Перспективное планирование в «Станционной школе»
Данный документ представляет собой всесторонний анализ и планирование стратегии обучения в «Станционной школе» Карабалыкского района. Он нацелен на комплексное развитие и воспитание подрастающего поколения, знакомя детей с основами их родного края и его культурой.
Основная цель материалов - формировать у детей заботливое отношение к своему селу и уважение к культуре своего народа. Важно, чтобы дети не только учились, но и понимали свои корни, ценили традиции и историю, что помогает им стать полноценными гражданами своей страны.
В рамках документа рассматривается перспективное планирование уроков, которые затрагивают темы гражданственности, патриотизма и уважения к труду взрослых. Каждая из тем имеет запланированные цели, что позволит младшему поколению развить нравственные качества и понимание важности своей малой Родины.
Документ содержит детализированные планы уроков, где каждое занятие сопровождается четкими задачами, направленными на развитие социальных, гражданских и культурных навыков у детей. Уроки включают экскурсии по родному селу, знакомство с историческими и культурными памятниками, изучение профессий взрослых и развитие дружеских отношений среди сверстников.
В итоге, проведенное обучение должно стать основой для формирования гармоничной личности, которая будет гордиться своим путем и уважать труд тех, кто живет и работает вокруг них. Данный проект, включающий в себя различные аспекты обучения, способствует не только образовательному, но и всестороннему воспитательному процессу.
«Қарабалық ауданы әкімдігінің білім бөлімнің Станционный ОМ» ММ
ГУ «Станционная СШ отдела образования акимата Карабалыкского района»
Перспективное планирование
Вариативного компонента
2015 – 2016
Перспективный план
Вариативный компонент «Моя малая Родина»
Цели и задачи.
- Формировать у детей нравственные качества личности через ознакомление с родным селом.
- Формировать гражданскую позицию и патриотические чувства к прошлому, настоящему и будущему родного края.
- Воспитывать чувство уважения к профессиям и труду взрослых, чувство гордости за свою малую Родину.
- Расширять представление детей об истории, культуре, людях.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
- Научить детей воспринимать окружающий мир, понимать природу, видеть красоту природы родного края.
№ | Название темы урока | Сроки |
1 | Моя малая Родина | Расширять активный словарь по теме: село, улица, здания. Определение значение слова «достопримечательности». Закрепить знания о Казахстане.Воспитывать любовь к родному краю. |
2 | Мой дом - я живу в нем. | Познакомить детей с юртой- домом кочевых казахов, летом в юрте прохладно, а зимой тепло. Закрепить знания о родном доме, родственниках. Воспитывать любовь к родному дому. |
3 | Красота родного края | Расширять представление детей о характерных признаках осени нашего края. Закрепить знания о труде людей осенью. Воспитывать бережное отношение к природе, способность красоваться её красотой. |
4 | Выйду ль я на улицу | Познакомить детей с улицами родного села. Закрепить знания о достопримечательностях села. Уточнить правила дорожного движения для пешеходов.. Воспитывать любовь к труду взрослых. |
5 | Семья | Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье. Закрпить знания о составе семьи. Воспитывать любовь к дому, семье. |
6 | «Дом, где мы живем». Составление макета села. | Расширять активный словарь по теме: село, улица, здания. Определение значение слова «достопримечательности». Закрепить знания о Казахстане. Учить детей принимать участие в изготовлении макета села. Воспитывать любовь к родному краю. |
7 | Мой край – хлебный край | Дать представление о нашем, хлебном крае. Сформировать представление о работе хлебороба, объяснить смысл выражения «земля заботу любит». Воспитывать почёт и уважение к труду хлебороба. |
8 | Экскурсия на стадион | Сформировать представление детей о достопримечательностях села. Уточнить знания детей о физкультуре, спорте. Закрепить название села, улиц. Воспитывать любовь к родомому краю. |
9 | Мой край, моя республика | Воспитание патриотических чувств – любви к Родине, уважение к символике Казахстана. |
10 | Экскурсия в музей села. | Познакомить детей с музеем села, о том, что жители села помогли собрать экспонаты музея. Учить различать национальные костюмы народов, населяющих наше село казахский, русский, украинский. Воспитывать гордость за своё село. |
11 | Юрта собирает друзей | Формировать представление детей о людях разных национальностях населяющих наше село, об их традициях, обычаях, национальной одежде, национальных блюдах, праздниках, декоративно-прикладном искусстве. |
12 | Встречи с интересными людьми | Познакомить с особенностями профессии учителя; побуждать к самостоятельному диалогу с гостем; воспитывать культуру речи в диалоге с взрослым. |
13 | Водоёмы нашего края. | Познакомить детей с водоёмами нашего края – реки Тогузак и Уй, озеро Шабаркуль, Большые и Малые Саманы. Отметить, что в водоёмах водится рыба: карась, щука, ёрш, окунь, лещь, сом, карп. Воспитывать любовь к родному краю, гордость за свою родину. |
14 | Познавательная викторина «Кто живет в нашем лесу? ». | Закреплять и расширять знания детей о том, как дикие животные готовятся к зиме, делают запасы. Уточнить, где находят место для спячки, кто из животных впадает в спячку. Воспитывать любовь к животному миру родного края, к природе. |
15 | Листая исторические страницы села | Формировать представление детей о родном крае. Рассказать о памятниках, учреждениях культуры. Познакомить с правилами поведения в общественных местах. Воспитывать любовь к своему селу, чувство гордости. |
16 | Мой край родной | Сформировать представление о родном крае. Обратить внимание на красоту родного края, на красоту родного села, улиц. Закрепить знания о достопримечательностях села, продолжать знакомить с правилами поведения в общественных местах;прививать интерес к истории родного края; воспитывать любовь к своей малой Родине, чувство гордости за свою страну, воспитывать любовь к родным местам. |
17 | Без единства ни в одном деле толку нет | Приобщать дошкольников к здоровому образу жизни. Формировать у детей дружеские взаимоотношения. Воспитывать чувство взаимопомощи |
18 | Быт и традиции казахского народа | Формировать чувство любви и уважения к Родине; воспитывать эмоционально – положительное отношение к местам, где они родились и живут; расширять знания детей о Республике Казахстан; добиваться у детей устойчивого интереса к истории и традициям казахского народа; обогащать речь детей, развивать интонационную выразительность; развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни и природы. |
19 | Экскурсия в сельскую библиотеку | Формировать у детей реалистические представления о труде взрослых людей; о нравственном смысле литературных произведений , в которых действия производят цветы, вовлекать родителей в работу по ознакомлению детей с |
20 | Славные жители села Станционное | Познакомить с особенностями профессии учителя; побуждать к самостоятельному диалогу с гостем; воспитывать культуру речи в диалоге с взрослым. |
21 | Быт и традиции русского народа | Познакомить детей с жилищем русского человека - избой, с тем, как её строили; познакомить детей с элементами быта наших предков; вызвать интерес к русским традициям; помощь, уважение к старшим; воспитывать доброту и любовь друг к другу, окружающему миру. |
22 | Игра –путешествие «В мир растений нашего края» | Продолжать формировать понятие о растениях: лекарственные, растения часы, ядовитые, барометры. Учить детей отгадывать по некоторым особенностям растения, использовать словесное описание. Развивать познавательный интерес, воспитывать желание беречь растения |
23 | Казахские народные игры. | Расширить и укрепить знания детей о стране, в которой мы живем, познакомить детей с народными традициями и играми для детей. Воспитывать чувство гордости и уважения к своей стране. |
24 | «Хорошо рядом с ней, с милой мамочкой моей!». | развивать понимание детей о том, что речь является средством воздействия на мысли, чувства, поведение людей. Показать, что улыбка, ласковое обращение- признак доброго расположения говорящих друг другу; воспитывать желание сделать что- нибудь приятное для близкого человека. |
25 | Хлебороб и животновод – почетные профессии | продолжать знакомить детей с работой людей разных специальностей в животноводстве и в полеводстве: «Заведующий фермой», «Ветеринарный врач», «Зоотехник» «Агроном» ; расширять и углублять знания об их обязанностях, занятиях; вызвать интерес к труду животноводов, показав, как он интересен, полезен и почётен; воспитывать желание быть помощником взрослых. |
26 | Экологическая тропинка | учить детей видеть красоту родной природы и любоваться ею. Продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; формировать у детей культуру общения с природой и эстетическое отношение к ней: воспитывать любовь к Родине через познание родной природы. |
27 | Готовимся к празднику Наурыз | углублять и расширять знания о культуре, традициях казахского народа, познакомить детей с традиционным праздником Наурыз, создать атмосферу праздника, расширить эстетику воспитания, памяти, воображение. |
28 | Весна в родном краю (событие) | Учить детей видеть изменения в природе с приходом весны, сравнивать народные приметы с погодой нашего края. Развивать умение вести диалог. Воспитывать любовь к природе родного края. |
29 | В семье единой | рассказать детям о том, что Земля - наш общий дом, что на Земле проживает много людей разных национальностей. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям. Приобщать детей к истокам культуры не только родного края, но и других республик (на примере республики Калмыкия). Воспитывать дружеские и мирные отношения со всеми народами. |
30 | Никто не забыт – ничто не забыто | формировать, воспитывать чувства уважения к ветеранам, с почтением относиться к их подвигу. |
31 | ВОВ в судьбах наших земляков | формировать, воспитывать чувства уважения к ветеранам, с почтением относиться к их подвигу. |
32 | Живи и процветай село моё. | : продолжать знакомить детей с работой людей разных специальностей в животноводстве и в полеводстве: «Заведующий фермой», «Ветеринарный врач», «Зоотехник» «Агроном» ; расширять и углублять знания об их обязанностях, занятиях; вызвать интерес к труду животноводов, показав, как он интересен, полезен и почётен; воспитывать желание быть помощником взрослых. |
Перспективный план
Вариативный компонент
«Азбука общения»
Цель: Обогащение детей специальными знаниями, умениями и навыками, необходимыми для успешного развития процесса общения. Формирование у детей 5-6 лет социальных контактов, развитие способности к совместным действиям в быту и в игровой деятельности.
№ урока | Название темы урока | Цели и задачи. |
1 | Экскурсия в парк (общение с природой) | Развитие способности у детей видеть красоту окружающей природы, чувствовать, как она влияет на настроение. |
2 | У природы нет плохой погоды | цели: Обучение детей способностям понимать и оценивать природные явления, их влияние на эмоциональное состояние человека. Задачи: Учить передавать своё эмоциональное состояние в мимике, жестах, движениях (под влиянием природных явлений). Оценивать природные явления и находить в каждом хорошее и радостное. |
3 | Мой ласковый и нежный зверь | цели: Развитие способностей видеть общие и специфические особенности общения разных животных между собой и знать меру понимания их человеком, по жестам, движениям, эмоциональным реакциям. |
4 | Мои зелёные друзья | Цель: Обучение детей способностям понимать значение растительного мира для состояния человека – его настроения, его самочувствия. |
5 | Как я помню, что я помню | цели: Формирования личности и поведения ребенка. |
6 | Поссорились, помирились | цели: Научить быть внимательными к чувствам и желаниям других людей, обучать передавать свои эмоции другим людям разными средствами. |
7 | Моё настроение | / цели: Дать представление детям об их собственных эмоциях и эмоциях других людей (хорошем и плохом настроении) |
8 | Мой портрет | / цели: Дать представление о чувстве собственного достоинства, необходимости оценивать собственные поступки, чувства, о способах и выразительных средствах общения (жестах, мимике, движениях.Задачи: Учить различать свои индивидуальные особенности (внешность, лицо, паходка, пол).Развивать умение описывать свои желания и чувства.Учить навыкам понимания собственного «Я», своей индивидуальности» |
9 | Я- волшебник | цели: Дать представление о чувстве собственного достоинства, необходимости оценивать собственные поступки, чувства; о способах и выразительных средствах общения (жестах, мимике, движениях). |
10 | Чем можно порадовать маму | Формировать представление о нравственном поведении, которое необходимо во взаимоотношениях с взрослыми и детьми, о добре и зле в поведении окружающих. О необходимости уважения, доверия, взаимопонимания, взаимопомощи, заботливом отношении к окружающим людям. |
11 | Мои родные | Воспитывать у детей уважение к повседневному труду родителей, их жизненному опыту. Развивать потребность радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним. |
12 | Д/и «Мамы разные нужны- мамы всякие важны» | Дать детям представление о профессии взрослых; учить соотносить действия людей с их профессией, понимать важность и значимость профессиональной деятельности взрослых, как для общества, так и самих детей. |
13 | Как быть послушным? | Воспитывать в детях умение общаться с незнакомыми людьми. |
14 | Поход в магазин (игра, правила общения) | Формирование у детей представления о правилах поведения в общественных местах; развивать умение речевого общения в модельной ситуации. |
15 | Путешествие в город | : Развитие у детей способностей воспринимать реальный мир города, улицы: правильное поведение и общение в транспорте и в общественных местах |
16 | Мы разные | Формирование у детей понятий о том, что все люди не похожи друг на друга, развитие восприятие образа по внешности и индивидуальным особенностям. |
17 | Дружные ребята | Учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения. |
18 | Праздник именинников | цели: Выражение чувства радости и веселого настроения от общения с окружающими людми. |
19 | Ну, а дружба начинается с улыбки | Формирование положительных чувств и эмоций через улыбку. |
20 | Что такое хорошо и что такое плохо | Формирование у детей представление о добре и о зле (добро всегда побеждает зло), о хороших и плохих поступках, нормах и правилах поведения и общения друг с другом. |
21 | Друзья познаются в беде | Формирование у детей представление о добре и о зле (добро всегда побеждает зло), о хороших и плохих поступках, нормах и правилах поведения и общения друг с другом. |
22 | Почему кот моется после еды | цели: Формирование у детей представления о плохих привычках-формировать представление о страхах и путях их преодоления. Воспитание желания следить за своим внешним видом. |
23 | Желаемое и возможное | цели: Предоставление детям возможности почувствовать разницу между состоянием напряжения и покоя. Задачи: Учить детей некоторым игровым приёмам произвольного расслабления. |
24 | Будь внимательным | цели: Научить детей быть внимательными, быстро сосредоточиваться на зрительной и слуховой информации и адекватно реагировать на неё. |
25 | Мои поступки | Научить детей принимать праильные решения в различных жизненных ситуациях, научить контролировать своё поведение в общении с другими людьми, подавлять чувства страха и уметь бороться с ним. |
26 | «Нельзя» и «Надо» | Учить детей преодолевать вредные привычки. |
27 | В мире волшебных слов | Формирование у детей представлений и потребности в доброжелательном общении с окружающими. |
28 | Доброе слово лечит, а плохое калечит | Знакомство детей, с тем, что словом можно действовать на чувства и поведение людей. Знакомство с этикетом. |
29 | Телефон, письмо | Объяснить детям значение телефонной связи как предмета первой необходимости в критических ситуациях, случающихся дома, а также правила телефонного разговора. Учить детей передавать свои мысли в письменном виде. |
30 | В кафе | Ознакомление детей с основными правилами этикета, обучение их культурно вести себя за столом. Учить детей быть гостеприимными. |
31 | Рыцари и дамы | Воспитание культуры общения мальчиков и девочек с учётом специфических черт их характера. |
32 | Играем вместе | Учить культуре общения девочек и мальчиков. Развивать воображение, творческую фантазию. Закрепить навык определения характерных признаков мальчиков и девочек. |
Перспективный план
Вариативный компонент
«Книга открытий»
Цели и задачи: Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста посредством опытно экспериментальной деятельности. Учить детей видеть и выделять проблему эксперимента, ставить перед собой цель, устанавливать причинно-следственные связи. Знакомить ребенка с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, вязкость, плавучесть и т.д.) , Развивать представления об основных физических явлениях: магнитное и земное притяжение, электричество, отражение и преломление света. Воспитывать бережное отношение к природе.
№ | Тема занятия | Цели и задачи |
1 | Воздух повсюду | Познакомить со свойствами воздуха и способами его обнаружения. Знакомить с органами дыхания человека. Помочь детям понять, что загрязнение воздуха влияет на здоровье человека. |
2 | Живой кусочек | Выяснить, что корнеплод может продолжительное время существовать и даже расти без дополнительных источников питания |
3 | Волшебница вода | Выяснить, что вода не имеет запаха, вкуса, цвета, формы (принимает форму емкости), может растворять некоторые вещества. |
4 | Может ли растение дышать | Понять, как происходит процесс дыхания у растения. |
5 | На свету и в темноте | Выяснить влияние света на развитие растений |
6 | Песочные часы | Определить цвет песка, структуры, влияние воды на песок. Как следствие свойства сыпучести познакомить с песочными часами |
7 | Из чего состоит земля | Познакомить со свойствами песка, глины, торфа, мела в сравнении. |
8 | Зеленые фигурки | Выяснить влияние качества почвы на рост и развитие растений. |
9 | Волшебный магнит | уточнить представления о предметах, взаимодействующих с магнитом, об их существенных признаках. |
10 | Земля-магнит | Познакомить детей с тем, что Земля – большой магнит, у которого есть северный и южный полюс. Рассмотреть притяжение Земли на различных предметах. |
11 | Компас | Познакомить с назначением компаса. Развивать способности понимать знако – символические обозначения карты Земли. Формировать умение ориентироваться на карте и определять на ней стороны горизонта; познакомить с современными картами, условными обозначениями на них. |
12 | Термометр и температура | Развитие способности ребенка концентрировать внимание на измерении температуры окружающей среды и собственного тела. Познакомить с различными видами термометров. |
13 | Как образуются облака | Рассмотреть свойство воды- переход из жидкого состояния в парообразное. |
14 | Почему идет снег | Рассмотреть свойства воды – переход из жидкого состояния в твердое, и наоборот. Влияние внешних факторов на процесс перехода. |
15 | Выращивание грибка «Хлебная плесень» | Определить влияние температуры и влажности на рост грибков. |
16 | Дышат ли рыбы | подтвердить знания о том, что воздух есть в воде. |
17 | Уличные тени | Выяснить зависимость тени от источника света и предмета, их взаиморасположение в комнате. |
18 | Вертушки | Определить, что ветер – это поток воздуха, что горячий воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Понять, как может использоваться сила воздуха (движение). |
19 | Почему не тонут корабли | Определить влияние воздуха на плавучесть предметов. |
20 | В погоне за светом | Установить причину поворота растений к свету |
21 | Уличные тени | Выяснить зависимость тени от источника света и предмета, их взаиморасположение на прогулке. |
22 | Какого цвета солнечный луч | Познакомить с механизмом образования цветов как разложением и отражением лучей цвета |
23 | Как горит свеча | Уточнить знания детей о материалах, из которых изготавливают свечи, их качествах. Упражнять детей в элементарном экспериментировании с парафином и на его основе подвести детей к самостоятельному выводу о физических свойствах парафина. |
24 | Почему ночь сменяет день | Развивать у детей элементарные представления о Солнечной системе, о месте Земли в космическом пространстве; объяснить, почему происходит смена дня и ночи и как происходит вращение Земли. |
25 | Что я слышу | Познакомить с органом, воспринимающим звук – ухо, сформировать представления о характеристиках звука – громкости, тембре, длительности, развивать умение сравнивать различные звуки. |
26 | Спичечный телефон | Познакомить с простейшим устройством для передачи звука на расстояние. |
27 | Где живет ток | Познакомить со способностью тел, проводить статическое электричество. |
28 | Проводники | Познакомить со способностью тел, проводить статическое электричество |
29 | Что горит в лампочке | Познакомить детей с устройством некоторых электрических приборов (фен, настольная лампа), совершенствовать опыт безопасного использования электрических приборов. |
30 | «Механические устройства» Равновесие | Систематизировать знания детей о механизмах , устанавливающих равновесие. Познакомить с приборами, определяющими массу предмета. |
31 | Веселая пружинка | Определить способность пружины возвращаться в прежнее положение. |
32 | Катапульта | Осуществить запуск предметов с помощью катапульты. Определить влияние массы предметов на расстояние полета. |
