Планирование воспитательно-образовательной работы на тему 'Мир театра'

Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю с 27.03-31.03.2017
Группа: старше - подготовительная группа 2-4
Тема: Мир театра.
Цель: Познакомить детей с театральным искусством; побуждать у детей интерес к театру, расширять кругозор; познакомить с историей театра, с понятиями балкон, партер, ложа, рампа; совершенствовать умения художественно - речевой деятельности на основе литературных текстов: пересказывать рассказы, сказки близко к тексту, пересказывать от лица литературного героя; способствовать самовыражению в театрализованной игре в процессе создания целостного образа героя в его изменении и развитии; воспитывать положительное отношение детей к театрализованным играм; закрепление правил поведения в театре; формирование представлений о многообразии театров.
Итоговое мероприятие: Фотовыставка « Мы в театре», совместное посещение театра нашего города.
Дата: 31.03.2017
Ответственные: Вильман Л.Г., Кирьянова Л.В.
27 марта 2017.

День недели

Режим

Интеграция образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник

Утро

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-творческое развитие

Утренняя гимнастика.
Знакомство с понятием театр: (показ слайдов, картин, фотографий). Виды театров (музыкальный, кукольный, драматический, театр зверей и др.)
Цель: дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.

Пальчиковая гимнастика «Птичка».
Цель: речевое развитие, развитие сообразительности, пространственного мышления, творческих способностей детей.

Д/И «Найди и угадай».
Цель: развивать зрительное восприятие.

Индивидуальная работа по развитию речи:
Цель: упражнять детей в составлении рассказа по заданному началу с опорой на серию картинок: «Весна». Развивать связную речь, воображение.

Беседы о правилах поведения в театре, дать понятие пословицы «Зрительская культура».
Цель: Дать детям представление о правилах поведения в общественных местах; формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению правил.

Разместить фотографии театров нашего города с краткой анотацией.

Организованно-образовательная деятельность

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-творческое развитие

Изобразительная деятельность (рисование)
Мы рисуем кукольный театр ( про двух жадных медвежат).
Цель: познакомить с театральной деятельностью развивать речь.
Источник: Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Опыт освоения образовательной области по программе «Детство». Старшая группа», стр.168

Двигательная деятельность
Согласно плану инструктора

Познавательно-исследовательская деятельность (математическое развитие развитие)
Поможем Белоснежке.
Цель: Развивать творческое воображение, умения анализировать, сравнивать обобщать; закрепление счёта в пределах 10.
Подготовительная подгруппа (усложнение):
Цель: развивать способность анализировать, осваивая решение задач.
www.nsportal.ru

Дидактическая игра «Кто бежит, а кто стоит?» 
Цель: Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации с изображениями животных нарисованные Е.Чарушиным, предложить разложить их по группам: в одну группу поместить животных в статистическом положении, в другую – в динамике.

Дидактическая игра «Составление ковриков» (работа с палочками Кюизенера).  Развитие у детей количественных представлений; дети осваивают умение соотносить цвет и число и, наоборот, число и цвет.  

«Дежурство зоне образовательной деятельности» 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место.

Расположить иллюстрации представлений разных видов театров (куклы, марионетки, артисты, теневой)

Прогулка №1

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-творческое развитие

Наблюдение:
Наблюдение за погодой. Предложить детям отметить состояние погоды, выделить характерные признаки весны, рассказать, какие изменения в природе вызывают у них радостное настроение, дарят ощущение прихода весны.  

Труд. Уборка участка. Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций.

Подвижная игра «Хитрая лиса». Учить детей регулировать силу голоса. Упражнять в беге в рассыпную (не наталкиваться друг на друга).

Работа по развитию движений:
«Попади в цель». Упражнять детей в метании. Развитие глазомера, координации движений. 

Беседа «Одевайся по погоде».
Цель: активизировать и дополнить знания детей о качествах, свойствах, назначении одежды, о правилах личной гигиены, о выборе одежды в соответствии с погодными условиями

Весенние заклички(Н.Д.-Ю.У.)
Цели: знать различные весенние старинные заклички, которые использовал народ, обращаясь к силам природы; уметь произносить заклички выразительно, эмоционально. Ay, ау, аукаем, Весну приаукиваем: Март, март Солнцу рад.
Игры-экспериментирование: со светом – «Пускаем солнечные зайчики»

Работа перед сном

Здоровье
Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы
Н. Носов «Незнайка»

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Почистим зубы».
Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами. Двигать им слева направо, формировать умение управлять языком.

Учить красиво вешать одежду на стульчике

Беседа с детьми «Вкус и свойства пищи»

Вечер

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-творческое развитие

Оздоровительные упражнения после сна.
Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой.
БСД
Сюжетно – ролевая игра «Мы пришли в театр». 
Цель: познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира»,«билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения.
Мы - будущие артисты» - упражнения на развитие выразительной пластики движений, на развитие выразительной мимики.

 «Изменю себя друзья, догадайтесь кто же я?» - ряжение в костюмы, имитационные этюды.

Отгадывание загадок о весне.
Цели: знать признаки весны; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект.
Д/и «Что бывает весной».
Цель: актуализировать представления детей о весенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия

Беседа «Друзья навсегда».
Цель: обсудить с детьми каких людей мы называем друзьями.

Организация выставки картинок «Весна- красна» изобразительные материалы для самостоятельного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами, с цветом (получение светлотных оттенков и сравнение предметов белого цвета на разном фоне.

Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Художественно-творческое развитие

Коммуникативная деятельность (развитие речи)
Рассказывание сказки « Заюшкина избушка».
Цель: развивать интерес к народному творчеству, театральным постановкам.
Источник: Косарёва В.Н. «Народная культура и традиции. Занятия с детьми 4-7 лет», стр.47

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Часики».
Задачи. Формировать у детей умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы.

Дидактическая игра «Что бывает весной?»
Цель: Закреплять представления детей о весенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Ситуативный разговор
«Я все делаю сам»
Цель: Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду. Учить детей внимательно осматривать себя, оценивать состояние одежды, прически, комментировать результаты осмотра.

Предварительная работа к театрализованной игре «Теремок»: рассказывание детьми сказки; рассматривание иллюстрации; постройка декораций; распределение ролей; изготовление атрибутов.

Прогулка №2

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Самостоятельные игры детей на участке.
Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе.
Дидактическая игра: «Узнай, что изменилось»
Цель: Развивать внимание, память, активизировать в речи понятия, характеризующие
пространственное расположение предметов.
Подвижная игра: «Охотники и утки»
Цель: Учить детей соблюдать правила игры,
Развивать меткость, ловкость и быстроту реакции.

Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю с 27.03-31.03.2017
Группа: старше - подготовительная группа 2-4
Тема: Мир театра.
Цель: Познакомить детей с театральным искусством; побуждать у детей интерес к театру, расширять кругозор; познакомить с историей театра, с понятиями балкон, партер, ложа, рампа; совершенствовать умения художественно - речевой деятельности на основе литературных текстов: пересказывать рассказы, сказки близко к тексту, пересказывать от лица литературного героя; способствовать самовыражению в театрализованной игре в процессе создания целостного образа героя в его изменении и развитии; воспитывать положительное отношение детей к театрализованным играм; закрепление правил поведения в театре; формирование представлений о многообразии театров.
Итоговое мероприятие: Фотовыставка « Мы в театре», совместное посещение театра нашего города.
Дата: 31.03.2017
Ответственные: Вильман Л.Г., Кирьянова Л.В.
28 марта 2017.

День недели

Режим

Интеграция образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник

Утро

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-творческое развитие

Утренняя гимнастика
 Знакомство с видами театров для детей (настольный, театр кукол бибабо, куклы-марионетки).
Цель: познакомить детей с разными видами театров; углублять интерес к театрализованным играм; обогащать словарный запас.

Рассматривание с детьми кукол би-ба-бо.

Беседа о том, как правильно пользоваться куклами, что
является инструментом для вождения кукол би-ба-бо.

Творческие игры: «Хорошо - плохо» - правила поведения в театре, игроки изображают, используя мимику и пантомимику.
Д/и «Театр моды».
Цель: развивать у детей умение различать индивидуальные особенности сверстников, особенности их внешнего вида, формировать навыки свободного, естественного, раскрепощенного поведения будучи в центре внимания окружающих.

Д/И «Наблюдательность»
Цель: расширить представление об окружающем мире.

Д/и « На свою веточку».
Цель:Учить детей определять свойства блоков по карточкам.

формирование КГН за столом.
Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.
«Пересадка комнатных растений».
Цель: расширить представления детей о трудовых действиях по уходу за растениями различных видов: учить выполнять пересадку комнатных растений. Познакомить детей с последовательностью и техникой работы, правилами личной гигиены, предложить оказать посильную помощь воспитателю.

Театрализованная игра «Теремок».
Задачи. Учить детей выразительно проговаривать слова своей роли, дополнять речь соответствующей мимикой, движениями, передавать эмоциональное состояние персонажей.
Материалы: пальчиковый театр

Организованная образовательная
деятельность

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-творческое развитие

Информатика

Согласно плану руководителя

Родничок
Согласно плану руководителя

Познавательно-исследовательская деятельность
( нравственно-патриотическое воспитание)
Сказки наши друзья.
Цель: приобщение детей дошкольного возраста к художественной литературе, формирование интереса к книгам и детскому чтению, приобретение запаса литературных художественных впечатлений, опыта слушателя.

Подготовительная под группа (усложнение):
Цель: приобщение детей дошкольного возраста к художественной литературе, формирование интереса к книгам и детскому чтению, приобретение запаса литературных художественных впечатлений, опыта слушателя.

Источник: : сайт «Мишуткина школа РФ»

Дидактическая игра «Закончи предложение».
Задачи. Учить детей заканчивать предложение, начатое взрослым, грамматически верно используя предлоги и существительные.

Дидактическая игра для подгруппы от двух до пяти человек «Цветные картинки».
Задачи. Учить детей подбирать предметы-заместители по цвету, пояснять свой выбор, активизировать в речи названия цветов и оттенков.

Индивидуальная работа в уголке худ. творчества Рисование по трафаретам
Задачи: Учить детей рисовать по трафаретам.

«Приготовим оборудование и материалы для образовательной деятельности». 
Цель: развивать чувство ответственности за порученное дело, учить детей аккуратно раскладывать материалы и оборудование для образовательной деятельности. 

Центр экспериментирование:
«Секрет теневого театра»
Цель: познакомить детей с театром теней; развивать любознательность.

Прогулка №1

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-творческое развитие

Наблюдение: Наблюдение за солнцем. 
Цель: Помочь детям увидеть особенности весеннего солнца  (светит ярче, греет землю…), составить его описание (ласковое, теплое, лучистое) Предложить детям погреть на солнце свои щечки и ладошки.

Подвижная игра «Зайцы и волк».
Цель: Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед. Формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать уверенность в себе.

Труд. Расчистка дорожек. Совершенствовать выполнение детьми соответствующих трудовых операций, воспитывать аккуратность, ответственность.

Работа по развитию движений:
игра«Стрельбавмишень». Упражнять детей в метании предметов в горизонтальную цель с расстояния.
Развивать меткость. Совершенствовать функциональные возможности организма.

Самостоятельная игровая деятельность на участке

Труд –помощь дворнику..
Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Выносной материал: оборудование для труда

Работа перед сном

Здоровье
Чтение художественной литературы

Формирование навыков культурного поведения: учимся вежливо слушать. Задачи: учить внимательно слушать собеседника, не перебивать и не отвлекать его.
Чтение худ. литературы
Н. Носов «Незнайка»

Учить красиво вешать одежду на стульчике

Беседа «Правила поведения в умывальной комнате»

Вечер

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-творческое развитие

Оздоровительные упражнения после сна:
Закаливающие процедуры: хождение босиком по ковру.
Упражнения для профилактики сколиоза.

Развивающие игры: «Кто,  в какой сказке живет?», «Угадай по тени», «Найди пару».
 

Помощь детям в организации самостоятельной игры
Дидактическая игра для подгруппы от двух до пяти человек «Цветные картинки».
Задачи. Учить детей подбирать предметы-заместители по цвету, пояснять свой выбор, активизировать в речи названия цветов и оттенков.

Наведение порядка в шкафчиках
Д/И "На что похоже облако?"  
Цель: развивать воображение.

Д/И «Узнай по тени»
Цель: закрепить знания о деревьях.

Ситуативный разговор о том, что нужно тихо, спокойно, подниматься по лестнице, никого не толкая, держась за перила

Подготовка фотографий к выставке «Мы идём в театр»

Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Художественно-творческое развитие

Изобразительная деятельность
( лепка)
Герои кукольного спектакля «Весёлые медвежата».
Цель: закрепить навык лепки животного в движении.

БСД(игры, беседы, наблюдения)
Д/и «Не сорока, не ворона». Задачи: продолжать учить узнавать птиц на картинках, развивать зрительное восприятие, внимание, связную речь.

 Слушание: Детский альбом П. И. Чайковског, придумывание движений под музыку

Д/и «Весенние месяцы»
Задачи: продолжать знакомить с названиями и последовательностью весенних месяцев, закреплять характерные признаки весны.

по культурно- гигиеническим навыкам- закрепление умения аккуратно пользоваться столовыми приборами во время еды.

Очистить от пластилина, доски для лепки.
Цель: формировать навыки коллективного труда.

«Дежурство зоне образовательной деятельности» 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место.

Театральная игра «Бабушка Маланья». Развивать внимание, воображение, находчивость, умение создавать образы с помощью мимики, жеста, пластики.

Прогулка №2

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие

Наблюдение за одеждой людей. Как изменилась температура воздуха с приходом весны? Почему люди стали одеваться легче?
Стихотворение Ф.Льва «Весна-красна»
Труд в природе: наведение порядка на участке.
Подвижная игра « Карусель».
Самостоятельные игры детей по интересам.

Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю с 27.03-31.03.2017
Группа: старше - подготовительная группа 2-4
Тема: Мир театра.
Цель: Познакомить детей с театральным искусством; побуждать у детей интерес к театру, расширять кругозор; познакомить с историей театра, с понятиями балкон, партер, ложа, рампа; совершенствовать умения художественно - речевой деятельности на основе литературных текстов: пересказывать рассказы, сказки близко к тексту, пересказывать от лица литературного героя; способствовать самовыражению в театрализованной игре в процессе создания целостного образа героя в его изменении и развитии; воспитывать положительное отношение детей к театрализованным играм; закрепление правил поведения в театре; формирование представлений о многообразии театров.
Итоговое мероприятие: Фотовыставка « Мы в театре», совместное посещение театра нашего города.
Дата: 31.03.2017
Ответственные: Вильман Л.Г., Кирьянова Л.В.
29 марта 2017.

День недели

Режим

Интеграция образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда

Утро

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-творческое развитие

Утренняя гимнастика.
Беседа: «Что мы знаем об опере и балете».
Цель: Уточнить знания  детей о таких видах искусства как опера, балет, оперетта

Рассматривание скульптуры балерины – уточнить особенности движений в балете, их пластичность, выразительность.

Дидактическая игра «Возвратим Весне память»
Цели: знать признаки весны как времени года; уметь называть и описывать признак весны; связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, их труда.

 Словесная игра  «Скажи по- разному».  
Цель: Развитие  интонационной выразительности речи.

Игра: «Одень куклу по сезону». (из картона)
Цель: учить детей по образцу разукрасить одежду кукле, и одеть ее.

«Найди предметы похожего цвета».
Цель: упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвету.

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков. Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций

Работа в музыкальном уголке: звукозапись пьесы А. Вивальди «Весна» из цикла «Времена года» и шестой симфонии фа мажор «Пасторальная» Людвига Ван Бетховена.

Беседа после прослушивания музыкального произведения:

• Что вы представили, слушая эту музыку?

• Каково по характеру это музыкальное произведение?

• Какое название вы бы дали этой пьесе?

Организованная образовательная
деятельность

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-творческое развитие

Волшебство английского языка
Согласно плану руководителя

Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)
Чтение слогов, стихотворных текстов.
Цель:Способствовать развитию звуко-буквенного анализа, фонематического слуха; продолжать учить соотносить звук и букву.
Источник: Колесникова Е.В. «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» , стр.60-64
Музыкальная деятельность
Согласно плану руководителя

Чтение худ литературы
В. Жуковский «Песня жаворонка»
Беседа по содержанию стихотворения

• Как понимать слова «лес зардел»?

• Почему «В долине пар белеет тонкий?»

• О какой лазури говорит поэт?

• Как вы думаете, с каким чувством песню жаворонка слушает пробуждающаяся природа?

Дидактическое упражнение «Назови действия, которые происходят весной»
Цели: знать признаки весны; уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие

Составление геометрической картины «Весна» (рисунок из геометрических фигур)

Индивидуальная работа по развитию речи.
Задачи. Учить детей составлять рассказы-описания по предметным картинкам, правильно использовать в речи качественные и относительные прилагательные.

«Приготовим оборудование и материалы для образовательной деятельности». 
Цель: развивать чувство ответственности за порученное дело, учить детей аккуратно раскладывать материалы и оборудование для образовательной деятельности. 

Театрализация стихотворения З.Александровой под музыку П.Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена года».
(Мальчики изображают деревья, девочки — подснежник, зайчиху).

Прогулка №1

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-творческое развитие

Наблюдение:
Наблюдение за деревьями. Объяснить детям, что у деревьев весной начинается сокодвижение. На участке найти дерево, у которого из трещины на коре выделяется сок, и обратить внимание на то, что возле трещины собираются насекомые – любители «сладкого».
Труд. Очистить участок от остатков снега.
Воспитывать ответственное отношение к труду.
 Игра «Следопыты». 
Цель: Находить объекты по следам.
.П.и. «Тише едешь, дальше будешь, стоп…»
Цель: Развивать внимание, сообразительность, скоростную реакцию.

Работа по развитию движений Упражнять в прыжках в длину с места -
П/и «С кочки на кочку»,
«Через ручеек»

Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников?»

Самостоятельные игры детей

Работа перед сном

Здоровье
Чтение художественной литературы

Чистка зубов
Чтение рассказа
Рассказы С. Чёрного «Микки Фокс»

Учить красиво ставить обувь под стульчики

Беседа с детьми «Как вести себя в спальне?»

Вечер

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-творческое развитие

Гимнастика после сна: Оздоровительная гимнастика после сна, босохождение.
Самообслуживание «Кораблик сна».
Задачи. Учить детей заправлять постель после сна, обсудить важность правильного выполнения этой работы.

БСЖ
Безопасность в толпе. Моя безопасность
Цель: обучать основным правилам поведения с незнакомыми взрослыми; сформировать умения применять правила безопасного поведения в различных жизненных ситуациях; показать разумность осторожного поведения; проверить умения детей практически применять полученные знания; воспитывать сознательное отношение к своей жизни и её безопасности.
Источник: http://kladraz.ruД (ОБЖ)

Помощь детям в организации самостоятельной игры
Упражнять детей в работе в тетрадях.
Цель: упражнять в ориентации в тетради.
Д/И с мячом «Назови много»
Цель: упражнять детей в словоизменении (У меня лист, а на дереве… листья)

Учимся заправлять свои постели».    
Цель: довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность.
Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе.
Задачи. Формировать у детей понимание того, что после игры необходимо наводить порядок, приучать детей самостоятельно убирать игрушки, расставлять их на специально отведенные места. Формировать умение договариваться о распределении задач коллективной работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания.

Прослушивание музыкального произведения «Муха-цокотуха» М.Красева,
«Гуси-лебеди» М.С.Вайнберга.
Что вы представляете, слушая эту музыку?

• Смогли ли вы узнать произведения, сравнивая с прочитанными?

Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Художественно-творческое развитие

Изобразительная деятельность
( аппликация)
Народные игрушки.
Цель: развитие чувство цвета, формы; знакомить с народной культурой и традициями.
www.sjlnet.ru

Чтение худ литературы
 С. Чёрный «Микки Фокс»

БСД(игры, беседы, наблюдения)
речевые игры :«Подбери слово» (к прилагательному существительные: весенний – ветер, дождь, шум, звон, месяц, сезон и т. п.

Игры детей со звучащими инструментами. 
Цель: дать представление детям о музыкальном оформлении спектаклей.

Вечер загадок по произведениям «Красная шапочка», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «Колобок», «Теремок», «Репка».

Учить правильно держать ножницы

Дидактическая игра «Да - нет».
Задачи. Учить детей анализировать и сопоставлять, формулировать вопросы, делать правильные выводы.

Игровая ситуация «Как вести себя в театре».
Цель: Закреплять правила поведения в общественном месте.

Подготовка информации, атрибутов к выставке недели.

Прогулка №2

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие

Наблюдение за небом, отметить изменения в его цвете, учить подбирать слова для описания природного явления.
П/И «Замри».
Самостоятельная игровая деятельность.

Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю с 27.03-31.03.2017
Группа: старше - подготовительная группа 2-4
Тема: Мир театра.
Цель: Познакомить детей с театральным искусством; побуждать у детей интерес к театру, расширять кругозор; познакомить с историей театра, с понятиями балкон, партер, ложа, рампа; совершенствовать умения художественно - речевой деятельности на основе литературных текстов: пересказывать рассказы, сказки близко к тексту, пересказывать от лица литературного героя; способствовать самовыражению в театрализованной игре в процессе создания целостного образа героя в его изменении и развитии; воспитывать положительное отношение детей к театрализованным играм; закрепление правил поведения в театре; формирование представлений о многообразии театров.
Итоговое мероприятие: Фотовыставка « Мы в театре», совместное посещение театра нашего города.
Дата: 31.03.2017
Ответственные: Вильман Л.Г., Кирьянова Л.В.
30 марта 2017.

День недели

Режим

Интеграция образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг

Утро

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-творческое развитие

Утренняя гимнастика.
Заучивание театральной  считалочки
Раз, два- нужно мне
Побывать в одной стране.
Три, четыре- та страна
Сказочных чудес полна.
Кто живёт в ней, я не знаю,
Но сейчас же угадаю.
Внимание: Занавес
Игры "Передай позу", "Что мы делали, не скажем".
Цель: Развивать находчивость, воображение, фантазию. Воспитывать доброжелательность.
Подготовить детей к действиям с воображаемыми предметами.

Беседа «Знакомство с музыкальными театрами». 
Цель:Дать представление о разнообразных жанрах музыкального театра, таких как “мюзикл”, “музыкальная сказка”.

д/и «Мой, моя, моё…».
Цель: развивать речь, мышление, внимание.
Познание (формирование целостной картины мира, расширение кругозора).

Покормим птичек. Игра «Что делают птички».
Цели: дать представление о птицах, учить наблюдать за птицами, сравнивать их, развивать внимание, речь, память; воспитывать любовь к животным существам и желание помогать им (кормить).

Настольно-печатная игра «Найди свое место»
 «3еленый десант на комнатные растения»
 (убираем больные листья, подкормка).
Цель: учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка), правильно выполнять соответствующие трудовые операции, предложить ребятам рассказать о назначении каждой из них.

Внести дидактическую игру «Угадай  сказку».
Цель:  развитие наблюдательности и логического мышления.

Внести карточки, схемы  и модули для самостоятельного конструирования сюжета знакомых сказок и рассказов.

Организованная образовательная
деятельность

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-творческое развитие

Изобразительная деятельность(рисование)
Мой любимый сказочный герой.
Цель: познакомить с театральной деятельностью развивать речь.

Двигательная деятельность(физ-ра)
По плану инструктора

Познавательно-исследовательская деятельность(матем и сенсорное развитие)
Повторение: Закрепление понятий « острый угол», «прямой угол», «тупой угол».
Цели: Развивать творческое воображение, умения анализировать, сравнивать обобщать; закрепление счёта в пределах 10.
Подготовительная подгруппа (усложнение):
Цель: развивать способность анализировать; закрепить понятия прямой, тупой, острый углы.
Источник: Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий по математике в старшей группе», стр. 54

Познавательно-исследовательская деятельность(мир природы)
Сказки наши друзья.
Цель: приобщение детей дошкольного возраста к художественной литературе, формирование интереса к книгам и детскому чтению, приобретение запаса литературных художественных впечатлений, опыта слушателя.

Источник: : сайт «Мишуткина школа РФ»

Дидактическая игра по экологии:
С чем нельзя в лес ходить?
Цель: Уточнение и закрепление правил поведения в лесу.
Правила игры: Воспитатель выкладывает на стол предметы или иллюстрации с изображением ружья, топора, сачка, магнитофона, спичек, велосипеда... Дети объясняют, почему нельзя брать эти предметы в лес.

Что было бы, если из леса исчезли…

Воспитатель предлагает убрать из леса насекомых:
- Что бы произошло с остальными жителями? А если бы исчезли птицы? А если бы пропали ягоды? А если бы не было грибов? А если бы ушли из леса зайцы?

д/и«Почтовый ящик»
Материал:геометрические фигуры круг, треугольник, овал, прямоугольник, квадрат
(изображение на листе бумаги или силуэты из картона одного цвета)
Какая это фигура, как называется?
Покажи (фигура)

«Птички на кормушках»
Дидактическая задача. Уточнить знания детей о зимующих птицах (чем они питаются), природоохранительные представления.
Материал и оборудование. «Птичий календарь», картинки-вставки птичек (снегирь, воробей, синица, голубь), загадки про этих птиц, картинки с изображением корма для птиц,
Игровое действие.

«Дежурство зоне образовательной деятельности» 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место.
«Высаживание рассады, уход за ней».
Цель: формировать представления детей об основных стадиях роста и развития растений (семя, проросток, стебель с листьями); об основных способах выращивания растений и ухода за ними (сажать в рыхлую землю, поливать рыхлить почву, пропалывать, подкармливать). При высадке рассады соблюдать осторожность, т. к. растения очень хрупкие. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с землёй, водой и растениями. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Расположить фото детей новогоднего мюзикла.

Прогулка №1

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-творческое развитие

Наблюдение
Наблюдение за птицами. Как вся природа ожила, солнце ярко светит. После зимнего затишья радует нас шумные песни пернатых друзей.
Д/и «Кто как кричит?» - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.

П/игра: «Хитрая лиса» - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.
Трудовые поручения: кормить птиц, почистить кормушки, собрать мусор на участке.

Работа по развитию движений:
П/И «Попади в обруч» Цель: Формировать умение метать мяч в горизонтальную цель, совершенствовать координацию движений

«Угадай правило»

Дидактическая задача. Описать поведение человека по отношению к объектам природы, объяснить эти действия.
Материал и оборудование. Рисунки с графическим изображением правил (их содержание зависит от задач, решаемых педагогом на занятии). Приведем примеры.

Самостоятельные игры детей
Опыты. Подвести детей к выводу о необходимости тепла для роста растений. Предложить ребятам потрогать воду в луже. Сделать вывод, что вода еще очень холодная, поэтому растения только просыпаются после зимы, но не растут.

Работа перед сном

Здоровье
Чтение художественной литературы

Чистка зубов
Проговаривание чистоговорки: «Мама Милу мылом мыла, Мила мыло не любила».
Чтение худ. литературы:
В. Бианки «Март»,
Е.Баратынский «Весна, весна.»

Учить красиво вешать одежду на стульчике .
Игровые упражнения «Покажем Мишке, как надо складывать одежду перед сном», «Покажем, как надо складывать вещи в шкаф»

Ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой

Вечер

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-творческое развитие

Оздоровительные упражнения после сна. Часики»
Беседа по ОБЖ«Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице»
Цель: рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть на улице при контакте с незнакомыми людьми; научить правильно вести себя в таких ситуациях

Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Задачи. Закрепить представления детей о временах года и их характерных признаках, активизировать в речи соответствующие понятия, учить аргументировать свою точку зрения.
Материалы: картинки с изображением времён года.

Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП).
Задачи. Совершенствовать умение детей сравнивать предметы величине (длине, ширине, высоте).
Материалы: картинки с изображением предметов(длинных, высоких, широких).

развивающая игра «Два ослика».
Задачи. Развитие коммуникативных способностей, формирование умения разрешать проблемные ситуации в сфереобщения, становление дружеских отношений в группе.

Игровая ситуация. «К чему ведут ссоры в
игре».
Цель:Формировать умение оценивать свои поступки и поступки других детей во время игры. Побуждать соблюдать нравственные нормы поведения во время игры. Воспитывать доброжелательность.

Подготовить в уголке ручного труда оборудование, материалы  и картинки с изображением различных театральных костюмов  для развития самостоятельных умений детей.

Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Художественно-творческое развитие

Изобразительная деятельность
(конструирование)
«Лягушка-путешествинница»
Цели: формировать умения следовать устным инструкциям; Обучать различным приемам работы с бумагой; Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: , квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.; Обогащать словарь ребенка специальными терминами; Создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги. Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение, мелкую моторику рук и глазомер, художественный вкус, творческие способности и фантазии детей, развивать пространственное воображение, воспитывать интерес к конструированию из бумаги.

Двигательная деятельность (бассейн)
Согласно плану инструктора

БСД(игры, беседы, наблюдения)
С-р игра «Я работаю в театре»
 Цель:Закреплять знания о театральных профессиях, вовлекать детей в диалог. Побуждать  к вхождению в роль. (атрибуты и костюмы для игры)

Игра -упражнение  «Расскажи стихи А. Барто с помощью жестов и мимики».
Цель:Учить передавать образы персонажей с помощью выразительных пластических движений. Развивать творчество, воображение и фантазию.

Закрепить навык работы с бумагой и ножницами. Развивать умение доводить начатое до конца.

Д/и «Загадка без слов» (Блоки Дьенеша) Цель: учить анализировать сравнивать классифицировать и обобщать предметы сразу по трем свойствам (цвету, форме, размеру; цвету, размеру и толщине).

Игровое упражнение: «Повтори рисунок по клеточкам».
Цель:
 Формировать умение «входить в клеточку». Обводить клеточку, вести прямые линии сверху вниз, слева направо по разлиновке, размещать внутри клеточки круг, соединять  углы клеточек и т.д.
 

Влажная уборка модулей для конструирования.
Цель: формировать навыки коллективного труда.

  «Порядок в шкафу раздевальной комнаты»
     (вместе с младшим воспитателем)
Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить аккуратно одежду на место. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе дружно. 

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом
Деятельность в различных центрах по интересам детей.

Внесение альбома «Театральные профессии».

Прогулка №2

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие

Наблюдение за почвой. Предложить детям посмотреть, какое место участка просыхает быстрее (с глинистой почвой или с песчаной).
Подвижная игра  «Мы весёлые ребята» -
Способствовать освоению культуры общения со сверстниками.
Игровое упражнение «Дорожки».-Формировать умение сохранять  равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю с 27.03-31.03.2017
Группа: старше - подготовительная группа 2-4
Тема: Мир театра.
Цель: Познакомить детей с театральным искусством; побуждать у детей интерес к театру, расширять кругозор; познакомить с историей театра, с понятиями балкон, партер, ложа, рампа; совершенствовать умения художественно - речевой деятельности на основе литературных текстов: пересказывать рассказы, сказки близко к тексту, пересказывать от лица литературного героя; способствовать самовыражению в театрализованной игре в процессе создания целостного образа героя в его изменении и развитии; воспитывать положительное отношение детей к театрализованным играм; закрепление правил поведения в театре; формирование представлений о многообразии театров.
Итоговое мероприятие: Фотовыставка « Мы в театре», совместное посещение театра нашего города.
Дата: 31.03.2017
Ответственные: Вильман Л.Г., Кирьянова Л.В.
31 марта 2017.

День недели

Режим

Интеграция образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Пятница

Утро

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-творческое развитие

Утренняя гимнастика.
Решение  проблемной ситуации. «Что было – бы если?» (например, актёр выступал  без костюма, без грима, не было афиши и т.д.)
-развитие логического мышления, воображения, речи.

Конструирование из ЛЕГО «Театр снаружи и внутри».
Цель: Продолжать  развивать конструктивные навыки, закреплять представления об устройстве театра.

Д.игра. «Купи билет в театр» на закрепление знания цифр, умение соотносить цифры с количеством.

Д/И «Буквенное лото» на развитие у детей фонематического слуха, умение определять  первый звук в слове; запоминание букв, развитие внимания и умение слушать (по теме).

Упражнять в заучивании стихотворения, используя мнемотаблицу.

Дидактическая игра «Не сорока, не ворона». Задачи: продолжать учить узнавать птиц на картинках, развивать зрительное восприятие, внимание, связную речь.

Дидактическое упражнение «Найди причину» Цель:Развивать умение находить причинно – следственные связи; формировать внимательное отношение к собственному организму и здоровью.

 Викторина "Все о театре".
Учить детей обобщать полученные знания, делиться впечатлениями, демонстрировать выразительные движения, мимику, речь.

Прослушивание аудиозаписи фрагментов музыки к балетам П.И. Чайковского «Щелкунчик»,
 
видеозапись фрагмента балета «Лебединое озеро».
Цель: Воспитывать  у детей интерес к искусству; учить правильно называть композитора, название произведения, вид произведения.

Организованная образовательная
деятельность

Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-творческое развитие

Волшебство английского языка
Согласно плану руководителя

Коммуникативная деятельность(развитие речи)
«Идем в театр».
Цель: вызвать интерес к театрально-игровой деятельности, формировать чувство успешности для каждого отдельного ребенка; обучать элементарным навыкам управления куклой;
закреплять виды театров (драматический, кукольный, продолжать знакомить с театральной терминологией (актер, режиссер, драмтеатр);
активизировать речь детей через развитие диалогической речи (беседа, игра-драматизация, введение в активный словарь новых слов (кукловод, актер, театральная маска).

Источник: http://www.maam.ru/

Изобразительная деятельность( лепка)
Лепка «Балерина».
Цель:Учить детей лепить фигуру человека в движении, передавать красоту, пластичность, выразительность  позы  балерины.
Развивать  зрительную память, воображение.
Совершенствовать технические навыки работы с глиной.
Воспитывать интерес  к культуре и искусству.

Источник: http://nsportal.ru/

Индивидуальная работа по развитию речи.
Задачи. Учить детей составлять рассказы-описания по предметным картинкам, правильно использовать в речи качественные и относительные прилагательные.

Игра с пальчиками «Весна»
Цель: развивать мелкую моторику.

- Отгадывание загадок.
Задачи: продолжать знакомить с признаками весны, учить объяснять, по каким признакам угадали.

«Дежурство зоне образовательной деятельности» 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место.

Очистить от пластилина, доски для лепки.
Цель: формировать навыки коллективного труда

Подготовка выставки.

Прогулка №1

Наблюдение:
Наблюдение за погодой.
Задачи: закрепить признаки весны, уметь устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Д/и «Возвратим весне память».
Задачи: закреплять признаки весны, уметь их называть и описывать. 

Подвижная игра
«Птицы — гнезда — птенцы»
Цели: уметь быть внимательным к командам педагога; быстро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве.
Труд в природе: уборка участка.

Работа по развитию движений: Упражнять в отбивании мяча о стенку и ловле его двумя руками
П/И «Мяч о стенку»

Упражнение –эмпатия «Если бы я был деревом»
Отгадывание загадок о весне.
Цель: знать признаки весны; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект.

Самообслуживание: упр. «Мокрый – сухой».
Задачи: продолжать учить проявлять самостоятельность в уходе за вещами; воспитывать бережное отношение к одежде.

Самостоятельные игры детей

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-творческое развитие

Чистка зубов
Чтение худ. литературы :
 С. Чёрный «Микки Фокс»

 упражнять в составлении предложений со словами на весеннюю тематику, учить строить развёрнутые предложения.

«Дежурство зоне образовательной деятельности» 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место.

 

Работа перед сном

Здоровье
Чтение художественной литературы

Оздоровительные упражнения после сна. «Кошечка
Игровая ситуация «Как вести себя в театре».
Цель: Закреплять правила поведения в театре.

Дидактическая игра «Добрые и злые герои».
Цель: Классифицировать сказочных героев по признакам: добрые и злые; глупые и умные и. т.д.

Итоговое мероприятие: Фотовыставка « Мы в театре», совместное посещение театра нашего города.

Игра «Танграм» 
 Цель: Учить составлять новые геометрические фигуры из  имеющихся,  составлять фигуры – силуэты по образцам (расчлененным и контурным).

Игра-упражнение Придумывание рифмующихся слов – развитие языкового чутья.

обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым.
Игра с мячом «Бывает не бывает».
Развивать  мышление, быстроту реакции.

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры.

Работа в центре природы: наблюдение за ростом лука.
Задачи: предложить рассказать, с чего начинался опыт, какие произошли изменения.

Прогулка №2

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие

Наблюдение «Весенний ветер».
Задачи: предложить определить силу ветра; обсудить, какие качества ветра изменились.
Д/и «Весенние заклички».
Задачи: познакомить детей с весенними закличками, которые использовал народ, обращаясь к силам природы; уметь произносить заклички выразительно, эмоционально.