Конспект познавательно-речевой образовательной ситуации на тему «Животные жарких и холодных стран» для детей старшей группы
Махначева Татьяна Леонидовна
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Радуга»
Конспект познавательно-речевой
образовательной ситуации
на тему «Животные жарких и холодных стран»
для детей старшей группы
Автор:
Т.Л.Махначева,
учитель-логопед
2017 г.
Цель:
- систематизация знаний о животных холодных и жарких стран.
Задачи:
образовательные:
- вызвать у детей познавательный интерес к теме НОД;
- уточнять и закреплять знания детей о различных видах животных;
- закреплять формирование обобщающих понятий «животные жарких стран», «животные холодных стран»,
- закреплять умение действовать по образцу;
- упражнять в умении называть самку и детенышей животных;
- упражнять в умении образовывать притяжательные прилагательные;
развивающие:
- развивать умение понимать обращенную речь, слуховое внимание;
- развивать слуховое восприятие;
- развивать психические процессы: внимание, память, мышление;
- развивать умение ориентироваться в пространстве;
- развивать умение по описанию (загадке) узнать вид животного;
- развивать артикуляционный аппарат;
- развивать общую и мелкую моторику;
- активизировать и обогащать словарь по теме;
воспитательные:
- воспитывать познавательный интерес;
- воспитывать уверенность в своих силах;
- воспитывать взаимовыручку;
- воспитывать доброжелательность, умение работать в парах и в коллективе.
Оборудование:
демонстрационный материал: мультимедийное оборудование для демонстрации презентации «Животные жарких и холодных стран»; аудиоаппаратура для воспроизведения аудиоматериала;
раздаточный материал: разрезные картинки с изображением животных (на пару).
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»; «Речевое развитие»; «Художественно-эстетическое развитие»; «Физическое развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»
Методы и приемы организации деятельности детей:
Наглядные – демонстрация презентации
Словесные – беседа; объяснение приемов работы.
Игровые – загадки, создание игровой ситуации, физминутки.
Практические – артикуляционные упражнения, дидактические игры.
Ход образовательной ситуации:
Логопед: Дорогие ребята! Сегодня мы с вами подводим итоги нашего проекта «Известные животные – знакомые незнакомцы».
Еще на прошлой неделе Вы в группе с воспитателями на разных занятиях говорили о животных: о животных жарких стран, а чуть раньше, о животных холодных стран… Многие из вас были учеными и на занятиях рассказывали о разных животных. Скажите, а когда вы готовились к своим выступлениям, кто вам в этом помогал? (ответы детей). После того, как наши ученые познакомили вас, ребята, с особенностями внешнего вида и жизнью разных животных, вы все стали самыми настоящими умниками, и теперь все знаете про животных холодных и жарких стран. Сейчас мне хочется проверить, а все ли вы знаете про животных, о которых рассказывали ребята…
Логопед приводит выдержки из рассказов детей, ребята догадываются, о каком животном идет речь:
Логопед: «…его тело покрыто толстым слоем подкожного жира и теплым белым мехом, поэтому он часами может охотиться в ледяной воде…» (белый медведь)
«… он очень жестокий хищник, его челюсть содержит 24 острых зуба, а лапы у него короткие…» (крокодил)
«… это самое высокое животное, его рост приблизительно равен высоте двухэтажного дома…» (жираф)
«… это животное обитает в Китае. Его тело покрыто густой, толстой шерстью черно-белого цвета. Питается он бамбуком…» (панда)
«… это самая крупная кошка. Шерсть этого животного короткая желто-песочного цвета. У папы есть грива…» (лев)
Логопед: А теперь попробуйте отгадать загадки про животных…
(демонстрация слайдов презентации: загадка и картинка-отгадка)
Когда дети рассматривают картинку-отгадку, педагог уточняет: «Как зовут маму, а детенышей?»
Молодцы, все загадки отгадали, и про детенышей рассказали.
А теперь давайте покажем особенности разных животных с помощью язычка:
Артикуляционное упражнение «Бегемот»
Широко откроем ротик,
Как голодный бегемотик…
Закрывать его нельзя,
До пяти считаю я.
Раз, два, три, четыре, пять…
А теперь закроем рот.
Отдыхает бегемот…
Артикуляционное упражнение «Змейка»
Подражаем мы змее,
С ней мы будем наравне…
Высунем язык и спрячем…
Только так, а не иначе… (педагог обращает внимание детей на то, что язычок должен быть длинным, тонким и узким, а не широким)
Артикуляционное упражнение «Слоник»
Подражаю я слону:
Губы хоботом тяну…
Логопед: А давайте теперь нарисуем язычком такие же частые полоски, как у зебры?
Артикуляционное упражнение «Часики» (узкий напряженный язычок двигается из одного уголка в другой под счет «Раз-два»)
Артикуляционное упражнение «Лошадка» (педагог обращает внимание детей на то, что зебры ведь тоже лошадки и умеют скакать, как лошадки и также цокают копытами)
Логопед: Какие умницы! А теперь, давайте немного потанцуем… Вставайте со своих стульчиков, выходите на коврик… (физминутка под музыку «У жирафа пятна-пятнышки везде…»)
Здорово мы с вами отдохнули… Животных по загадке отгадали? Посмотрим, сможете ли собрать разрезные картинки животных и назвать их… Ребятки, проходите за столы. Сейчас вы будете работать парами. У вас на подносах, посмотрите, разрезные картинки. Соберите картинку вместе эту картинку и назовите животное, которое у вас получилось… Приступайте
Логопед: Молодцы, ребятки! А теперь посмотрим, сможете ли вы узнать животных по голосу и тени… (демонстрация слайдов презентации - сначала включается голос животного, дети предполагают, кто же это может быть, а потом - картинка – силуэт или тень животного).
Какие вы молодцы! Были очень внимательны, прислушивались, вглядывались, и всех животных узнали… А теперь, наступает очень радостный момент… У нас впереди награждение ребят, рисунки которых вы видели в приемной на прошлой неделе… Эти ребятки со своими родителями придумали фантастических животных, нарисовали их дали им имя. Давайте послушаем ребят…
(дети-участники выставки рисунков «Фантастические животные» показывают свои рисунки, рассказывают, кто на них изображен, отвечают на вопросы педагога «Чей хвост у твоего животного? Чьи рога? Чьи лапы? и т.д. (игра «Чей, Чьи?, Чья?»)
Дети награждаются дипломами «За участие в выставке рисунков»
А теперь я попрошу приготовиться к вручению медалей ребят, которые у нас были учеными и очень здорово рассказывали всем о жизни разных животных Севера и жарких стран….
(награждение детей, выступавших с сообщениями о животных на познавательных занятиях, - ребятам вручаются медали)
И еще один подарок получат уже все ребята. Сегодня вечером можете раскрасить свое любимое животное (подарки- раскраски «животные Севера и жарких стран»). И еще медали – золотые за активную работу сегодня на занятии. Спасибо! Вы все были – большие молодцы!
Используемая литература
Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. – СПб.:ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2013. – 112 с.
Игры в логопедической работе с детьми: Книга для логопеда. Ред.-сост. В.И.Селиверстов. – М.: Просвещение, 1987. – 144с.
Косинова Е.М. Уроки логопеда: игры для развития речи. – М.: Эксмо: ОЛИСС, 2011.
Крупенчук О.И. Пальчиковые гры. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006.
Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. развитие и коррекция речи детей 5-6 лет: Конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
Курдвановская Н.В. Планирование работы логопеда с детьми 5-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
Морозова И.А., Пушкарева М.А. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. Для работы с детьми 6-7 лет с ЗПР. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 160 с.
Петрова Т.И., Петрова Е.С. Игры и занятия по развитию речи дошкольников (Программа «Я – человек»). Кн.2. Старшая группа. – М.: Школьная пресса, 2006. – 96 с.: ил. («Дошкольное воспитание и обучение – приложение к журналу «Воспитание школьников»; Вып.62).
Селихова Л.Г. Интегрированные занятия: ознакомление с окружающим миром и развитие речи. Для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 96 с.
Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 4/ Н.Э.Теремкова – 2-е изд. –М.: Издательство ГНОМ, 2014.
Интернет-источники:
- sovenok.co.uk/box/animals/south-animals/fingers-games-south-animals
- razvitie-vospitanie.ru › Физическое
- raduga.name/?page_id=13688
- stranakids.ru › Дети › Развитие детей › Раскраски
- mamavdecrete.ru/zhivotnyie-zharkih-stran-dlya-detskogo-sada/