Тематический блок «День Победы» для детей
Данный документ посвящен тематическому блоку, который проходит в детском саду в честь праздника «День Победы». Цель нашего мероприятия - познакомить детей с важными историческими событиями, связанными с Великой Отечественной войной, узнать о подвиге наших дедов и прадедов, которые отстояли мир и свободу для будущих поколений. Важной задачей является воспитать у детей уважение к истории своей Родины, формировать у них чувство гордости за страну и ее защитников.
В рамках программы запланированы различные активности, включая выставку подделок, где дети проявят свою творческую сторону, а также игровые занятия, направленные на развитие познавательных интересов. Дети будут учиться изготавливать поделки, посвященные этому важному событию, что поможет им не только развить навыки, но и лучше понять значение праздника.
Мы ожидаем, что через интерактивные игры и занятия память о Дне Победы станет для детей не просто абстрактным понятием, а важной частью их жизни. Для достижения этой цели будут использованы разнообразные методы, такие как имитационные игры, обсуждения и совместные беседы. Также важной составляющей программы станет знакомство с ветеранами, что поможет детям увидеть живую память исторических событий.
Вторник - 02.05.17г. (А)
Тематический блок: "День победы – 9 мая". Мониторинг. (02.05.17г. – 12.05.17г.)
Цель: Познакомить детей с праздником «День победы», пополнить знания тем как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, как люди хранят память о них.
Задачи:
- воспитывать уважительное отношение к истории нашей страны;
- воспитывать уважение к памяти воинов-победителей, любовь к Родине;
- воспитывать традиции преемственности поколений;
- развивать познавательные интересы детей.
Итоговое мероприятие: Оформление выставки подделок «День победы». Ответственный: Кочеткова Т.Ю.
08.00 - 09.05
Утро: Прием и осмотр детей. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.
Ласковая минутка: Воспитатель встречает детей, ласково называет их имена, делает комплименты.
Самостоятельная деятельность:
Игры детей с любимыми игрушками. Игровая деятельность в музыкальном уголке, физкультурном уголке, уголке конструирования.
Совместная деятельность ВЧ:
Имитационная игра по лепке "Печем печенье"
Цель: развитие у детей способности принять игровой образ «повара» и отражать его характерные действия; учить работать с тестом /пластилином: раскатывать его колбаской, резать при помощи ножа на части, вырезать разные фигурки при помощи формочки.
Материалы: Соленое тесто или пластилин, доски для пластилина; нож, формочка и тарелочка на каждого ребенка.
Ход: Ребята, посмотрите на картинку, кто это? (Повар) Правильно! А что он делает? (Печет пироги, печенье). Молодцы! А вы хотите научиться печь печенье? (Да) Тогда я предлагаю вам превратиться в повара.
Вокруг себя повернись,
В повара превратись!
- Вот мы и превратились в поваров. Все повара умеют работать с тестом. Для этого нам понадобится доска, нож, формочка для вырезания печенья, салфетки и, конечно же, само тесто.
- Перед вами лежит доска, на доске тесто, нам нужно раскатать его в колбаску. Теперь мы эту колбаску нарежем на дольки (кусочки) при помощи ножа. Каждую дольку превратим в лепешку, нажимая на нее нашей ладошкой со всей силы. И только сейчас мы можем вырезать из лепешки печенье, при помощи формочки. Берем формочку, ставим ее на тесто, надавливаем всей силой – печенье готово.
- Теперь попробуйте самостоятельно сделать еще пару печенек и сложите все каждый в свою тарелочку.
Совместная деятельность ОЧ:
Работа с детьми по звуковой культуре речи.
Разучивание скороговорки: "Попугай"
Цель: Воспитание у детей умения сосредоточивать слуховое внимание. Учить детей проговаривать слова сначала медленно, затем быстро
Ход: Посмотрите на картинку. Кто изображен? (птица) Как она называется? (попугай) Знаете ли вы, что любит делать попугай? Попугай любит смотреться в зеркало и все за всеми повторять. Послушайте стихотворение:
Говорит Попугай Попугаю:
- Я, Попугай, тебя попугаю!
Попугаю в ответ Попугай:
- Попугай, Попугай, попугай!
Представим, что мы тоже превратились в попугайчиков, я буду вам говорить слова, а вы из будете за мной повторять:
Говорит Попугай Попугаю:
- Я, Попугай, тебя попугаю!
Дыхательная гимнастика «Попугайчик»
Цель: развивать силу дыхания.
Описание: Попугайчик любит качаться на качелях. Задача детей подуть на качели так, чтобы они начали качаться вместе с попугайчиком.
Минутка вхождения в день: «Добрый цветок»
Дети сидят на стульчиках или стоят в кругу. Воспитатель держит в руках цветок, и сообщает, что этот цветок добрый, каждый, кто его возьмет, сможет поприветствовать всех и пожелать доброго дня.
«Доброго утра! Доброго дня!
Всем ребятам желаю я!»
С такими словами воспитатель передает ребенку цветок. Каждый кто возьмет его в руки должен произнести такие же слова.
Сюрпризный момент: "Почтальон Печкин с письмом. В конверте открытка «С Днем победы»"
- Ребята, кто это стучит в дверь? (Незнаем) Давайте, я пойду, посмотрю, кто же там за дверью? Ой, ребята посмотрите, кто это? (Почтальон Печкин) Как вы думаете, зачем к нам в садик пришел почтальон? (Принес письмо). Молодцы, какие вы внимательные. Посмотрим что же в конверте. Ребята, смотрите, что это такое? (Открытка). А кому же эта открытка? Она не подписанная. Так-так-так….. Новый год у нас прошел? (Да) А 23 февраля, прошел? Пап поздравляли? (Да) И мам мы тоже поздравляли с 8 марта, верно? (Да) Дня рождения сегодня ни у кого нет? (Нет) А кому же тогда открытка?
- Ой, ребята, я же совсем забыла! У нас остался еще один праздник! Самый важный праздник! Он называется «День победы» и его отмечают 9 мая. А этот день совсем скоро.
Беседа: «Великая отечественная война»
- Ребята как вы понимаете слова «День победы»?
- Что это за праздник?
- Кого можно победить?
- Дорогие ребята, вы родились, и живете в мирное время и не знаете, что такое война. Но как вы думаете, что такое война?
- Война – это конфликты, споры между разными странами. Во многих местах нашей Земли происходят такие военные конфликты, в которых погибают люди, разрушаются жилые дома, здания и т.д. И в нашей истории тоже была война, она называлась «Великая отечественная война». Великой Отечественной называют войну потому, что весь народ встал на защиту своей страны. Война продолжалась долгие 4 года, погибли миллионы людей. Не было ни одной семьи в нашей стране, которая бы не пострадала от войны. Погибали не только солдаты и офицеры, которые сражались с врагом на фронте, но и мирные жители. Многие города были разрушены, люди потеряли свои дома. Война принесла всем много горя и страданий, поэтому люди радовались окончанию войны, радовались долгожданной Победе. И по сегодняшний день 9 мая отмечается этот праздник – День Победы.
- Кто знает, кого нужно поздравлять в этот день? В этот день поздравляют ветеранов.
Дидактическая подвижная игра: «Найди свой цвет (цветочки)»
Цель: закрепление знаний основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий); учить детей быстро передвигаться, не наталкиваясь друг на друга.
Материалы и оборудования: Цветочки (красные, желтые, зеленые, синие) на каждого ребенка, кляксы изображающие цвета.
Ход игры:
Ребята на праздники принято дарить цветы, но все наши цветы сдул сильный ветер и все перемешал. Помогите мне их разложить по своим полянкам.
Пальчиковая гимнастика: «Шагаем пальчиками»
Раз, два, три, четыре, пять Поочередно загибаем пальчики
Вышли пальчики гулять. Двумя пальчиками идем по ножкам
Раз, два, три, четыре, пять Поочередно загибаем пальчики
Мы закончили считать. Зажимаем кулачки.
Индивидуальная работа по экологическому воспитанию с ___________________________________
Упражнение «Сезонная одежда»
Цель: вспомнить характерные особенности времени года, названия одежды.
Материал: картинка с изображением характерных особенностей сезона, одежды и деятельности детей.
Ход: Воспитатель показывает ребенку картину, на которой изображены дети в весенний период. Просит рассмотреть картину и ответить на вопросы:
- Как одеты дети? Почему?
- Какое время года изображено на картинке?
Артикуляционная гимнастика:
Цель: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
1. "Забор": Улыбнуться, с напряжением так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживать губы в таком положении под счёт от 1 до 5-10
Широка Нева – река,
И улыбка широка.
Зубки все мои видны –
От краёв и до десны.
2. "Орешки": рот закрыт, кончик языка с напряжением поочередно упирается в щёки, на щеках образуются твердые шарики — "орешки".
Словно белки мы без спешки,
Ловко щёлкаем орешки.
Инструктаж по технике безопасности: Воспитатель напоминает детям о том, что необходимо соблюдать правила безопасности, предлагает вспомнить и перечислить их.
Самостоятельные игры детей в игровых центрах.
Имитируют поваров, повторяют движения за воспитателем.
Дуют на качели с разной силой.
Встречают почтальона, получают письмо с открыткой.
Раскладывают цветы по полянкам.
Разучивание пальчиковой гимнастики
Музыкальные инструменты.
Конструктор ЛЕГО.
Соленое тесто или пластилин, доски для пластилина, нож и формочка.
Карточки с изображением двух попугайчиков.
Тренажер для дыхательной гимнастики «Качели»
Цветок.
Почтальон Печкин с конвертом. В конверте открытка «С Днем победы!»
Рассматривание картин о войне.
Кляксы разных цветов, цветочки разных цветов на каждого ребенка.
картинка с изображением характерных особенностей сезона, одежды и деятельности детей.
Обмен индивидуальной информацией о самочувствии и здоровье детей.
Дать родителям рекомендации по разговорам с детьми о бабушках, дедушках участвовавших в ВОв.
09.05 - 09.10 Утренняя гимнастика. Совместная деятельность: ОЧ
Комплекс ОРУ «Самолеты»
Бумажный легкий самолет сейчас отправится в полет.
На крыльях звездочки блестят,
В кабине огоньки горят.
Его мы сами сделали из бумаги белой.
Его мы в небо запускаем. Высоко самолет летает!
1.«Крепкие крылья самолета»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки в стороны; сделать несколько подниманий и опусканий; опуская, сказать «крепкие». Вернуться в и. п. Повторить 4 раза.
2.«Заводим мотор самолета»
И. п.: ноги врозь, кулачки у плеч. Поворот вправо; руки вперед, показать кулачки; повращать обоими кулачками в произвольных направлениях, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 3 раза.
3.«Самолет взлетает высоко»
И. п.: ноги слегка расставить, колени обхватить руками, голову наклонить к коленям. Встать, выпрямиться; подняться на носки; руки вверх, сказать «высоко». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.
4. «Прыгаем, играем, как самолеты мы летаем»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки в стороны; помахать. Вернуться в и. п. 4—6 подпрыгиваний, 4—6 шагов. Повторить 3 раза. Дыхание произвольное.
5.«Самолеты на посадку»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., выдох через рот. Повторить 3—4 раза.
Речевка. Кто зарядку крепко любит,
Тот всегда здоровым будет.
Выполняют упражнения за воспитателем.
Все вместе произносят речевку
Шишки по количеству детей
09.10 - 09.35 Подготовка к завтраку.
Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.
Инструктаж по технике безопасности в умывальной комнате: Заходить в умывальную комнату по одному друг за другом. К раковине подходить по одному по очереди. Кран с водой включать тихонько, ручку регулирования воды не крутить. Воду на пол не стряхивать - можно поскользнуться и упасть! Не толкаться. Каждый вытирается своим полотенцем, затем вешает его на место. Те, кто вымыл руки, дожидаются остальных.
Умывание со стихотворением:
Маша руки мыла с мылом
Грязь смывала терпеливо,
Говорила брату:
-Вот,
-Чтобы не болел живот,
-Ты всегда перед едой
-Руки с мылом чисто мой.
Маша руки мыла с мылом
С рук у брата грязь отмыла.
Завтрак : Привлечение внимания детей к пище, используя художественное слово. Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности. (Самообслуживание, КГН, этикет).
Цель: Приучать детей брать салфетки только при необходимости и после еды. Формирование правильного поведения за столом. Продолжать учить детей есть аккуратно (не крошить, правильно держать ложку).
Художественное слово:
Я дружу немножко
Со столовой ложкой.
Только ротик открываю,
Ложка с кашей заезжает,
Плюх! Ко мне на язычок,
Щёчки дружно чмок-чмок-чмок!
Все довольны: я, мой ротик
И мой сытенький животик!
Вспоминают правила ТБ.
Моют руки в умывальной комнате.
Подходят к раковине по одному.
09.35 - 10.00 Игровая самостоятельная деятельность детей: ВЧ
Игры детей с любимыми игрушками.
Индивидуальная работа по экологическому воспитанию с _____________________________________
Трудовое поручение: полив цветов и "Огород на окне"
Цель: воспитывать любовь к природе, труду. Учить заботиться о комнатных растениях.
Уборка игрушек: переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.
Играют в любимые игрушки.
Выполняют трудовое поручение.
Игра "Волшебный сундучок".
Музыкальная игра "Бабочки"
10.00 - 10.40 Непрерывная образовательная деятельность
Мониторинг образовательной области «Социально-коммуникативного развития»
1. Проведение беседы по картинке «Хорошо и плохо»
Цель: проверить знания норм поведения в общественных местах и дома.
Правила проведения: беседа проводится по подгруппам (количество детей 3-4), дать возможность высказаться каждому ребенку по очереди. Пока один говорит, остальные должны внимательно слушать, не перебивая сверстника.
Ход: Воспитатель раздает каждому ребенку по паре иллюстраций, на одной картинке изображен хороший поступок, на другой – плохой. Задача детей внимательно рассмотреть свои иллюстрации, и рассказать что на них изображено, после чего ребенок должен сказать правильно ли поступили герои изображенные на иллюстрации. После чего воспитатель просит помочь героям картинок, напомнить правила поведения в общественном месте, в садике, дома.
2. Проведение ролевой игры «В магазине»
Цель: проверить знания норм общения в общественном месте, соблюдение правил поведения при проведении игры, взаимодействие ребенка со сверстниками.
Правила проведения: воспитатель организует игровую зону «Магазин», наполняя ее необходимыми предметами. Затем выбирает 3 действующих лиц: мама, ребенок-покупатель и продавец. В данном виде игры должны все принять участие по очереди. Пока одна подгруппа детей выполняет свои роли, все остальные должны внимательно наблюдать за происходящим.
Ход:
Один ребенок – мама, собирается приготовить обед, но выясняется, что не хватает некоторых продуктов, поэтому просит второго-ребенка скодить за продуктами в магазин.
Второй ребенок – покупатель, отправляется в магазин за продуктами.
Третий ребенок – исполняет роль продавца.
3. Работа по картине с применением практических действий «Что случилось?»
Цель: проверить эмоциональную отзывчивость и сопереживание детей, готовность придти на помощь; формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Ход: Воспитатель показывает картинку с изображением «Взрослый мальчик обидел малыша». Задача детей правильно сформулировать то, что они увидели на картинке, сказать, можно ли так поступать или нет. Что нужно сделать, чтобы малыш не плакал? Как его успокоить?
Затем предложить детям (по желанию) пожалеть, успокоить малыша, умыть его, причесать, вытереть слезки, угостить чем-то сладким.
4. Беседа. Рассматривание альбома «Семья».
Цель: проверить отношение и чувство принадлежности к своей семье, знание членов семьи; напомнить детям, как нужно относится ко взрослым.
Ход:
- Посмотрите на картинку, кто на ней изображен? (Семья)
- Правильно! Кого мы называем семьей? (Родителей и детей. Тех кто живет в одном доме.)
- Посмотрите и скажите, какие родители? (Большие, серьезные, занятые).
- Молодцы! Какие дети? (маленькие, озорные).
- Что делают родители? (Ходят на работу. Убираются дома. Готовят кушать. Ходят в магазин за продуктами).
- Что делают дети? (играют, ходят в детский сад, учатся в школе, помогают родителям).
Далее воспитатель просит каждого ребенка по очереди, в альбоме найти фотографию своей семьи и рассказать о ней. Ребенок должен сказать «Это моя семья», затем назвать каждого, кто изображен на фотографии с применением слов: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка. И обязательно должен знать имена всех членов своей семьи.
- Как нужно относиться к родителям? (Любить, уважать, слушать)
5. Малоподвижная игра «Топай – хлопай - говори»
Цель: проверить знания основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Ход: Воспитатель показывает карточки с изображениями различных ситуаций. Если так, как изображено на картинке, поступать нельзя, нужно топать. Если так, как изображено на картинке, поступать можно – дети хлопают. НО после каждой карточки, дети объясняют, почему можно, а почему нельзя так делать.
10.40 - 12.00 Подготовка к прогулке (уборка групповой комнаты, беседа по ТБ). Создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке. Одевание: последовательность, выход на прогулку.
Трудовая деятельность.
Цель.Учить детей коллективно убирать групповую комнату, воспитывать привычку убирать всё на свои места. Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым.
Беседа по ТБ.
Напомнить детям правила поведения в раздевальной комнате, на участке, при выходе из здания.
Воспитание самостоятельности.
Закреплять умение замечать непорядок, устранять его; продолжать учить использовать отделения шкафчика по назначению; воспитывать бережное отношение к вещам, привычку к порядку.
Прогулка: "Наблюдение за состоянием природы"
Цели: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.
Ход наблюдения
Очень добрым, очень светлым,
Золотистым, ясным днем
Мы поедем в гости к лету,
В гости к солнышку пойдем.
Земляникой и цветами
Встретят нас и лес и луг,
Наши песни вместе с нами
Будут птицы петь вокруг.
Рано утром яркий лучик
Зазвенит в густой листве,
Речка плавать нас научит,
Ветер -бегать по реке. К. Ибраев
Трудовая деятельность: Уборка сухих листьев.
Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.
Подвижные игры
1. «Птичка В гнездышке».
Цель: обучение основным видам движения, развивает дисциплинированность и внимательность.
Описание: На игровой площадке раскладываются обручи или рисуются круги диаметром 50—60 см по числу участников игры. Это гнездышки для птичек. В каждое из них становится ребёнок-«птичка». Воспитатель говорит: «Солнышко светит. Птички вылетели из гнезда».
После этих слов «птички» выпрыгивают из своего гнезда и разлетаются по игровой площадке, машут руками-«крылышками», переходя с ходьбы на бег и обратно.
Воспитатель подает другой сигнал: «Вечер наступает… Птички летят домой!..»
После этих слов «птички» спешат занять свободное или только свое гнездо (зависит от условий игры).
Правила: выпрыгивать и впрыгивать в гнездышко только на двух ногах. Во время «полета» по игровой площадке не сталкиваться друг с другом. При занятии свободных гнездышек не толкаться, не ссориться, не применять силу, выталкивая другую птичку.
Воспитатель отмечает детей, первыми вернувшихся в гнездышки, детей, кто лучше «вылетал» и возвращался в гнездышко, кто лучше «летал» по площадке, не забыв похвалить всех детей, создав положительные эмоции.
2. «По ровненькой дорожке».
Цель: Развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место. Упражнять в ходьбе, беге, прыжках.
Ход игры: Воспитатель заводит детей в круг и предлагает поиграть. Читает стихотворение:
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки:
Раз, два, раз, два,
По камешкам, по камешкам…………
В яму – бух!
Дети выполняют ходьбу, а на слова «по камешкам, по камешкам» прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед, на слова «в ямку – бух!» саживаются на корточки. «Вылезли из ямы», - говорит воспитатель, и дети поднимаются. Игра повторяется. Для того чтобы продлить тот или иной вид движения детей, воспитатель может повторить каждую строчку стихотворения несколько раз.
Малоподвижная- имитационная игра "Кузнечики"
Цель: развивать память, внимательность, речь, общую моторику.
Ход: Воспитатель читает стихотворение и показывает движения, дети повторяют за ним.
Поднимайте плечики, делать движения плечами вверх-вниз
Прыгайте, кузнечики. ставим руки на пояс
Прыг-скок, прыг-скок, прыгаем на двух ногах
стоп, сели. остановились, присели
Травушку покушали, "щипаем травку"
Тишину послушали. ставим ладошки к ушам
Выше, выше, высоко. поднимаем руки вверх, медленно встаем.
Прыгай на носках легко. руки на пояс, прыжки на месте.
Выносной материал Грабли, метелки, ведерки, формочки для песка, машинки на веревочке
Самостоятельная деятельность детей: Игры детей с выносным материалом.
Возвращение с прогулки
Цель: Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкафчик.
Чтение сказки: "Как мыши с котом воевали"
Цель: Познакомить детей со сказкой; учить внимательно слушать воспитателя.
Николай Заболоцкий
"Как мыши с котом воевали"
Ростом он был с комод,
Усищи - с аршин,
Глазищи - с кувшин,
Хвост трубой,
Сам рябой.
Ай да кот!
Пришел тот кот
К нам в огород,
Залез кот на лукошко,
С лукошка прыгнул в окошко,
Углы в кухне обнюхал,
Хвостом по полу постукал.
- Эге, - говорит, - пахнет мышами!
Поживу-ка я недельку с вами!
Испугались в подполье мыши -
От страха чуть дышат.
- Братцы, - говорят, - что же это такое?
Не будет теперь нам покоя.
Не пролезть нам теперь к пирогу,
Не пробраться теперь к творогу,
Не отведать теперь нам каши,
Пропали головушки наши!
Вот Культяпка боевой
Показался в кладовой.
Барабанщики гремят,
Громко пушечки палят,
Громко пушечки палят,
Только ядрышки летят!
Прибежали на кухню мыши,
Смотрят - а кот не дышит,
Глаза у кота закатились,
Уши у кота опустились.
Что случилось с котом?
Собрались мыши кругом,-
Глядят на кота, глазеют,
А тронуть кота не смеют.
Но Культыпка был не трус -
Потянул кота за ус, -
Лежит котище - не шелохнется,
С боку на бок не повернется.
А котище лежит на печке,
Глазищи горят как свечки.
Лапкам брюхо поглаживает,
На кошачьем языке приговаривает:
- Здешние, - говорит, - мышата
Вкуснее, - говорит, - шоколада,
Поймать бы их мне штук двести -
Так бы и съел всех вместе!
А мыши в мышиной норке
Доели последние корки,
Построили в два ряда
И пошли войной на кота.
Впереди генерал Культяпка,
На Культяпке - железная шляпка,
За Культяпкой - серый Тушканчик,
Барабанит Тушканчик в барабанчик,
За Тушканчиком - целый отряд,
Сто пятнадцать мышиных солдат.
Бум! Бум! Бум! Бум!
Что за гром? Что за шум?
Берегись, усатый кот,
Видишь - армия идет,
Видишь - армия идет,
Громко песенку поет.
Окочурился, разбойник, окочурился,
Накатил на кота карачун, карачун!
Тут пошло у мышей веселье,
Закружились они каруселью,
Забрались котищу на брюхо,
Барабанят ему прямо в ухо,
Все танцуют, скачут хохочут...
А котище-то как подскочит,
Да как цапнет Культяпку зубами -
И пошел воевать с мышами!
Вот такой он был, котище, хитрый!
Вот такой он был, котище, умный!
Всех мышей он обманул,
Всех он крыс переловил.
Не лазайте, мыши, по полочкам,
Не воруйте, крысы, сухарики,
Не скребитесь под полом, под лестницей,
Не мешайте Никитушке спать-почивать!
Самостоятельно убирают игрушки на свои места.
Наблюдают за птицами (Грачом).
Собирают сухие листья на участке.
Играют в подвижные и малоподвижные игры.
Игры детей с выносным материалом.
Чтение сказки.
Выносной материал:Грабли, метелки, ведерки, формочки для песка, машинки на веревочке
Хрестоматия для 2 мл. группы, стр.167
12.00 - 12.30 Подготовка к обеду: гигиенические процедуры. Обед.
Самостоятельная деятельность детей.
Уборка групповой комнаты: переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.
Гигиенические процедуры.
Цель: Приучать детей мыть руки после прогулки, прививать навыки самообслуживания, учить вытираться насухо полотенцем, вешать его на место.
Зачем мне надо руки мыть?
Сказали, чтобы
С них убежали во всю прыть
Враги-микробы.
Обед:
Цель: Прививать культурно-гигиенические навыки: учить правильно держать ложку, кушать аккуратно, пользоваться салфеткой. Напомнить детям о необходимости говорить "Спасибо!" после еды. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.
Художественное слово:
Меня кормили с ложки,
Но я подрос немножко,
Смотрите-ка скорее:
Я кушать сам умею
12.30 - 15.00 Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; самостоятельное раздевание; закаливающие мероприятия: закаливание (босоножье), дорожка здоровья; Минута релаксации: слушание музыки.
Дневной сон.
ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ
15.00 - 15.25 Постепенное пробуждение
Гимнастика после сна - совместная деятельность ОЧ .
1. Потягивание в кроватях.
И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять руки вверх, потянуться, и.п. 6 раз.
2. Упражнение "Отдыхаем"
И.п.: лежа на животе с опорой на локти, ладонями аккуратно поддерживать подбородок. Поочередно сгибать и разгибать ноги в коленях. 3-4 раза.
3. Ходьба по дорожке с пуговицами. Ходьба на носках.
На носочки встанем все - сразу подрастем.
На носочки встанем все и вот так пойдем.
Спинка прямо - взгляд вперед. Не стучи ногами.
Научились так ходить и покажем маме.
4. Упражнение "Зарядка".(Дети выполняют движения по тексту.)
И.п.: встать прямо, ноги расставить. Поднять руки с воображаемым мячом к груди, вдохнуть и бросить мяч от груди вперед, при выдохе произнести "у-х-х-х". 5 раз.
6. Водные процедуры - обширное умывание
Воспитание самостоятельности: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически.
Цель: Продолжать учить после сна правильно надевать колготки, носки, штаны, сандалии.
Инструктаж по технике безопасности: Воспитатель напоминает детям о правилах безопасного поведения в группе, спрашивает, почему необходимо их соблюдать.
Совместная деятельность: ОЧ
Артикуляционная гимнастика:
Цель: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
1. "Забор": Улыбнуться, с напряжением так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживать губы в таком положении под счёт от 1 до 5-10
Широка Нева – река,
И улыбка широка.
Зубки все мои видны –
От краёв и до десны.
2. "Орешки": рот закрыт, кончик языка с напряжением поочередно упирается в щёки, на щеках образуются твердые шарики — "орешки".
Словно белки мы без спешки,
Ловко щёлкаем орешки.
Пальчиковая гимнастика: «Шагаем пальчиками»
Раз, два, три, четыре, пять Поочередно загибаем пальчики
Вышли пальчики гулять. Двумя пальчиками идем по ножкам
Раз, два, три, четыре, пять Поочередно загибаем пальчики
Мы закончили считать. Зажимаем кулачки.
Пальчиковая гимнастика "Дождик" (2 мин):
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Дождик, дождик, веселей! Показываем руками как капает дождик.
Капай, капай, не жалей! Показываем брызги пальчиками.
Только нас не намочи! Делаем ладошками крышу, прячемся под ней.
Зря в окошко не стучи. Стучим кулачком об кулачок.
Брызни в поле пуще: Показываем брызги пальчиками.
Станет травка гуще! Растопырить пальчики и покачать "травкой".
Повторить гимнастику 2-3 раза.
Опытно-экспериментальная деятельность: Простые опыты с водой
Тема: "Какая капелька? Откуда берутся лужи?"
Цель: вычленить одну каплю при помощи пипетки из общей массы воды, рассмотреть ее, дать описание. При помощи пипетки попробовать самостоятельно сделать небольшие лужицы.
Подготовить: пипетки на 3-4 ребенка, салфетки, стакан с водой, одноразовая тарелочка.
Описание:
Возьми стаканчик с водой.
Возьми пипетку.
Зажми хвостик пипетки, затем опусти в стакан с водой и разожми хвостик.
Посмотри, набралась ли вода в пипетку?
Скажи, какая вода в пипетке?
Раскрой левую ладошку и постарайся нажать на хвостик пипетки так чтобы , на ладошку упала только одна капелька воды.
Расскажи, какая капелька у тебя на ладошке.
Теперь к этой капельке добавь еще несколько капель.
Расскажи, что у тебя получилось? Сколько у тебя капель на ладошке?
Возьми салфетку, вытри ручку.
Дети повторяют упражнение за воспитателем.
Повторяют пальчиковую гимнастику.
Дети совместно с воспитателем проводят опыт с водой.
пипетки на 3-4 ребенка, салфетки, стакан с водой, одноразовая тарелочка.
15.25 - 15.40
Гигиенические процедуры (самостоятельная деятельность): обширное умывание, мытье рук.
Цель: Формирование культурно-гигиенических навыков.
Подготовка к полднику: ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.
Полдник: привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.
Каждый, кто в саду живет
Очень любит полдник. Вот...
Молоко, кисель, компот,
Сок, кефир, какао. Вот...
Вкусно повар нам печет
Пирожки и плюшки. Вот...
Няня в группу принесет
Пудинг, йогурт, фрукты. Вот...
15.40 - 15.55 Совместная деятельность.
Чтение стихотворений о "Дне победы".
Цель: учить детей внимательно слушать взрослого, отвечать на вопросы по содержанию, развивать активную речь.
УРА!
В мае выдался денек
Солнечный и ясный,
У меня в руке флажок
В честь Победы - красный!
Я на улице с утра,
Я кричу от счастья:
- Ветеранам всем - ура!
День Победы, здравствую.
Индивидуальная работа по математике (количество)____________________________ _____________
Цель: проверить уровень усвоения количественных понятий: много, мало, один, ни одного.
Материал: два набора карточек: 1) на первой наклеен один шарик, на второй - три шарика, на третьей - шесть шариков, на четверной - ничего не наклеено. 2) на первой наклеена одна елочка, на второй, три елочки, на третьей - шесть елочек, на четверной ничего не наклеено.
Ход: воспитатель кладет перед ребенком на стол первый набор карточек. Покажи карточку на которой один шарик, много шариков, ни одного шарика, мало шариков). Аналогичные задания проводятся со вторым набором карточек.
Малоподвижная дидактическая игра "Зайчик"
Цель: развивать память, внимательность, речь, общую моторику.
Ход игры: имитировать движения зайчика по тексту.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Кто-то зайку испугал -
Зайка - прыг и убежал.
Повторить игру 2-3 раза.
Дидактическая игра на внимание "Что нарисовано"
Цель: развивать внимание, речь, память.
Описание: Показывать карточки с множественными изображениями образов различных предметов. Дети должны найти и назвать все предметы на картинке.
Слушают стихотворения о членах семьи.
Дидактический набор "Количество"
Д/и "Что нарисовано".
15.55 - 17.30
Подготовка к прогулке:
Создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке. Одевание: последовательность, выход на прогулку.
Трудовая деятельность.
Цель.Учить детей коллективно убирать групповую комнату, воспитывать привычку убирать всё на свои места. Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым.
Беседа по ТБ.
Напомнить детям правила поведения в раздевальной комнате, на участке, при выходе из здания.
Воспитание самостоятельности.
Закреплять умение замечать непорядок, устранять его; продолжать учить использовать отделения шкафчика по назначению; воспитывать бережное отношение к вещам, привычку к порядку.
Прогулка: Игровая деятельность детей
Подвижные игры
. «Птичка В гнездышке».
Цель: обучение основным видам движения, развивает дисциплинированность и внимательность.
Описание: На игровой площадке раскладываются обручи или рисуются круги диаметром 50—60 см по числу участников игры. Это гнездышки для птичек. В каждое из них становится ребёнок-«птичка». Воспитатель говорит: «Солнышко светит. Птички вылетели из гнезда».
После этих слов «птички» выпрыгивают из своего гнезда и разлетаются по игровой площадке, машут руками-«крылышками», переходя с ходьбы на бег и обратно.
Воспитатель подает другой сигнал: «Вечер наступает… Птички летят домой!..»
После этих слов «птички» спешат занять свободное или только свое гнездо (зависит от условий игры).
Правила: выпрыгивать и впрыгивать в гнездышко только на двух ногах. Во время «полета» по игровой площадке не сталкиваться друг с другом. При занятии свободных гнездышек не толкаться, не ссориться, не применять силу, выталкивая другую птичку.
Воспитатель отмечает детей, первыми вернувшихся в гнездышки, детей, кто лучше «вылетал» и возвращался в гнездышко, кто лучше «летал» по площадке, не забыв похвалить всех детей, создав положительные эмоции.
2. «По ровненькой дорожке».
Цель: Развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место. Упражнять в ходьбе, беге, прыжках.
Ход игры: Воспитатель заводит детей в круг и предлагает поиграть. Читает стихотворение:
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки:
Раз, два, раз, два,
По камешкам, по камешкам…………
В яму – бух!
Дети выполняют ходьбу, а на слова «по камешкам, по камешкам» прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед, на слова «в ямку – бух!» саживаются на корточки. «Вылезли из ямы», - говорит воспитатель, и дети поднимаются. Игра повторяется. Для того чтобы продлить тот или иной вид движения детей, воспитатель может повторить каждую строчку стихотворения несколько раз.
Малоподвижная- имитационная игра "Кузнечики"
Цель: развивать память, внимательность, речь, общую моторику.
Ход: Воспитатель читает стихотворение и показывает движения, дети повторяют за ним.
Поднимайте плечики, делать движения плечами вверх-вниз
Прыгайте, кузнечики. ставим руки на пояс
Прыг-скок, прыг-скок, прыгаем на двух ногах
стоп, сели. остановились, присели
Травушку покушали, "щипаем травку"
Тишину послушали. ставим ладошки к ушам
Выше, выше, высоко. поднимаем руки вверх, медленно встаем.
Прыгай на носках легко. руки на пояс, прыжки на месте.
Выносной материал Грабли, метелки, ведерки, формочки для песка, машинки на веревочке
Самостоятельная деятельность детей: Игры детей с выносным материалом.
Индивидуальная работа по ОВД с ______________________________________________
"лазанье по гимнастической лестнице"
Цель: учить подниматься и спускаться по гимнастической лестнице.
Выносной материал: ведерки, совочки, машинки на веревочке, мяч. ленточки
Самостоятельная деятельность детей (60 мин.) Игры детей с выносным материалом.
Возвращение с прогулки
Цель: Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкафчик.
Самостоятельно убирают игрушки на свои места.
Играют в подвижные игры на участке детского сада.
Проводится индивидуальная работа.
Выносной материалГрабли, метелки, ведерки, формочки для песка, машинки на веревочке
17.30 - 18.00 Игры
Самостоятельная деятельность: ОЧ.
Игры детей в любимые игрушки.
Рассматривание альбома "Моя семья"
Цель: развивать память, речь, поднятие эмоционального настроения. Умение узнавать и называть членов семьи, рассказывать о семье.
Самостоятельная деятельность: ВЧ
Математический планшет "Геометрик"
Цель: Учить ориентироваться на плоскости. Развивать логику, воображение, усидчивость, внимание. Развивать сенсомоторную координацию и мелкой моторики рук. Способствуют развитию речи. Развивать творческие способности, фантазию.
Цель: закрепить умение различать и называть геометрические фигуры; закрепить умение различать основные цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный); закрепить умение сравнивать предметы (по цвету, по величине, по форме); развивать восприятие, мышление, мелкую моторику.
Совместная деятельность: ВЧ .
Индивидуальная работа по изодеятельности с ____________________________________________
Аппликация по шаблонам "Медаль"
Цель: Учить детей пользоваться шаблонами (заготовками из картона), Учить наклеивать мелкие детали на шаблон.; развивать воображение, усидчивость, мелкую моторику рук.
Подведение итогов дня - дети вспоминают и делятся впечатлениями от прожитого дня.
Уход детей домой.
Цель: учить детей отпрашиваться у воспитателя, убирать за собой игрушки, прощаться с воспитателем и сверстниками.
Рассматривание альбома "Моя семья"
Альбом "Моя семья".
Математический планшет "Геометрик"
Д/и "Заплатки"
Аппликация "Медаль"
Обмен индивидуальной информацией о прошедшем дне ребенка (по желанию родителей).
Сообщение о проведении Выставки совместных подделок ко дню победы
