Художественно эстетическое и физическое развитие детей через музыку и игры

Художественно эстетическое развитие:
1. использование музыки

• в повседневной жизни детей,

• в игре, в досуговой деятельности,

• напрогулке,

• в изобразительной деятельности,

• при проведении утренней гимнастики,

2. привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире,
3. к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предме­тов, игрушек.

Литература:

Образовательная деятельность при проведении режимных моментов

Памятка для педагога дошкольного учреждения

Образовательная деятельность при проведении режимных моментов

Физическое развитие:

• комплексы закаливающих процедур (оздоро­вительные прогулки, мытье рук прохладной водой перед каждым при­емом пищи, полоскание рта и горла после еды, воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам до и после сна, контрастные ножные ванны),

• утренняя гимнастика, упражнения

• и подвижные игры во второй половине дня;

Социально личностное развитие:

• ситуативные беседы при проведе­нии режимных моментов, подчеркивание их пользы;

• развитие трудо­вых навыков через поручения и задания, дежурства,

• навыки самооб­служивания; помощь взрослым;

• участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования);

• формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов;

Познавательно речевое развитие:

• создание речевой развивающей среды;

• свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприя­Tии картин, иллюстраций, мультфильмов;

• ситуативные разговоры с детьми;

• называние трудовых действий и гигиенических процедур,

• поощрение речевой активности детей;

• обсуждения (пользы закалива­ния, занятий физической культурой, гигиенических процедур);