Конспект образовательной деятельности на тему «Подводное царство»
Этот конспект занятии посвящен теме «Подводное царство», которая поможет детям старшей группы лучше понять, как разнообразен мир воды. Через увлекательные беседы, практические занятия и аппликацию, дети смогут понять, как важно ухаживать за окружающей средой и заботиться о том, что нас окружает.
Занятие начинается с беседы о водоемах и их обитателях. Воспитатель задает загадки и поддерживает дискуссию, что помогает детям активировать их знания о рыбах, их местах обитания и внешнем виде. Обсуждая таких рыб, как вуалехвост и карась, дети через сравнение приходят к общим признакам рыб, что способствует развитию их аналитического мышления.
Также дети узнают о том, как важно поддерживать чистоту в аквариумах и водоемах, так как это необходимо для здоровья обитателей. Обсуждение характеристик чистой и грязной воды, а также практическое объяснение работы фильтров обеспечивают глубокое и всестороннее понимание темы. Дети делают выводы о том, как они могут участвовать в охране природы и улучшении окружающей среды.
Физминутка, встроенная в занятие, помогает детям развивать двигательные навыки и поддерживать высокий уровень энергии. Далее, в процессе аппликации, детям даются знания о создании красивых поделок — цветков лилии — что укрепляет их художественные навыки и умение работать с различными материалами.
В итоге занятия, создавая выразительные произведения искусства, дети оказывают себе возможность самовыражения и радости от созидания. Каждый участник демонстрирует свои работы, что важно для формирования уверенности в себе и развития коммуникативных навыков.
Конспект образовательной деятельности детей старшей группы на тему
« Подводное царство»
Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие». Аппликация.
Тема: « Подводное царство»
Программные задачи: Закрепить знания детей о том, что рыбы бывают разные по величине, окраске, форме тела, строению плавников. Путем сравнения подвести детей к выводу о том, чем похожи все рыбы ( место обитания, строение тела и т.д. ). Вызвать желание ухаживать за рыбами.
Дать детям представление об очистке воды.
Учить детей самих изготавливать трафареты из картона и на их основе выполнять аппликацию.
Учить детей бережно относиться к богатству природы. Воспитывать интерес к ней.
Оборудование : 2 банки с рыбками: вуалехвост и карась; 2 стакана воды – один с чистой водой, другой – с грязной; пустой стакан, картон зеленый, альбомный лист, карандаши, пшено, клей, кисть, гуашь желтая.
Ход занятия:
1 часть: « Беседа о водоемах и их обитателях»
Воспитатель загадывает загадку:
« У родителей и деток вся одежда из монеток» Кто это? (рыбы, монетки – чешуя).
Давайте рассмотрим наших рыбок в аквариуме и вспомним, как они называются (ответы детей ).
Сегодня нам принесли новую рыбку, посмотрите на нее. Нравится она вам? Да, рыбка очень красивая, называется вуалехвост. Давайте рассмотрим вуалехвоста и сравним его с карасем, который нам уже известен:
Похожи или не похожи эти рыбки?
Чем отличаются друг от друга?
Какой формы тело у карася? (овальное)
А у вуалехвоста? (округлое)
Везде ли чешуя одного цвета?
Какие плавники у карася, хвост? (короткие)
А у вуалехвоста? (длинный, свисающий)
А теперь посмотрим на вуалехвоста, на карася, на других рыб в аквариуме.
Чем они похожи? (все рыбы имеют голову, туловище, хвост, плавники, на голове – рот, глаза и жабры, все рыбы живут в воде).
Воспитатель обращает внимание детей на то, что все они дышат жабрами:
« Видно как жабры приоткрываются и закрываются. Плавают рыбы с помощью плавников. А хвост, как руль, помогает им поворачивать влево, вправо.
Скажите, а что нужно делать, чтобы рыбам жилось у нас хорошо? (чистить аквариум, доливать свежую воду, давать корм).
А где еще живут рыбки? (в водоемах). Правильно, но чтобы в водоемах было много рыбок, растений, вода там тоже должна быть чистой.
Воспитатель предлагает сравнить воду в 2-х стаканах:
Чем она отличается?
В какой воде смогут жить рыбки, раки и другие обитатели?
Что сделать с грязной водой? (очистить с помощью фильтра).
Воспитатель предлагает очистить воду с помощью фильтра, чтобы оно снова стала чистой. Объясняет, что есть такие большие фильтры, при помощи которых люди очищают грязную воду, текущую в реку из заводов.
А что можем сделать мы, чтобы вода в наших водоемах оставалась чистой? (не бросать в воду и не оставлять на берегу мусор).
Физминутка:
« На болоте 2 лягушки,
2 зеленые подружки,
рано утром умывались,
полотенцем растирались,
ножками топали, ручками хлопали
вправо, влево наклонялись
и обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет,
Всем, друзья, физкультпривет!»
( движения в соответствии со словами)
2 часть Аппликация « Лилия»
Воспитатель: « Кроме рыб в чистой воде живут и растения. Предлагаю вам сделать аппликацию – цветок и лист лилии
Показ способов работы:
Сначала нарисуем на альбомном листе цветок лилии, вырежем. Это трафарет. Затем переведем трафарет цветка на альбомный лист 3 раза. Вырежем цветы, закрутим лепестки с помощью карандаша. Трафарет листа переводим на зеленый картон и тоже вырезаем.
Затем наклеиваем на листок цветы лилии поочередно, располагая лепестки в шахматном порядке.
В середину верхнего цветка приклеиваем крупу и красим желтой гуашью.
Закрепление способов работы
Самостоятельная работа детей
Анализ детских работ
рассказать о любой понравившейся работе
рассказать о работе друга
Итог:
Что нужно сделать, чтобы вода в водоемах оставалась чистой?
Готовыми лилиями можно украсить столик с аквариумом и природный уголок.
