Путешествие по сказке «Теремок» для детей
Данный материал представляет собой описание интегрированного занятия во второй младшей группе, посвященное русской народной сказке «Теремок». Воспитатель Кордина Е.П. ставит перед собой цель создать условия для эмоционального развития детей, используя богатство народного фольклора. Занятие включает в себя различные формы работы: чтение, игры, ролевые действия и творчество. Сказка «Теремок» является центральным элементом занятия, что делает его особенно увлекательным и познавательным.
Во время занятия воспитатель уделяет внимание развивающим, воспитательным и образовательным задачам. Это включает развитие внимания и интонационной выразительности речи, а также укрепление знаний о цветах и геометрических фигурах. Через игровые моменты дети учатся дружбе, взаимопомощи и доброжелательности, что является важной частью воспитательного процесса в детском саду.
Предварительная работа включает в себя чтение сказки «Теремок» и подготовку визуальных материалов, таких как иллюстрации и персонажи-игрушки. Это создает атмосферу сказки и позволяет детям более активно включаться в содержание занятия. Разнообразный набор оборудования и материалов, таких как нарисованные фигуры и интерактивные элементы, способствует развитию творческого воображения детей.
Ход занятия включает в себя организационные моменты, мимическую гимнастику, которые подготавливают детей к активному восприятию информации. Игра «один – много» помогает детям закрепить математические понятия, а различные потешки и загадки погружают их в мир сказки и развлекают. Воспитатель активно взаимодействует с детьми, задавая вопросы и предлагая участие в игровых моментках.
На протяжении занятия дети знакомятся с персонажами сказки, изображают их повадки и движения, что помогает закрепить знания о животных и расширить активный словарь. Итогом занятия становится не только познавательный процесс, но и создание имиджа доброй дружбы и взаимопомощи, что является важным в формировании личности маленького человека.
Интегрированное занятие во второй младшей группе .
Путешествие по сказке «Теремок»».
Воспитатель: Кордина Е.П
Цель: создание условий для развития эмоциональной сферы детей посредством народного фольклора.
Задачи:
Развивающие: развитие внимания, интонационной выразительности речи детей, умения координировать слова с движениями, развитие творческого воображения: изображение повадок зверей, имитация движений животных – героев сказки. Закрепить понятия один, много. Закрепить знания цветов, умение различать и называть геометрические фигуры.
Воспитательные: воспитание интереса к русскому народному творчеству и народному фольклору ,побуждать к доброжелательным взаимоотношениям, дружбы, взаимопомощи.
Образовательные: ввести в активный словарь имена прилагательные (русская народная, серая, юркая, зеленая, пушистый, злой, хитрая, рыжая, косолапый); обогатить представления детей о диких животных (отмечать характерные признаки представителей животных).
Предварительная работа: чтение сказки «Теремок», рассматривание персонажей-игрушек, иллюстраций к сказке.
Оборудование и материалы: экран, оборудование для показа слайдов (ноутбук), листки с изображением морды волка (по количеству детей) , «солнышко» с прищепками, карандаши, письмо, геометрические фигуры, клей, салфетки.
Ход занятия:
Организационный момент (проводится в кругу).
Воспитатель:
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг, и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
– А теперь давайте улыбнемся нашим гостям и поздороваемся с ними.
Дети: Здравствуйте.
1. Мимическая гимнастика «Тучка и солнышко».
Воспитатель: Когда вы шли с детский сад, обратили внимание на погоду (ответ детей). А вы помните: Мы говорили, когда светит солнышко - все улыбаются, а когда идет дождик- у всех настроение грустное.
Воспитатель: А вот и солнышко появилось. Давайте с ним поиграем.
2. Потешка (пальчиковая игр):
Смотрит солнышко в окошко
Светит в нашу комнату (хлопают в ладошки)
Мы захлопали в ладошки
Очень рады солнышку (Хлопают быстрей)
3. Игра «один- много»:
Сколько рыбок в реке? (Много)
Сколько звездочек на небе?(Много)
Сколько колосков в полях? (Много)
Сколько листиков на ветках? (Много)
Только мама на свете – (Одна)
Только солнышко – (Одно)
(Каждый ребенок вешает лучик на солнышко)
Стук в дверь. Почтальон приносит конверт.
Воспитатель: Ребятки, смотрите, что у меня есть. Что это? (ответы детей)
Правильно, письмо. Давайте откроем. Ой, что там? А там загадки.
(Иллюстрации к сказкам)
Первая: Заревели бабка с дедом?
Как теперь нам быть с обедом?
Мышка по столу бежала
И яичко вдруг упало (Курочка ряба)
Вторая: Он от бабушки ушел,
Он от дедушки ушел,
По дорожке покатился
И домой не воротился (Колобок)
Воспитатель: Дети, вы любите сказки? А какие вы знаете сказки? (Ответы детей).
А хотите очутиться в сказке? Закрывайте глазки.
Давайте вместе скажем: 1,2,3 повернись и в сказке очутись.
(Дети открывают глаза: видят, стоит домик.)
Воспитатель: Стоит в поле теремок- теремок,
Он не низок - не высок….
Воспитатель: Ребята, а что это за сказка? (ответы детей). А что такое теремок?
Дети: Домик.
Воспитатель: Правильно, это такой нарядный домик.
Отгадайте загадку и узнаете, кто же первый обнаружил этот домик.
Живет в норке,
Грызет корки.
Короткие ножки,
Боится кошки.
Дети: Мышка. Мышка-норушка.
Воспитатель: Правильно. Сначала теремок нашла мышка. Опишите мышку, какая она?
Дети: Маленькая, серая, юркая.
Воспитатель: Что любит мышка кушать?
Дети: Корочки, сыр.
Воспитатель: А как пищит мышка?
Дети: Пи, пи.
Воспитатель: Как мышка бегает? Покажите.
Дети изображают бег мышки – на носочках, поджав передние лапки, мелкими шажками.
Воспитатель: Мышка постучалась в теремок и что спросила?
Дети: «Терем-теремок! Кто в тереме живет?»
Воспитатель: Оказалось, что в домике никого нет. Что потом случилось?
Дети: Мышка поселилась в теремке.
Воспитатель: Кто же следующий нашел теремок? Отгадайте!
Что за странная зверушка
По дорожке скачет
И не мягкая игрушка,
И не круглый мячик.
У неё одни слова:
Знает только «Ква, ква, ква…»
Дети: Лягушка.
Воспитатель: Лягушка какая? Что кушает?
Дети: Зеленая, ест комаров и мошек.
Воспитатель: А как квакает лягушка?
Дети: Ква, ква.
Воспитатель: Покажите , как прыгают лягушки.
Дети прыгают на коврике. Затем снова рассаживаются полукругом на ковре.
Воспитатель: Что спросила лягушка-квакушка, когда пришла к теремку?
Дети: «Терем-теремок! Кто в тереме живет?»
Воспитатель: А мышка ответила «Я, мышка-норушка» и пригласила лягушку жить с ней. Стали жить вдвоем: мышка-норушка и лягушка-квакушка.
Воспитатель: После лягушки кто к теремку пришел?
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
Дети: Зайчик-побегайчик.
Воспитатель: Ребята, я знаю интересную игру «Зайка серенький сидит» и предлагаю вам на коврике в неё поиграть.
Игра «Зайка серенький сидит»
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
(поднять ладони над головой и махать, изображая ушки)
Вот так, вот так
Он ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
(потереть себя за предплечья)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
(прыжки на месте)
Вот так, вот так
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал.
(сесть на место)
Воспитатель: Вот и зайчик-побегайчик поселился в теремке. Живут втроем: мышка-норушка, лягушка-квакушка и зайчик-побегайчик.
Воспитатель: Кто следующий пришел к теремку?Отгадайте!
Рыжая плутовка,
Всех обманет ловко.
Дети: Лисичка-сестричка.
Воспитатель: Опишите лису. Какая лиса?
Дети: Хитрая, рыжая, игривая.
Пальчиковая игра: «Про лисичку»
Бежит лиса по мостику.
Метет перила хвостиком.
А навстречу зайчики,
Маленькие пальчики.
“Не боимся мы лису,
Быстро спрячемся в лесу!”
Воспитатель: Стали жить вчетвером: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик и лисичка-сестричка. А следующим к теремку пришел…
Может скушать целый полк
Злой, голодный серый волк.
Дети: Волчок-серый бочок.
Воспитатель: Какой волк на экране?
Дети: Серый, злой.
Воспитатель: Как рычит волк?
Дети: Р-р-р.
Воспитатель: Ребята, а в этой сказке волк злой?
Дети: Нет.
Воспитатель: Ребята, правда, в этой сказке волк совсем не злой. У меня есть картинки с изображением волка, давайте нарисуем ему улыбку. (работа с карандашами, дорисовать на морде волка улыбку)
Воспитатель: Стали они впятером жить: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка и волчок-серый бочок.
Воспитатель: Ну и самым последним кто пришел к теремку?
Он любит мед
Зимой он спит
Весной хороший аппетит.
Дети: Медведь косолапый.
Воспитатель: А почему медведя называют косолапым? Покажите, как он ходит (дети показывают, как ходит медведь: косолапо, вразвалку).
Воспитатель: Кто, ребята, знает стихотворение про мишку?
(Чтение стихов А. Барто)
«Мишка косолапый по лесу идет»
Мишка косолапый
по лесу идёт,
Шишки собирает,
песенки поёт.
Вдруг упала шишка
прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился
и ногою - топ!
«Мишка»
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший.
Воспитатель: Позвали звери и медведя к себе жить. А медведь ведь большой – лез-лез в Теремок, никак не поместится. И решил он тогда на крышу забраться. Что же из этого вышло?
Дети: Теремок развалился.
Воспитатель: Мишка какой? (большой), а мышка какая? (маленькая)
Итог занятия:
Воспитатель: Ребята, а давайте каждый построит домик для зверюшек. (Дети садятся за столы). Какие перед вами лежат фигуры? (Квадрат, треугольник, круг).
Что сделаем из квадрата и треугольника (построим дом), а из круга? (солнышко)
Аппликация «Дом для зверей»
Воспитатель: Ребята, чему учит эта сказка?
Дети: Эта сказка учит тому, что нужно дружить, помогать друг другу.
Воспитатель:
- Какую сказку сегодня мы с вами вспомнили? (Ответы детей)
- Вам понравилось сегодня со мной разговаривать, играть? Если да, то похлопайте в ладоши, если нет, то потопайте ногами.
Воспитатель: Спасибо, до свидания.
