Развитие речи детей через изучение окружающего мира
Современная педагогика уделяет особое внимание развитию речи у детей, что становится все более актуальным с введением федерального государственного образовательного стандарта. В условиях стремительного развития технологий и изменения социума, необходимо создавать такие условия для детей, которые способствуют формированию навыков речи на основе их взаимодействия с окружающей средой.
Цель проекта заключается не только в повышении теоретического и практического уровня работы воспитателей, но и в систематизации эффективных методов для достижения значимых результатов в области речевого развития. Изучение статей, современных методик, а также внедрение игровых и активных форм обучения дает возможность создать идеальные условия для развития диалогической речи у детей и их общей коммуникативной компетентности.
Задачи, которые ставятся перед педагогами включают в себя использование различных технологий на занятиях, развитие свободного общения и умения пересказывать истории и сказки. Важным элементом процесса является вовлечение родителей в образовательный процесс. Консультации, выставки и тематические мероприятия для родителей помогают создать единуюл линию в области развития речевых навыков.
Система мероприятий, инициированная воспитателем, направлена на повышение интереса у детей к изучению окружающего мира через активные игры. Педагоги могут готовить консультации о роли семьи в речевом развитии детей, а также планировать занятия с учетом курса современных технологий и психологии развития, что является значимым для успешной реализации поставленных задач.
Развитие речи детей
посредством ознакомления с окружающим миром»
Воспитатель
Есенжолова А.С.
Цель:
- повышение своего теоретического, практического уровня,
профессионального мастерства и компетентности;
- систематизация работы по реализации системы мероприятий , направленных на развитие детей через ознакомление с окружающим миром.
Задачи:
- повысить собственный уровень знаний путём изучения статей в журналах;
- изучить методики и технологии педагогов в Интернете;
- использовать методики на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми;
-подготовить консультации для педагогов на педсовете;
- подготовить консультации для родителей;
- развитие свободного общения со взрослыми;
- развивать диалогическую речь ребенка;
- развивать умение рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, - составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающими событиями (по плану и образцу) ;
- способствовать умению детей, связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки и рассказы;
- развивать умение общаться со сверстниками, умению договариваться
Актуальность проблемы
В настоящие время с вступлением федерального государственного образовательного стандарта, особую актуальность приобретает проблема развития речи детей дошкольного возраста.
Развития связной речи ребенка является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют психическую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании организации деятельности ребенка, самоорганизации поведения, в формировании социальных связей. Язык и речь – это основное средство проявления важнейших психических процессов памяти, восприятия, мышления, а так же развития других сфер: коммуникативной и эмоционально-волевой.
Использованная литература
1. М.Н Алексеева. «Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников»
2. А.Г.Арушанова. «Речь и речевое общение»
3. Ф.А. Сохина. «Развитие речи детей дошкольного возраста».
4. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок: Пособие для воспитателей и родителей. – 3-е изд., испр. и доп.
5. Фомичева М.Ф. « Воспитание у детей правильного произношения»
6. Чуковский К.И. «От двух до пяти»
7. Эльконин Б.Д. «Введение в психологию развития»
8. Ворошнина Л. В. «Обучение творческому рассказыванию детей дошкольного возраста». - Пермь, 1991г.
9. Лелюх С. В., Сидорчук Т. А., Хоменко Н. Н. «Развитие творческого мышления, воображения и речи дошкольников». Ульяновск, 2003,
10. Сидорчук Т. А. «Методы развития воображения дошкольников». Ульяновск, 2007.
11. Алексеева М.М., Ушакова О.С. «Взаимосвязь задач речевого развития детей на занятиях // Воспитание умственной активности у детей дошкольного возраста». - М, 2003
12. Косинова Е.М. Гимнастика для развития речи. – М.: ООО «Эксмо», 2003.
13. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. / Под ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 2005
14. Ершова Е.Б. Говорим правильно. Игры и задания для развития речи у дошкольников // Уроки логопеда. – Астрель, 2011.
15. Гербова В.В., Максаков А.И. Занятие по развитию речи во второй младшей группе детского сада: Пособие для воспитания дет. сада. – 2-е изд. перераб. – М.: просвещение, 1986.
Тематическая выставка для родителей: «Речевые игры в развитии детей». Папка-передвижка на тему: «Учим с ребенком стихи», «Что и как читать ребенку дома». Консультация для родителей «Роль семьи в развитии речи ребенка».
Самореализация
1.09.2016-25.05.2017
Показ открытых мероприятий, выступление на педсовете, разработка конспектов занятий.
Консультация для педколлектива: «Формирование грамматического строя речи у дошкольников», «Познавательно-речевое развитие дошкольников». Доклад на педсовет: «Роль детского сада в развитии речи ребенка»
Тематическая выставка для родителей: «Развитие мелкой моторики рук, как средство развития речи у детей с речевыми нарушениями».
Папка-передвижка на тему: «Игры для развития словарного запаса»,
Самореализация
1.09.2016-25.05.2017
Показ открытых мероприятий, выступление на педсовете, разработка конспектов занятий.
Консультация для педколлектива: «Организация и проведение речевых игр в ходе режимных моментов»,
Доклад на педсовет: «Формирование речевого творчества у детей старшего дошкольного возраста посредством использования технологии ТРИЗ и РТВ»
- провести диагностику детей по развитию речи с целью выявления уровня сформированности речевых навыков и умений;
- составление с детьми рассказов по сюжетным картинкам с фабульным развитием действий;
- чтение и беседы по рассказам, перессказ
Работа с родителями
1.09.2016-25.05.2017
Родительское собрание на тему: «Основные этапы коррекционно-логопедической работы по устранению нарушения звукопроизношения»
Тематическая выставка для родителей: «Виды занятий по формированию словаря».
Папка-передвижка на тему: «Речевые игры. Способы их проведения»,
Консультация для родителей «Речевая готовность ребенка к школе». Беседа с родителями: «Роль описательных рассказов для расширения словарного запаса детей». Оформление сборника консультаций на тему: «Развитие речи детей через ознакомление с окружающим миром»
Самореализация
1.09.2016-25.05.2017
Показ открытых мероприятий, выступление на педсовете, разработка конспектов занятий.
Консультация для педколлектива: «Формирование правильного звукопроизношения у детей средствами артикуляционной гимнастики»,
Внести в речевую зону:
-дидактические игры, книжки-самоделки
Работа с родителями
1.09.2017-25.05.2018
Родительское собрание на тему: «Развитие речи младших дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром и природой через игровую деятельность
»
Тематическая выставка для родителей: «Советы родителям по экологическому воспитанию в домашних условиях».
Папка-передвижка на тему: «Играем- речь малыша развиваем»,
Консультация для родителей «Чаще говорите с малышом».
Самореализация
1.09.2017-25.05.2018
Показ открытых мероприятий, выступление на педсовете, разработка конспектов занятий.
Консультация для педколлектива: «Разговаривайте с ребенком и он заговорит»,
Доклад на педсовет: «Использование пальчиковых игр, основанных на малых фольклорных формах для развития речевых навыков»
Тематическая выставка для родителей: «Развитие связной речи детей дома».
Папка-передвижка на тему: «Учите ребенка говорить правильно»,
Консультация для родителей «Развивающие игры и упражнения на развитие речевого дыхания и голоса детей 2 младшей группы».
Самореализация
1.09.2018-25.05.2019
Показ открытых мероприятий, выступление на педсовете, разработка конспектов занятий.
Доклад на педсовет: «Опыт работы по теме «Развитие речи детей посредством ознакомления с окружающим миром»
