- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Сравнение дерева с кустарником: Методическая карта для занятий с детьми
- →
Сравнение дерева с кустарником: Методическая карта для занятий с детьми
Данный документ представляет собой методическую карту занятия по теме «Сравнение дерева с кустарником», предназначенную для второй младшей группы детского сада. Воспитатель Жусупова Ж.Т. провела занятие 6 марта 2017 года, где основные цели включали формирование знаний о растениях, их общих и отличительных чертах, а также развитие аналитического мышления. Занятие прошло в увлекательной игровой форме, что позволило детям активно участвовать и проявлять интерес к изучаемой теме.
Сначала воспитатель вызвала у детей интерес, представив игровой элемент: к ним в гости пришёл Буратино. Это создало атмосферу волшебства и увлечения, где дети были не просто зрителями, но активными участниками увлекательного процесса. Разговор о различиях между деревом и кустарником стал основным моментом занятия, где сыграли свои роли схемы с изображением растений. Дети обсуждали и определяли, какие растения к какому типу относятся, что способствовало развитию их аналитических навыков.
В процессе занятия педагог провела физкультминутку, что послужило дополнительной мотивацией для детей, помогая им концентрироваться и быть более активными. После этого было предложено отгадывать загадки о различных растениях, что не только развивало креативное мышление, но и углубляло знания о мире природы.
Завершением занятия стало рисование детьми деревьев и кустарников, помогая выразить свои эмоции и закрепить усвоенные знания. Важно отметить, что ожидаемым результатом было не только развитие знаний о различных растениях, но и формирование интереса и заботы о природе, что является важной частью воспитания в этом возрасте.
ББОК технологиялык картасы
Технологическая карта ОУД
Вторая младшая группа
Воспитатель:Жусупова Ж.Т. 06.03.2017г.
Образовательная область: «Познание»
Раздел: «Естествознание»
Тема: «Сравнение дерева с кустарником»
Цели: Формировать представления о том, что дерево и кустарник-это растения, у них общие существенные признаки (корень, стебель, лист), есть различия - у дерева один стебель (ствол), а у кустарника много. Развивать аналитическое мышление. Воспитывать интерес к жизни растений.
Мотивационно-
побудительный
Дети, сегодня к нам в гости пришёл Буратино, посмотрите какой он грустный.
Дети с интересом встречают Буратино
Организационно – поисковый
Буратино, что случилось?(подносит игрушку к уху, делает вид, что Буратино что-то шепчет).Оказывается Буратино не знает чем отличается дерево от куста. Давайте поможем Буратино разобраться, какое растение называют – дерево, а какое –кустарник. Посмотрите, перед вами 2 схемы, как вы думаете, к какому растению подходит первая схема Как вы догадались?
Правильно! К какому растению подходит вторая схема?
Почему?
Физкультминутка
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Руки в стороны развел –
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Загадки:
*Он стоит высокий стройный лист на нём резной узорный, ветками качает
Он, кто скажите это…(клён)
на листочках там и тут, фиолетовый салют, это в тёплый майский день распускается (сирень…).
*я на розу так похож, разве, что не так хорош, нравятся всем плоды мои всем пригодны для еды (шиповник).
*не заботясь о погоде, в сарафане белом ходит, и в один из тёплых дней, май серёжки дарит ей (берёзы).
Дети внимательно слушают воспитателя
Эта схема подходит к дереву.
Потому что у дерева один ствол
Эта схема подходит к кустарнику.
Потому что, у кустарника много стволов.
Выполняют физ.минутку
Дети отгадывают загадки, находят картинку с нужным растением и помещают под схему дерева или кустарника
Рефлексивті –
Рефлексивно –
корригирующий
Вот Буратино, теперь ты сможешь определить, где дерево, а где кустарник. На прощанье ребята подарят тебе рисунки. Дети давайте нарисуем для Буратино дерево и кустарник.
Дети под музыку рисуют дерево и кустарник).
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: различие дерева и кустарника
Понимают: существенные признаки (стебель,корень,лист)
Применяют:
ББОК технологиялык картасы
Технологическая карта ОУД
Вторая младшая группа
Воспитатель:Жусупова Ж.Т. 12.04.2017г.
Образовательная область: Развитие речи
Тема: «Приглашаем на чай»
Цели: : учить составлять творческий рассказ.
Көрнекілігі/Оборудование: стол, посуда для чаепития
Билингвалдық компоненті: кесе – пиала, чай – шай, қаңт-сахар,сүт- молоко
Мотивационно-
побудительный
Создание игровой ситуации: в гости пришла кукла Сауле. Предлагает детям устроить чаепитие.
Обращает внимание на маленький стол с предметами чаепития, которые накрыты салфеткой.
Проявляют заинтересованность.
Рассаживаются по кругу на ковёр и наблюдают за действиями педагога
Организационно – поисковый
Создание проблемной ситуаций: что находится под салфеткой?
Разрешение проблемы: рассматривание предметов, находящихся под салфеткой.
Воспроизведение звуков.
Игра «Чья песенка?»
Игра «Измени слово»
Предлагает составить рассказ.
Знакомит со скороговоркой:
Зачерпнула цапля чашкой
Чай целебный из ромашки.
Целый чан у цапли чая.
Цапля- врач больных встречает
Уточняет, из какой посуды можно пить чай?
Высказывают свои предположения. Обосновывая их темой игровой ситуаций.
Включаются в беседу, проговаривая название предмета, действия с ними и его назначение
Слушают звук издаваемый воспитателем и определяют чья песенка
«С-с-с-с»- водичка бежит из крана в чайник
«Ш-ш-ш»- кипит вода в чайнике
Изменяют слова по образцу:
- чай (завариваем) в чайнике,
- кофе (варим) в кофейнике,
- сахар(кладем) в сахарницу,
-молоко(наливаем )в молочник
Ответы детей
Рефлексивті –
Рефлексивно –
корригирующий
Проводит рефлексию.
Сообщает, что чай уже заварился, и приглашает детей на чаепитие,
В ходе чаепития проводится беседа о том, что что они узнали нового
Высказывают свои мнения
Ожидаемый результат:
Воспроизводит: название предметов чайной посуды
Понимает: действия воспитателя игровой сюжет
Применяет: свои знания в ходе занятия
