- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Эффективные стратегии для логопедов: нетрадиционные методы работы с дошкольниками
- →
Эффективные стратегии для логопедов: нетрадиционные методы работы с дошкольниками
В данном материале рассматриваются актуальные проблемы преодоления речевых нарушений у дошкольников и пути их решения с помощью нетрадиционных методов. Обоснование выбранной темы опирается на необходимость применения индивидуальных подходов к каждому ребенку, что становится особенно важным в условиях, когда дети сталкиваются с различными проблемами в развитии речи. Многие из них испытывают трудности в восприятии, внимании и моторных навыках, что делает традиционные подходы недостаточно эффективными.
Нетрадиционные методы предлагают свежий взгляд на логопедическую практику. Они позволяют не только обогатить занятие новыми идеями, но и поддерживать заинтересованность детей, привлекать их внимание с первых минут урока. Использование таких подходов, как игровые техники и инновационные технологии, способствует активному вовлечению всех анализаторных систем ребенка, что значительно увеличивает эффективность коррекционной работы.
Основные задачи, поставленные перед логопедом, включают изучение литературы по самообразованию и освоение современных методик работы, что является важным этапом в развитии профессиональных навыков. Создание перспективного плана на учебный год, который бы включал такие мероприятия, как подготовка буклетов и дидактических материалов, также находится в центре внимания. Эти действия направлены на систематизацию знаний и опыт, что в итоге может повысить качество образовательного процесса в детском саду.
В завершение, важно отметить, что опыт работы логопедов может быть полезен не только в образовательных учреждениях, но и в домашних условиях, где родители также могут использовать нетрадиционные методы для поддержки развития своих детей. Разработка памяток и рекомендаций для родителей по использованию этих методов станет важным шагом в распространении успешного опыта и внедрении новых подходов в повседневную практику логопедической работы.
План работы учителя-логопеда по самообразованию:
«Нетрадиционные методы работы по профилактике и преодолению речевых нарушений у дошкольников»
Шуршакова Екатерина Юрьевна
учитель-логопед
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад № 81 «Островок»
Обоснование выбранной темы:
Тема внедрения нетрадиционных методов в образовательную сферу в дошкольные учреждения стала актуальна в наши дни. Коррекция недостатков речи дошкольников требует систематических занятий, отнимает много сил и времени как у педагога, так и у детей. Большинство детей, посещающих логопедические пункты, имеют проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, мыслительной деятельности, различную степень моторного недоразвития и сенсорных функций, пространственных представлений, особенности приема и переработки информации. У дошкольников наблюдается снижение интереса к обучению, нежелание посещать дополнительные занятия, повышение утомляемости. Чтобы заинтересовать их, сделать обучение осознанным, нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития, новые технологии. Процесс подачи материала на логопедическом занятии должен быть несколько другой, более индивидуализированный. Решить эту задачу можно с помощью нетрадиционных методы работы.
Использование нетрадиционных методов на занятиях по логопедии в детском саду позволяет добиться устойчивого внимания и поддержания интереса на протяжении всего занятия. Положительным моментом является и то, что применение нетрадиционных методов направлено на включение в работу всех анализаторных систем.
Цель: Осуществление коррекционно-логопедической работы с применением нетрадиционных методов
Задачи:
1. Изучить литературу по теме самообразования.
2. Ознакомиться с инновационными методиками, технологиями в среде ИКТ.
3. Разработать перспективный план по изучаемой теме на учебный год.
Информационные ресурсы:
Журнал «Логопед».
Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. – М., 1973
Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг – СПб.: ИД «МиМ», 1998
Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов–на-Дону: «Феникс», 2001
Поваляева М.А. Нетрадиционные методы в коррекционной педагогике. Ростов–
на-Дону: Изд. РГПУ, 1997
Трохимчук Л.В. Физиологопедагогическая коррекция моторики кисти ведущей руки ребенка. - Ростов–на-Дону, 1994
Цвыктарный В. В Играем пальчиками и развиваем речь. – Н.Новгород: Флокс, 1995
Сентябрь
4
Подготовить теоретический материал по теме самообразования.
Май
5
Подготовить буклет по теме: «Нетрадиционные методы работы по преодолению речевых нарушений у дошкольников»
Ноябрь
6
Подготовить фотоматериал: «Логопедические игры с использованием нетрадиционного материала»
Январь
7
Систематизировать развивающие игры, упражнения с использованием нетрадиционных методов в помощь логопеду.
Август
8
Изготовить дидактический материал
Июнь
9
Подготовить материал «Использование нетрадиционных методов и форм в логопедической работе»
Октябрь
10
Разработать перспективный план на учебный год по применению нетрадиционных методов работы в коррекции речи воспитанников.
Декабрь
11
Разработать памятку для родителей по использованию нетрадиционных методов в домашних условиях
Май
12
Систематизировать практический материал по данной проблеме.
Апрель
14
Изучать опыт работы логопедов через интернет-ресурсы.
В течение года
15
Распространение опыта работы: добавление разработок на личную страницу сайта.
В течение года
16
Подготовить отчет
май
