Проект «Почему мяч не тонет?»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы
"Школа №709"

Проект
«Почему мяч не тонет?»


Участники проекта:
дети средней группы
Инструктор
по физической культуре
(плавание)
Савкина Марина Николаевна

Москва2017

Проект:
познавательный, коллективный, игровой, краткосрочный.
Продолжительность:
занятие
Актуальность
Дети дошкольного возраста по природе своей исследователи, с радостью и удивлением они открывают для себя окружающий мир. Им интересно всё. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Познавательно – исследовательская деятельность особенна тем, что ребенок познает объект, раскрывает его содержание в ходе практической деятельности с ним. Эксперименты и опыты развивают наблюдательность, самостоятельность, стремление познать мир, желание поставить задачу и получить результат, здесь проявляются творческие способности, интеллектуальная инициативность.
Занимаясь с детьми младшего дошкольного возраста и наблюдая за их самостоятельной деятельностью с игрушками в воде (погружают в воду, толкают, бросают), появилась идея создать проект «Почему мяч не тонет?». Для ребенка мяч – предмет увлечения с первых лет жизни. Ребенок не просто играет в мяч, а варьирует им: берет, переносит, кладет, бросает, катает и т.п., что развивает его эмоционально и физически.
Первые игры с мячом бесценны по своей значимости для здоровья, эмоциональной достаточности, физического и интеллектуального развития маленького ребенка. На протяжении всего дошкольного детства игры с мячом усложняются и как бы "растут" вместе с ребенком, составляя огромную радость детства.
Участие детей в проекте «Почему мяч не тонет?» позволит максимально обогатить их знания и представления о свойствах воды и мяча, поможет им научиться принимать безопорное положение в воде.
Проблема
Почему маленький мяч легко спрятать под воду, а большой нет?
Почему мяч скользкий?
Почему мяч плывет?
Почему мяч не тонет?

Цели проекта:

• вовлечение каждого участника в активный познавательный и исследовательский процесс;

• развитие познавательной активности детей через знакомство со свойствами мяча;

• привитие элементарных здоровьесберегающих знаний при играх с мячом.

Задачи проекта:

• развивать у детей познавательную активность, наблюдательность;

• знакомить со свойствами мяча, учить сравнивать их по размеру, цвету, материалу через исследовательскую деятельность;

• воспитывать интерес к спорту;

• развивать у детей коммуникативные качества, активизировать и обогащать их словарь.

• совершенствовать процессы внимания, памяти, мышления.

Предполагаемый результат:

• приобретение умения принимать безопорное положение на воде;

• развитие логического мышления;

• приобретение знаний о свойствах воды, свойствах мяча;

• развитие коммуникативных навыков в общении с детьми и взрослыми;

Подготовительный этап:
1. Изучить методическую, научно-популярную литературу.
2. Подобрать мячи разных размеров для игровой, исследовательской деятельности.
3. Подобрать загадки, стихи о мяче.
Содержание
Дети спускаются в воду.
Инструктор: Ребята, какая вода в бассейне?
Ответы детей: Теплая, чистая, прозрачная.
Инструктор, просить ребят дать пояснение к словам чистая и прозрачная. А воздух в воде есть? Можно дышать под водой? Ответы детей. Давайте спрячемся под воду.
Инструктор: Знаю, что у каждого из вас есть любимая игрушка. У меня она тоже есть. Отгадайте какая.
Кинешь в речку — не тонет,
Бьёшь о стенку — не стонет,
Будешь в землю кидать —
Станет кверху взлетать.
Ответы детей. Правильно - это мяч.

Инструктор: Посмотрите как много у нас мячей. Они одинаковые по цвету, размеру? Правильно, они разные. А кто-нибудь знает стихотворение, про мяч?
Дети вспоминают стихотворение «Мячик» А. Барто.
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
Инструктор: Ребята, а мяч действительно не тонет? Как вы думаете почему?
Ответы детей: потому что он круглый, легкий, резиновый.
Инструктор: Правильно. А еще потому, что внутри мяча воздух. Воздух легче воды.
Игра«Кто быстрее?» (нужно найти и принести самый маленький мяч).
Инструктор: Попробуйте спрятать под воду маленький мяч и отпустить. Что с ним происходит? Ответы детей: Он не тонет.
Инструктор: Он всплывает. В маленьком мяче много воздуха?
Игра «Кто быстрее?» (нужно принести средний мяч).
Инструктор: Попробуйте спрятать под воду средний мяч и отпустить. Что происходит с ним?
Ответы детей: Он выпрыгивает.
Игра «Кто быстрее?» (нужно принести большой мяч).
Инструктор: Попробуйте спрятать под воду большой мяч и отпустить.
Ответы детей: Не получается, мяч большой.
Инструктор: Чем больше мяч, тем больше в нем воздуха, тем труднее его погрузить под воду.
Значит, если вы сделаете, глубокий вдох и не будете дышать, то сможете, как мяч лежать на воде.
Игровое упражнение «Поплавок».
Инструктор: Ребята, а что можно делать с мячом?
Ответы детей: катать, бросать, подбрасывать, бить ногой.
Инструктор: Давайте посмотрим, какой из мячей улетит дальше: маленький, средний или большой.
Игра «Кто дальше?»
Инструктор: Почему маленький мяч улетел дальше других? Ребята, а вы знаете, где можно играть с мячом? Ответы детей.
Инструктор: Выберите мяч, который вам понравился, больше всего и поиграйте с ним.
Яркие эмоции, чувства возникают у детей при общении с водой. Участвуя в проекте, каждый ребенок был вовлечен в игру, в эксперимент, чувствовал свою значимость в группе сверстников, делал выводы, радовался новым открытиям, результатам. Через исследовательскую деятельность дети узнали о свойствах воды и мяча.
Проведенная работа по элементарному экспериментированию дала положительные результаты, многим ребятам удалось принять безопорное положение на воде.

«Самое лучшее открытие – то, которое ребенок делает сам».
Ральф У. Эмерсон