Морское приключение: игра – путешествие для детей
В увлекательном мероприятии «Морское приключение» маленькие исследователи отправляются в незабываемое морское путешествие, где они познакомятся с красочным миром морских обитателей. Цель игры – развить у детей связность речи, углубить их знания о жизни в море и научить использовать новые слова в контексте. Дети будут активно участвовать в диалогах, разгадывая загадки и создавая предложения о морских животных.
Задачи мероприятия охватывают образовательные, развивающие и воспитательные аспекты. Ожидается, что дети пополнят и активизируют свой словарный запас, научатся правильно употреблять существительные как в единственном, так и во множественном числе. К тому же, участники мероприятия разовьют умение различать виды транспорта и начнут чувствовать себя настоящими морскими капитанами.
Но не только знания и навыки ждут ребят! Мероприятие предполагает вовлечение детей в игровые моменты, где они смогут учиться в дружной атмосфере. На примере различных заданий, они будут развивать свои познавательные способности, умение работать в команде и справляться с трудными ситуациями. В ходе мероприятия воспитатели помогут детям развивать эмоциональную отзывчивость и воспитанность, вовлекая их в обсуждение правил поведения на «своем» корабле.
С музыкой и звуками моря, созданными с помощью специального оборудования, детская комната превращается в настоящий корабль, где активное участие детей привлечет их внимание и внесет веселье в учебный процесс. Мир, наполненный загадками и интригами, ждет каждого. Участникам предложат пройти через множество заданий и упражнений, позволяя полностью прочувствовать атмосферу морского дна.
Будьте готовы к звукам природы, к декорациям, созданным из доступных материалов и воображения, и к упоительным моментам, когда дети станут морскими жителями, решая, как помочь заколдованным подводным существам. Весь процесс игры станет настоящим путешествием в мир знаний, где воспитываются уверенность, взаимопомощь и умение слушать.
Игра – путешествие
«Морское приключение»
Цель: продолжать учить детей связности в высказывании на основе углубления знаний о морских обитателях.
Задачи:
Образовательные:
пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о морских обитателях,
продолжать учить детей составлять предложения,
правильно употреблять существительные в единственном и
множественном
Развивающие задачи:
развивать умение различать и называть виды транспорта,
развивать речь детей с помощью загадок,
развивать познавательный интерес к природе,
развивать воображение, познавательные способности детей.
Воспитательные задачи:
способствовать воспитанию доброты, вежливости, смелости, находчивости,
воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников,
способствовать формированию эмоциональной отзывчивости.
Материалы и оборудование : музыкальное сопровождение; ноутбук, экран, мультимедийный проектор,диск с записью шума моря, шум ветра, крик чаек, капанье воды. Столы и стулья для создания корабля, иллюстрации морских жителей, тазик с водой, рыбки плоскостные из бумаги, декоративная бутылка с запиской «SOS».
Форма проведения мероприятия: игра – путешествие.
Ход:
В групповом помещении из стульев и модулей сконструирован корабль.
1.Организационный момент. Музыкальное сопровождение.
Звучит запись - шум моря.
Воспитатель:
- Ребята, вы слышите? Что-то шумит… Что это? (Шум моря). Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное морское путешествие!
-Давайте представим, что мы вышли из нашего центра и пришли на берег моря. Над головой у нас голубое небо с облаками, под ногами песок. Как красиво вокруг! А теперь превращаемся в легкий ветерок и начинаем поднимать легкие волны.
2. Дыхательное упражнение.
(Выносится тазик с водой. Дети дуют на воду направленной воздушной струей.)
Воспитатель:
-Ветер усиливается! Дуем сильней!
-Затем разразилась буря!
Дети дуют на воду направленной воздушной струей в полную силу.
-Ветер стихает! Самое время отправится в морское путешествие!
3. Беседа, включающая проблемные вопросы.
Воспитатель:
-А какие транспортные средства плавают по морю ? (Лодка, катер, теплоход, пароход).
(слайд №1, демонстрируются дидактические картинки.)
-Как мы можем назвать транспортные средства, которые перемещается по воде? (Водные).
-А мы, на каком транспорте поплывем? (На корабле).
-А как мы назовём свой корабль?
Дети предлагают разные названия, поднимаются на импровизированный корабль.
4. Определение правил и норм поведения.
Воспитатель:
-Как вы думаете, кто самый главный на корабле? (Капитан)
-С вашего разрешения, я буду капитаном, и буду управлять нашим путешествием.
-Для начала мы должны познакомиться с правилами поведения на корабле:
1. Без команды капитана нельзя выходить и подниматься на корабль.
2. Запрещается перевешиваться за борт судна.
3. Нельзя кричать и бегать на корабле, толкаться запрещается.
4. Разрешается говорить спокойным голосом, не перебивать друг друга и быть вежливыми.
-Все согласны? (Да!)
Воспитатель: Поднять паруса! Отплываем!
Звучит запись: шум моря,( на экранее слайд № 2«море»)
Воспитатель:
По синему морю кораблик плывет.
На нем капитан, что кораблик ведет.
А с ним канарейка, чтоб песенки петь,
С ним боцман хороший, чтоб в дудку свистеть.
С ним опытный штурман, чтоб курс проложить,
С ним маленький юнга, чтоб палубу мыть,
С ним доктор в медпункте: команду лечить.
На камбузе кок, чтобы всех накормить.
Матросы плывут – паруса поднимать,
При встрече нам громко "Ура!" прокричать.
Воспитатель.
-Ребята, с какими морскими профессиями вы познакомились?
Очень много кораблей плавает по морям и океанам. И на всех этих кораблях работают люди. Это матросы, капитаны, боцманы
- Как вы думаете, какими качествами должны обладать все моряки?
-Для того, чтобы стать отважными и сильными моряками, нужно много тренироваться. Я предлагаю пройти в спортивный зал и начать тренировку.
Упражнение-построение «Свистать всех наверх!»
Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному.
Игра – упражнение «Весёлая разминка»
Разновидности ходьбы:
- «На парад!» обычная;
- «Утрамбовываем песок» приставными шагами;
- «Идём по воде» с высоким подниманием бедра;
- «Аврал на корабле» бег с препятствиями.
5. Слушание звуков и их имитация.
Воспитатель предлагает детям послушать разные звуки природы: шум ветра, шум моря, крик чаек, капанье воды и назвать каждый звук (упражнение повторяется несколько раз).
6. Интрига.
Воспитатель:
-А это что за странный сосуд?
Открываю, в нем записка, читаю.
«SOS! Мы – жители волшебного подводного царства. Просим о помощи. Нас заколдовала морская ведьма, и теперь нас никто не видит. Волшебные чары можно расколдовать, выполнив задания ».
Воспитатель:
-Ребята, поможем жителям подводного царства? Для этого нам нужно отправиться на морское дно, в волшебное путешествие по морскому царству!
-Море огромное, море прекрасное, море синее. Оно восхищает и удивляет. На морском дне растут целые заросли водорослей, есть красивые, разноцветные камни и моллюски с волшебными раковинами.
-Вы готовы выполнять задания, чтобы помочь морским обитателям?
7. Дидактическое упражнение"Какой ,какая, какое".
Воспитатель:
-Вот первое задание:
- Каким бывает море? (Тихое, спокойное, холодное, теплое, прозрачное, штормовое, бурлящее… )
-Какая вода в море? (Соленая).
-Как вы думаете, море – это только вода, только песок, только камни? Или кто-то живет в морской пучине?
Дети перечисляют морских жителей.
8. Отгадывание загадок.
Воспитатель:
-Второе задание. Отгадайте загадки.
По мере разгадывания загадок, выставляю картинки с изображением животных на доску.
Да, такому Великану
Океан пришёлся с ванну.
Океаны бороздит
Чудо - юдо синий (Кит )
Папа прячет детвору
В сумке словно кенгуру.
Детвора сидит в брюшке
В удивительном мешке.
Папа скачет весь денёк
Это кто? (Морской Конёк).
В водах прибрежных по дну ходят многие
Эти животные головоногие,
Щупалец восемь у них вместо ног,
Люди моллюска зовут (Осьминог).
Эта рыба — хищник злой,
Всех проглотит с головой.
Зубы показав, зевнула
И ушла на дно... (Акула)
И на суше, и в воде —
Носит дом с собой везде.
Путешествует без страха
В этом доме... (Черепаха)
Воспитатель:
-Отгадайте загадку: «У родителей и деток вся одежда из монеток». (Рыбы).
- Правильно! А как мы можем назвать их всех вместе?
Если дети затрудняются, то воспитатель, с помощью наводящих вопросов, выясняет, где они живут-обитают. Они обитают в море. Значит, они морские обитатели.
-Посмотрите на горизонт! Кажется, мы подплываем к необитаемому острову. Так и есть. Выходим на сушу и повеселимся.
9. Подвижная игра «Рыбки»:
Рыбка плавает в водице, ( дети идут по кругу и смотрят вниз)
Рыбке весело играть. (улыбаются и машут ладонями)
Рыбка, рыбка, озорница , ( грозят пальчиком)
Мы хотим тебя поймать. ( делают наклоны одну, затем в другую сторону)
Рыбка хвостиком вильнула,
Корм взяла и быстро уплыла. (приседают)
10. Собирание пазлов.
Воспитатель:
-Мы поделимся на команды. При помощи считалки выбираем капитана. И каждая команда соберет картинку из пазлов за столами.
(Дети делятся на две команды. В коробке находятся рыбки разных цветов. Команда собирается из детей кто вытянул рыбки одинакового цвета.)
-Итак, ребята, кто у вас получился на картинках. (Рыбы).
11. Самостоятельное открытие нового знания.
Воспитатель:
- Ребята, подумайте и скажите, чем рыбы отличаются от других животных?
Ответы детей.
Воспитатель:
- Всех рыб отличают от других животных общие признаки.
(Предложить детям нарисовать на листочке форму тела рыбы. Капитаны выходят (или с места, как пожелает) описывают тело рыбы. Подвести к выводу, что у всех рыб вытянутое тело, голова плавно переходит в туловище, а туловище в хвост. У рыб есть плавники, чешуя, жабры).
-Ну что же! Нам необходимо вернуться на борт корабля и продолжить путешествие!
12. Дидактическая игра «Один-много».
Воспитатель:
-Следующее задание.
-Я буду бросать кому - либо мяч, и называть слова, которые обозначают один предмет. Тот, кто словит мяч, будет называть слово, которое обозначает много предметов. Например: один – корабль, много – корабли.
кит – киты,
океан - …
море - …
морж – …,
осьминог - ….
волна - ….
краб - …,
дельфин - …
медуза - …
акула – …
-Молодцы! Справились со всеми заданиями. И расколдовали морских обитателей.
(Слайд №3 иллюстрации морских обитателей на экране).
Воспитатель: Ребята, сейчас вы вспомнили и назвали различных морских обитателей. Давайте, поиграем в игру, в которой каждый из вас представит себя морским животным. Игра называется «Море волнуется…».
Дети стоят лицом в круг. Они размахивают руками вперёд – назад, произнося слова:
Море волнуется – раз,
Море волнуется – два,
Море волнуется – три,
Морская фигура на месте замри!
После слова «Замри!» дети принимают какую-нибудь позу (морскую фигуру).
«Морской лев». Упор сидя между пятками; колени врозь, руки на поясе.
«Краб». Упор сидя; ноги врозь, согнутые; поднять таз вверх.
«Морская звезда». Лёжа на животе, руки и ноги развести в стороны; прогнувшись, поднять голову, верхнюю часть туловища, руки, ноги.
«Дельфин». Лёжа на животе; руки вверх, пальцы соединены «в замок»; прогнувшись, поднять голову, верхнюю часть туловища, руки.
13. Составление связного текста из предложений.
Воспитатель:
-А давайте, вместе сочиним о них рассказ?
- Я начну рассказ, а вы продолжите: «В море жили морские обитатели – дельфины, морской конек, различные морские рыбы. Они играли, резвились и плавали друг за другом и вот однажды…» (Рассказ продолжают дети).
-Уважаемые моряки, наше путешествие приближается к концу, нам пора возвращаться в наш центр.
14. Итог
-Вам понравилось наше путешествие? Где мы были? Что мы делали? Что больше всего запомнилось? Кому помогли? Мы обязательно отправимся с вами в путешествие еще раз.
