Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Художественно эстетическое и физическое развитие детей через музыку и игры

Художественно эстетическое и физическое развитие детей через музыку и игры

Строганова Татьяна Владимировна
Строганова Татьяна Владимировна
DOC
126
0

Данная статья посвящена вопросам художественно эстетического и физического развития детей через использование музыки и образовательные практики. Важность каждой из этих составляющих в детском воспитании невозможно переоценить. Музыка, как искуственный инструмент, является важным элементом, который не только развлекает, но и познавательно влияет на детей.

В повседневной жизни детей музыка становится окружением, в котором они растут, учатся и исследуют окружающий мир. Ее использование в игре, во время досуга и во время прогулок позволяет детям развивать слух, внимание и координацию. В изобразительной деятельности музыка также играет значимую роль, вдохновляя детей на творчество и самовыражение.

Привлечение внимания детей к разнообразным звукам - это один из ключевых аспектов, который следует учитывать в процессе их воспитания. Обсуждение красивых мелодий или природных звуков помогает формировать у ребенка чувства и эмоции, а также понимание окружающего мира.

Также важно уделить внимание тому, как оформлены помещения, где находятся дети. Привлекательность оборудования и чистота играют существенную роль в создании комфортной атмосферы. В таком окружении дети будут чувствовать себя более уверенно и радостно, что, в свою очередь, повышает их активность и желание участвовать в занятиях.

Физическое развитие детей является не менее важным аспектом в их образовательном процессе. Комплексы закаливающих процедур укрепляют здоровье и формируют эмоциональную устойчивость. Необходимость утренней гимнастики и подвижных игр делает занятия наполненными жизненной энергией.

Предпросмотр

Художественно эстетическое развитие:
1. использование музыки

  • в повседневной жизни детей,

  • в игре, в досуговой деятельности,

  • напрогулке,

  • в изобразительной деятельности,

  • при проведении утренней гимнастики,

2. привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире,
3. к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предме­тов, игрушек.




Литература:





Образовательная деятельность при проведении режимных моментов



Памятка для педагога дошкольного учреждения



Образовательная деятельность при проведении режимных моментов


Физическое развитие:

  • комплексы закаливающих процедур (оздоро­вительные прогулки, мытье рук прохладной водой перед каждым при­емом пищи, полоскание рта и горла после еды, воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам до и после сна, контрастные ножные ванны),

  • утренняя гимнастика, упражнения

  • и подвижные игры во второй половине дня;


Социально личностное развитие:

  • ситуативные беседы при проведе­нии режимных моментов, подчеркивание их пользы;

  • развитие трудо­вых навыков через поручения и задания, дежурства,

  • навыки самооб­служивания; помощь взрослым;

  • участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования);

  • формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов;


Познавательно речевое развитие:

  • создание речевой развивающей среды;

  • свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприя­Tии картин, иллюстраций, мультфильмов;

  • ситуативные разговоры с детьми;

  • называние трудовых действий и гигиенических процедур,

  • поощрение речевой активности детей;

  • обсуждения (пользы закалива­ния, занятий физической культурой, гигиенических процедур);