | Слушание колыбельных песен «Люли люли», «Бай-бай». | - Знакомить с фольклорной формой «колыбельная». |
«История в архитектурных памятниках». | - Расширить знания детей о храме города, его устройстве. | |
Рассматривание альбома о достопримечательностях города Смоленска и его окрестностях «Талашкино – известный художественный центр на Смоленщине». | - Воспитывать положительно-эмоциональное отношение к Малой Родине, где ребёнок родился и живёт, чувство патриотизма. | |
Беседа «С новым годом, с новым родом». | - Дать представление о народных традициях духовных праздников. | |
январь | Речевой этикет «Вежливые слова». | - Закрепить знания детей , умение пользоваться вежливыми словами в разговоре с товарищами, с родителями ,с воспитателем. |
Изготовление Рождественских подарков и открыток. | - Приобщать детей к народному изобразительному искусству. | |
Конкурс чтецов «Рождественская сказка». | - Закреплять знание детей о празднике «Рождество». | |
Беседа на тему «Дед Мороз заболел и помочь нам велел». | - Воспитывать у детей чувства сострадания, милосердия. | |
февраль | Этические беседы о добрых делах, об эмоциональном состоянии человека. | - Способствовать формированию эмоциональных чувств, в процессе установления позитивных межличностных отношений. |
Чтение «Что такое хорошо и что такое плохо?». | - Учить ребёнка видеть в себе движения к добру и злу, различать их. | |
Совместная деятельность «Масленица годовая – наша гостьюшка дорогая». | - Закреплять знание детей о празднике «Масленица». | |
Рассматривание и обсуждение художественной картины русского художника Б.Кустодиева «Масленица». | - Приобщать детей к народному изобразительному искусству. | |
Занятие – экскурсия в школьный музей «Русская изба» на тему «Русская печка – согрей сердечко». | - Развивать познавательную активность детей при ознакомлении с предметами народной культуры (печь, ухват, чугунок, кочерга). | |
март | «Хохлома», «Городецкие узоры» | - Приобщать детей к народному изобразительному искусству. |
Беседа «Пасха» | - Познакомить детей с праздником «Пасха», с обычаями и традициями её празднования. | |
Раскрашивание пасхальных яиц. | - Знакомить с символом «Пасхи» - пасхальным яйцом. | |
Знакомство с произведениями «Вишнёвая косточка», «Всё тайное становится явным» Виктор Драгунский. Беседа по прочитанному. | - Формировать умение оценивать свои поступки и поступки других. | |
апрель | Игровой досуг «Весна идёт, весне дорогу» (хороводы, заклички, песни, частушки о весне). | - Учить детей передавать в играх мимикой, жестами, голосом разные эмоциональные состояния сверстников, проявлять чувства эмпатии (сочувствие, заботу, радость) в совместных играх, видеть затруднение сверстников, вовремя оказать помощь. |
Дидактические игры, трудовые поручения «Весенний день год кормит». | - Знакомить детей с приметами весны и посевными работами в это время года. | |
Беседа на тему «Мир украшают деревья, цветы. Помни, беречь их всегда должен ты». | - Акцентировать внимание детей на то, что земля и солнце дарят людям цветы, которые не только украшают нашу жизнь, но и приносят пользу: из них делают лекарство, косметику. | |
Упражнения «Когда дружба мешает, когда помогает?», «Хорошо – плохо». | - Учить детей рассуждать, делать выводы. | |
май | Знакомство с ветеранами ВОВ. | - Знакомить детей с подвигом воинов – защитников. |
Посещение школьного музея ВОВ. | - Воспитывать уважение и благодарность к подвигам героев. | |
Экскурсия к памятной плите воинам ВОВ нашего села. | - Учить детей чтить и не забывать о подвигах своих близких (прабабушек, прадедушек). | |
Беседа на тему «Пусть будет удачным и смелым твой школьный ответственный старт». | - Познакомить детей со школьными правилами, обсуждение их. | |
Итоговое мероприятие «Плоды разума». | - Обобщить такие понятия, как: «добро и зло», «жадность и щедрость», «правда и ложь», «трудолюбие и лень». |
Требования к уровню подготовки воспитанников старшей и подготовительной группы
Должны знать | Должны уметь | Должны иметь представления |
Название православных праздников, традиции и обычаи их празднования. | С любовью и уважением относиться к людям, делать выбор в сторону добра. | О богатырях, понятии слова «святой». |
Русские народные игры, сказки, песни, потешки. | Оценивать свои поступки и поступки других людей. | О народном изобразительном искусстве «Хохлома», «Городецкие узоры». |
Название города, столицы, страны. | Определять жанры народного искусства. | О музее. |
Название предметов быта «Русской избы». | Ответственно и самостоятельно относиться к делу, которое поручили. | О храме, церковной утвари. |
Смысл слов: добрый, вежливый, трудолюбивый, отзывчивый, заботливый, правдивый, смелый. | Участвовать в хороводных, подвижных играх. | О государственной символике. |
Список литературы
Задушевные беседы/ приложение к журналу Дошкольник. Младший школьник. – М., Школьная пресса №5, 6 – 2005, №1-3, 2006 г.
Зацепина Н.Б., Антонова Т.В. Народные праздники в детском саду – М.; Мозаика-синтез 2008 г.
Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность. – М.: Педагогическое общество России, 2004 г.
Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб; Изд-во «АКЦИДЕНТ», 1997 г.
Нищева Н.В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. – СПб; Детство – пресс 2009 г.
Панкеев И. Русские праздники. – М., 1998 г.
Шмелёв И.С. Лето Господне: праздники, радости, скорби, - М., 1990 г.
