План-конспект НООД на тему «Веточка для птички»
Документ посвящен уникальному плану-конспекту занятия для первой младшей группы, разработанному с применением нетрадиционной техники рисования «хеппинг» или рисования пальчиком. Это занятие проводилось в МБДОУ ДСКВ №40 «Солнышко», и направлено на создание интересной, игровой и развивающей атмосферы для детей. Основная тема — «Веточка для птички», предлагает малышам окунуться в мир природы, используя свои творческие способности.
На занятии дети занимаются не только рисованием, но и развивают различные навыки: социальное взаимодействие, эмоциональную отзывчивость, мелкую моторику и познавательные способности. Вводная часть занятия выполняется в форме игры, где дети вместе с воспитателем ищут «пропавшую» кошку, вовлекаясь в поисково-двигательную деятельность. Методика создает основу для дальнейшего обсуждения и погружения в тему.
Основная часть включает в себя музыкально-художественную деятельность. Дети поют песни и играют, что способствует формированию у них координации движений и музыкального слуха. Такая интеграция различных видов деятельности помогает детям более глубоко воспринимать материал и развиваться в различных областях.
Рисовательная часть занятия — создание веточек для птички стали кульминационным моментом. Дети учатся рисовать с помощью пальчиков, что способствует развитию их художественных навыков. Заключительная часть занятия позволяет малышам продемонстрировать свои работы, что вызывает у них чувство гордости и уверенности в своих способностях.
В итоге, данный план-конспект представляет собой не просто набор заданий, а полноценную систему, включающую в себя все необходимые компоненты для образовательной работы с детьми. Занятие способствует формированию у детей не только знаний и навыков, но и положительных социально-нормативных характеристик.
ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»
План-конспект НООД
с использованием нетрадиционной техники рисования «хеппинг» (пальчиком)
в первой младшей группе МБДОУ ДСКВ №40 «Солнышко»
на тему: «Веточка для птички»
Разработал: Солдатова Евгения Юрьевна,
слушатель курсов профессиональной переподготовки
«Воспитание детей дошкольного возраста»
Проверил: Евменова А.А.
Юрга, 2017
Тема урока «Веточка для птички»
Тип урока. Нетрадиционная техника рисования
Задачи приоритетных образовательных областей:
«Познавательное развитие»: формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира; развитие интересов детей, формирование познавательных действий; развитие любознательности и познавательной мотивации.
«Художественно-эстетическое развитие»: формирование восприятие музыки, фольклора, реализация самостоятельной творческой деятельности.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми; развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания.
«Речевое развитие»: овладение речью как средством общения.
«Физическое развитие»: развитие двигательной активности, овладение подвижными играми с правилами, развитие мелкой моторики
Оборудование для педагога : веточка дерева, игрушки (птичка, кошка), мольберт, аудиозапись (мяукание,,чирикание, спокойная музыка), лист бумаги синего цвета, влажные салфетки, тарелочки с белой краской
Оборудование для детей: лист бумаги синего цвета, влажные салфетки, тарелочки с белой краской
План занятия:
1.Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап) 2мин.
2.Основная часть (содержательный, деятельностный этап) 6мин.
3.Заключительная часть (рефлексивный этап) 2 мин.
Ход занятия:
1.Вводная часть
Дети входят в группу. Игровая зона. Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, сколько к нам много гостей пришло. Скажем им «здравствуйте» (ответ детей) и улыбнёмся, вот так мы рады их видеть у нас в гостях.
Слышится мяуканье.
- Ой, кто это? (ответы детей).
- А где же она? Может быть около окна? (перемещаются с детьми к окну). Здесь кошка? Нет. Где же ты спряталась от нас? Может быть в шкафу? А может быть за шкафом? Вот она спряталась за шкафом.
Воспитатель берёт в руки кошку, рассматривает с детьми, гладят её.
2.Основная часть
Давайте споём ей песенку .воспитатель поёт песенку «Котик». Муз Н. Лукониной, слова Л.Чадовой
Котик, котик, киска!
Вот сметаны миска
Не маши ты лапкой,
Деток не царапай.
Котик, котик,киска!
Вот тебе сосиска,
Будем мы друзьями,
Поиграй-ка с нами.
-Кошка здесь давно вас ждет и теперь плясать зовет. Вы будете птичками, летать и произносить «чик-чирик», а кошечка будет спать. А когда заиграет громкая музыка, кошечка проснётся и будет вас ловить, а мы «улетаем» на стульчики.
Дети сидят на стульчиках слушают грамзапись «Пение птиц»
-Послушайте, ребятки, кто это так красиво поёт?
-Да, это птичка.
-А где же она? Давайте её найдём, посмотрите вокруг, где же она?
-Так вот же она сидит на веточке. Посмотрите, какая она маленькая, красивая.
-А почему она сидит на веточке?
-От кого она спряталась?
-Да, ребята, кошка любит охотиться за птичками, поэтому она от неё и спряталась на веточке.
-Птичка любит перелетать с ветки на ветку, а у нас всего одна веточка, что же делать?
-Давайте для нашей птички нарисуем ещё веточек.
-Какого цвета наша веточка? (белого).
-А как вы думаете, почему она белая? Конечно, на улице сейчас зима и веточка вся в снегу.
-А чем мы с вами будем рисовать?
-Ребята, веточку можно нарисовать пальчиком.
-Чтобы веточки получились красивыми, разомнём наши пальчики, поиграем с ладошками.
Звонкие хлопушки хлопают в ладошки:
«Ладушки, ладушки, ладушки-ладошки»
Кашу наварили, помешали ложкой.
«Ладушки, ладушки, ладушки-ладошки»
Птичку пожалели, погрозили кошке:
«Ладушки, ладушки, ладушки-ладошки»
Прилегли ладошки отдохнуть немножко-
«Баиньки, баиньки ладушки-ладошки»
- Ну вот поиграли с нашими ручками, а теперь нарисуем веточку для птички краской и пальчиком.
-Я спрячу все пальчики на руке в кулачок, а указательный оставлю.Возьму из баночки белую краску и начну рисовать, вот так (показ воспитателя)
- А теперь приготовьте свой указательный пальчик и начните рисовать.
дети подходят к столу по очереди макают в краску пальчик и рисуют ветки на дереве.
Дети рисуют под спокойную, тихую музыку. В процессе выполнения задания воспитатель помогает некоторым детям, напоминает о правильной посадке. Когда задание выполнено, предлагает вытереть пальчик о влажную салфетку.
Заключительная часть
-Молодцы, какие помощники! Какие красивые веточки нарисовали. Кошечка захотела остаться у нас, будет лежать и смотреть, как птичка радуется, прыгает с ветки на ветку (птичка садится на нарисованные веточки детей, а кошка под дерево наблюдает за птичкой).
Самоанализ ННОД по теме «Веточка для птички»
На протяжении организуемой образовательной деятельности с детьми первой младшей группы решались задачи образовательной области «Художественное творчество» в интеграции с областью «Познание».
Сюжет «Поиск кошки»
На этом этапе организована поисково-двигательная деятельность.
В процессе поиска кошки в группе решалась задача образовательной области «Познание»: формирование у детей пространственных представлений (в, на, около, за).
Сюжет «Рассматривание кошки и беседа о ней»
Во вводной части, организуя познавательно-исследовательскую деятельность, я предоставила возможность каждому ребёнку активно рассматривать кошку, обсуждать внешний вид (подбирать определения к шёрстке, цвету глаз, носа, наличие усов), чем питается кошка (реализация ОО «Познание», «Коммуникация»).
Далее задачи решались в интеграции с ОО «Коммуникация» и «Музыка».
Организуя музыкально-художественную деятельность (пение про кошку), я приобщала детей к пению, формировала умение координировать речь с движением, произносительная сторона речи.
В занимательной форме мотивирую детей на освоение темы «Веточка для птички», используя ситуативный разговор о кошке.
Эпизод с подвижной игрой «Птички и кошка»
Организуя двигательную деятельность, используя для этого музыкально-подвижную игру, обогащала двигательный опыт детей, что способствовало сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей (реализация ОО «Физическая культура», «Здоровье»).
В ходе игры «Птички и кошка» музыкальное сопровождение соответствовало правилам игры, предложенным детям.
Эпизод «Рассматривание веточки с птичкой»
В коммуникативной деятельности с детьми мною было организовано рассматривание веточки, тем самым формировала представления о внешнем виде зимней веточки.
В ситуации рассматривания веточки соблюдался принцип партнёрской позиции: показывала веточку на уровне зрительного восприятия детей.
Сюжет с логоритмическим упражнением
Данное упражнение проводила не за столами, что целесообразно с детьми данного возраста. Это упражнение было проведено в игровой зоне (на ковре). Оно было направлено на формирование умения координировать речь с движением, развитие мелкой моторики пальцев рук, произносительной стороны речи, тем самым решая задачи ОО «Коммуникация».
Сюжет «Рисование детьми веточки».
В ситуации рисования детьми веточки я формировала у детей изобразительные навыки через нетрадиционную технику рисования (пальчиком).
В соответствии с современными требованиями к занятию необходимо одновременно рисовать с детьми.
Сюжет «Обсуждение готовых веточек»
В заключительной части, организуя игровую ситуацию с птичкой, предоставила возможность детям самостоятельно обыграть полученный продукт. Мною было предложено каждому ребенку свою птичку, с которой он мог обыграть свой рисунок.
ННОД соответствовал принципу развивающего образования. Созданы образовательные ситуации в зоне ближайшего развития. Это было в ситуации поиска кошечки, её рассматривания, рисования веточки.
Таким образом, все задачи, поставленные мной в соответствии с возрастными особенностями, решены. Дети увлечённо занимались разной деятельностью: поисково-двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной и игровой.
Весь сюжет занятия построен в сюжетно-игровой форме, в процессе которой дети активно осваивали прием рисования пальчиком, приобретали представления о кошке, зимней веточке, формировались следующие социально-нормативные характеристики: эмоциональная отзывчивость, любознательность, умение слушать, выполнять по образцу, следовать инструкции.
