Конспект НОД по лепке: Роспись ложек хохломским узором
В этом документе представлен подробный конспект непосредственно образовательной деятельности по лепке, рассчитанный на старшую группу детей. Тема занятия – 'Роспись хохломским узором ложки'. Воспитатель Наталья Викторовна Безродная ведет детей в увлекательное путешествие в мир русской народной росписи, знакомя их с яркими и удивительными узорами хохломы.
Цель занятия заключается в продолжении знакомства детей с цветами и особенностями хохломской росписи, а также в развитии их художественного восприятия и эстетического вкуса. На занятия воспитатель планирует не только обучить детей называть элементы росписи, такие как капельки и завитки, но и развивать их навыки работы с пластилином, что добавляет занятиям элемент практичности и творчества.
Занятие включает в себя разнообразные методические приемы, такие как показ образцов хохломских изделий, чтение стихов и использование дидактических игр для активизации и обогащения словаря. Дети учатся создавать собственные художественные проекты, применяя полученные знания на практике, что безусловно стимулирует их творческую активность и желание участвовать в занятиях.
В ходе занятия воспитатель также предоставит возможность детям погрузиться в увлекательный рассказ о традициях хохломской росписи, о том, как и кем она была задумана. Это позволит детям не только увидеть красоту росписи, но и понять, откуда она пришла, что добавляет культурный контекст к занятиям.
При помощи пластилина дети создают собственные ложки, используя легкие и доступные приемы лепки, которые помогут им воспроизвести традиционные узоры. Завершая занятие, дети смогут поделиться своими впечатлениями и опытом, что способствует развитию общения и командной работы среди них. Такой подход делает занятие не только образовательным, но и запоминающимся, вдохновляющим интерес к русской культуре.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №22- Центр развития ребенка»
Конспект НОД по лепке
в старшей группе
Тема: «Роспись хохломским узором ложки»
Образовательные области: «Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие»
Проводит воспитатель 1-й кв. категории
Наталья Викторовна Безродная
г. Петропавловск-Камчатский
декабрь 2013 год
Цель: продолжаем знакомство с хохломской росписью, ее цветовым решением, спецификой создания декоративных узоров.
Задачи: продолжать учить детей называть элементы росписи: капельки, завитки, ягоды, листья; выделять их ритмичное расположение; определять колорит хохломы.
Упражнять в приемах работы с пластилином.
Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции.
Воспитывать умение любоваться хохломским узором.
Методические приемы:
а) наглядный: показ презентации, показ образца;
б) словесный: чтение стихов, вопросы воспитателя к детям, объяснение выполнения задания, рассказ воспитателя;
в) практический: физминутка, выполнение работ детьми, исполнение частушек.
Словарная работа:
а) активизация словаря: название элементов росписи: травка, завиток, листья, капельки, ягоды;
б) обогащение словаря: пластилинография;
Индивидуальная работа: напомнить Серафиме последовательность выполнения работы, напомнить Кириллу приемы лепки.
Предварительная работа: чтение художественной литературы по теме, беседы о народно-прикладном искусстве, рассматривание изделий народного декоративно-прикладного искусства, цикл непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области «Художественное творчество» (рисование) по теме, дидактические игры: «Обведи рисунок», «Составь узор», «Продолжи узор», заучивание стихотворений, пословиц, поговорок, связанных с народным творчеством, прослушивание песен о хохломе.
Материал и оборудование: выставка предметов народно-прикладного искусства: хохломские изделия, иллюстрации с изображением хохломской посуды, подкладки, пластилин, шаблоны ложек из картона, салфетки.
Интегративные качества: различают произведения изобразительного искусства – народное декоративное искусство, выделяют выразительные средства –цвет, колорит, композиция, создают изображения по мотивам народно-прикладного искусства: хохломская роспись.
Ход непосредственно-образовательной деятельности:
Дети входят в группу и встают около хозяйки (воспитателя, одетого в русский сарафан), здороваются.
Хозяйка: Что я вижу! Что за диво!
Сколько радости вокруг!
Правда, дети, тут красиво?
Аж захватывает дух!
Хозяйка: Здравствуйте, дорогие гости, пожалуйте к нам в гости. Приходите да поглядите, какая здесь у нас посуда собрана. Она не простая. Ее сделали русские мастера-умельцы из Хохломы.
Посмотрите! Эти вещи нынче в гости к нам пришли,
Чтоб поведать нам секреты древней, чудной красоты.
Чтоб ввести нас в мир России, мир преданий и добра.
Чтоб сказать, что есть в России чудо-люди – мастера!
Хозяйка: Хохлома!- какое странное и веселое слово. В нем и смех слышится и восхищенное –ОХ! И восторженное –АХ!
Как же оно начиналось, это удивительное хохломское художество?
Рассказ хозяйки о возникновении хохломы:
Очень давно, в городе Семенов Нижегородской области, зародился обычай украшать деревянную посуду росписью. В этом лесном краю почти все делалось из дерева. Вся территория края представляла собой как бы одну разбросанную по сотням деревень мастерскую. Жители, будто сговорившись, поделили между собой все виды производства деревянных изделий.
У каждой группы деревень был центр – крупное торговое село, куда крестьяне каждую неделю приезжали на базар сбывать выработанную продукцию. Деревни, где точили и окрашивали деревянную посуду, находились вокруг большого торгового села Хохлома, давшего название всему искусству росписи. Именно отсюда разлетались жар-птицами чашки да ложки по всей земле. Когда у купца спрашивали: “Откуда такое диво?”, он с гордостью отвечал: “Из Хохломы”. Так и повелось: Хохлома да Хохлома. Вот и по сей день, расписную посуду хохломской зовут.
В чем же секрет красочной хохломской посуды? Как ее делают? Оказывается это совсем непросто.
Алгоритм «Последовательность изготовления хохломских изделий»
1. Вытачивание изделий на станке.
2. Шпаклюют – покрывают тонким слоем глины.
3. Шкурят – протирают наждачной бумагой.
4. Олифят – покрывают специальным составом для деревянных поверхностей.
5. Лудят – покрывают алюминиевым порошком и закаляют в очень жаркой печи.
6. Покрывают изделие специальным лаком.
Под воздействием температуры лак желтеет. Тогда и появляется этот восхитительный медово-золотой цвет. Так возникло словосочетание «Золотая Хохлома».
Хозяйка: Какие цвета используют мастера?
Дети: Красный, черный, совсем немного желтого и зеленого для мелкой прорисовки.
Хозяйка: Какие узоры вы видите на посуде?
Дети: Листики, ягодки, завитки, точечки, усики.
Хозяйка: А с чем можно сравнить эти рисунки? Умельцы сами выдумывают их или где-то заимствуют?
Дети: У природы – ягодки, веточки, листки, травка.
Хозяйка: Сегодня мы с вами попробуем превратиться в мастеров Хохломской росписи, и распишем наши ложки, что лежат у вас на столах.
А рисовать будем пластилином –пластилинографией.
Выполним «травный узор», который состоит из таких элементов узора как:
✿ Капельки - отщипываем небольшой кусочек пластилина, скатываем колбаску, сдавливая один край, и прикрепляем на ложку
✿ Завитки -отщипываем небольшой кусочек пластилина, раскатываем между пальцами тонкие колбаски, прикрепляем на ложку, закручиваем в середину
✿Ягодки - от пластилина отщипываем небольшой кусочек, скатываем шарик, сплющиваем и прикрепляем на ложку. Выкладываем ягоду.
✿Листья – отщипываем кусочек пластилина, раскатываем колбаску, сплющиваем , формируем овал, прикрепляем на ложку рядом с ягодой. Делаем три листика.
Хозяйка: Мастера-умельцы, расскажите, как выполняются узоры росписи.
Дети: рассказывают о том, как выполняются приемы лепки.
Хозяйка: Молодцы, все правильно запомнили. Прежде, чем мастера начнут работу, немножко отдохнем.
Проводится физминутка
Хохлома, да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо-влево)
Наше чудо – дивное! (руки поднять вверх, через стороны вниз)
Мы рисуем хохлому (руки перед грудью одна на другой)
Красоты невиданной!(руки поднять вверх, через стороны вниз)
Нарисуем травку(руки перед грудью одна на другой)
Солнечною краской (руки поднять вверх, через стороны вниз)
Ягоды рябинки(руки перед грудью одна на другой)
Краской цвета алого(руки поднять вверх, через стороны вниз)
Хохлома, да хохлома(руки на поясе, повороты туловища вправо-влево)
Вот так чудо дивное! (руки поднять вверх, через стороны вниз)
Хозяйка: Молодцы. Хорошо отдохнули. А теперь мастера-умельцы проходите за свои рабочие места и приступайте к росписи.
Дети выполняют работу, воспитатель проходит между рядами и напоминает, подсказывает им.
Хозяйка: Ай да рукодельницы! Ай да мастера! Какие оригинальные и необычные у вас получились изделия. Берите свои ложки и выставляйте на доску.
Хозяйка: Посмотрите, какие чудесные ложки получились - яркие, красивые, праздничные - как у настоящих мастеров, настоящая хохлома!
Дети читают стихи:
1. Наши ложки хохломские –
Самый лучший сувенир.
С позолотой – не простые
Прогремели на весь мир.
2.А вот ложка хохломская,
Не простая, расписная.
Возьми ложку
Есть кашу понемножку.
Хозяйка: Ребята, а для чего нужны ложки?
Дети: Чтобы есть, играть.
Хозяйка: Молодцы. Да ребята, на ложках можно еще играть.
Дети:
1,2,3-ты на ложки посмотри
1,2,3,4-вот мы ложки смастерили,
1,2,3,4,5-будем мы на них играть.
Дети играют на ложках и поют частушки.
Хозяйка: Как здорово вы спели и сыграли. Молодцы. Скажите, чем мы сегодня занимались?
Дети: Расписывали ложки хохломским узором.
Хозяйка: Каким материалом мы расписывали ложки?
Дети: Пластилином, пластилинографией.
Хозяйка: Что вам больше всего понравилось при выполнении росписи?
Дети: рассказывают.
Хозяйка: Спасибо, чудо-мастера. Пришла пора нам прощаться с гостями. До свиданья, буду ждать вас в следующий раз.
