Звуковая культура речи: занятие по произношению и исполнению песни
В данном документе представлены материалы для увлекательного занятия по звучанию и культуре речи, направленные на обучение детей правильному произношению звука [ч’]. Главная цель занятия — развить у детей навыки отчетливого проговаривания и эмоционального взаимодействия друг с другом и фигурами из потешной игры.
Занятие включает в себя не только активное обучающее взаимодействие, но и элементы игры и творчества, что создает уютную атмосферу для детского восприятия. С помощью сюжетной игры дети могут прожить ситуации, в которых на практике применяют изученный материал, что значительно усиливает уровень усвоения. Воспитатель, играя с детьми, моделирует ситуации, в которых они учатся взаимодействовать друг с другом.
Важной частью занятия становится и музыкальный момент — исполнение песни «Детский сад». Это помогает развивать чувство ритма и музыкальные навыки у детей, а также способствует сплочению группы. Мы учитываем не только образовательные, но и эмоциональные аспекты развития, создавая условия для радостного и увлекательного обучения.
Предлагаемый план занятия включает в себя организационный момент, сюжетную игру и рефлексию на итоговом этапе, что демонстрирует целостный подход к воспитанию и обучению детей. Использование интерактивных материалов делает процесс познания легким, доступным и понятным для самых юных участников.
Занятие 3
Звуковая культура речи: звук [ч’].
Исполнение песни
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, музыкальная.
Цели деятельности педагога: упражнять в правильном произношении звука [ч’] в словах; учить отчетливо проговаривать слова с этим звуком; развивать чувство ритма, песенные навыки.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: эмоционально, заинтересованно следит за развитием действия в игре-драматизации (встреча Чебурашки), участвует в разговорах во время сюжетной игры, может самостоятельно подбирать атрибуты для игры.
Материалы и оборудование: фланелеграф, игрушки (Чебурашка, чайник, чашка, столовая и чайная ложки, кастрюля, сковорода, стул, стол) и продукты питания (печенье, булочка, лук, картофель).
Содержание
организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
На столе расставлена чайная и столовая посуда, разложены продукты питания.
Воспитатель(показывает Чебурашку). Кто к нам пришел в гости? (Чебурашка.) Угостите Чебурашку чаем, выберите среди разложенного на столе то, что необходимо для этого.
2. Сюжетная игра.
Дети сажают Чебурашку на стул, ставят перед ним чайную посуду, а из продуктов питания – печенье и булочку. Каждый взятый предмет дети называют. Вместе с воспитателем ребята поят Чебурашку чаем. Воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно произносили звук [ч’] в словах и правильно отобрали необходимые предметы и продукты питания.
3. Исполнение песни «Детский сад» (сл. С. Солодовой).
– Знаете ли вы, что есть на свете
Маленькие озорные дети?
– Вы кого имеете в виду?
– Деток в нашем детском саду!
О-е!
Припев:Они в ладоши хлопают (дети хлопают),
Они ногами топают (дети топают),
Сильные, смелые.
Кто это? Это мы!
Много воспитателям работы
С понедельника и до субботы.
С радостью мы ходим в детский сад
И немного грустно – назад.
Припев.
4. Рефлексия.
– Кто пришел к нам в гости?
– Какие предметы мы взяли для чаепития?
– Какую песню мы спели?
