Конспект занятия по математике: Число 5 и цифра 5
В данном материале представлен конспект занятия по математике, посвящённого числу и цифре 5. Учебное занятие проходит в игровой форме, где дети вместе с персонажем Почемучкой исследуют, как пишется cifra 5 и какое количество предметов она обозначает.
Целью урока является формирование у детей представления о числе 5 и соответствующей цифре. На занятии используются дидактические подходы, которые помогают учащимся не только запомнить новый материал, но и применить его на практике в игровой обстановке. Введение начинается с вопросов Почемучки, культуры и динамики занимательных игр, поддерживающих интерес к изучению.
Занятие включает в себя несколько основных этапов: орг. момент, сообщение темы и целей урока, объяснение нового материала и закрепление полученных знаний через интерактивные игры и задания. Каждая часть урока сопоставлена с практическими задачами, благодаря чему у детей развивается логическое мышление и моторика. К тому же, в ходе урока ребята имеют возможность познакомиться с новой геометрической фигурой — пятиугольником.
Кроме того, в процессе урока дети не только изучают математические понятия, но и воспитываются в духе уважения друг к другу, что является важной частью образовательного процесса в коллективе. Запоминаются правила и основные моменты, связанные с числом и цифрой 5.
Конспект занятия по математике.
Тема: Число 5. Цифра 5.
Цели: сформировать представление о числе и цифре 5, знакомство с цифрой 5, учить писать цифру 5, закрепление навыка сравнения двух совокупностей, учить соотносить цифру с количеством предметов, знакомство с геометрической фигурой – пятиугольник; развитие общей и мелкой моторики, развитие логического мышления, развитие глазомера, повторить название месяцев, дней недели; воспитывать в детях любовь к природе, к школе, воспитывать уважительное отношение друг к другу, работая коллективно.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Оборудование: картинки с изображениями царя и Почемучки, кормушки, птиц, полоски бумаги, пеналы с геометрическими фигурами, тетради П., цветные карандаши, наборное полотно, цифры.
Ход занятия.
Орг. момент.
Введение в игровую ситуацию.
Дидактическая задача: мотивация детей на включение в игровую деятельность.
У нас сегодня в гостях девочка Почемучка. Она пришла к нам на урок, чтобы узнать, как называется цифра, которая обозначает самую лучшую оценку в школе, как она пишется, какое количество предметов обозначает эта цифра.
Игровая деятельность: затруднение и осмысление.
Поможем ей? (Да).
Она хочет с вами познакомиться и рассказать, откуда она пришла.
В королевстве за рекой
Жил – был царь Считай Второй.
У Считая – внучка,
Внучка Почемучка:
Всем вопросы задает
И совсем не устает.
«Деда, деда, ты скажи,
Сколько будет два плюс три».
Царь подумал и сказал:
«Будет шесть, я сосчитал».
«Почему опять ты, дед,
Дал неправильный ответ?
Ты Считай иль не считай?!
Ну – ка правильно считай!»
«Ты прости, я старым стал,
И царем я быть устал.
Королевство принимай,
Справедливо управляй,
Научи ребят считать,
Задачки сложные решать».
А чтобы ей принять королевство – надо выучиться. Сначала она будет учиться с нами в саду, а потом в школу. А чтобы хорошо учиться, надо внимательно слушать, много знать и получать хорошие оценки. Ребята, кто из вас знает, какая оценка самая лучшая? (5).
Верно!
Сообщение темы и целей.
Вот сегодня мы и узнаем, как пишется цифра 5, как получить число 5.
Объяснение нового материала.
Идя к нам, Почемучка повесила возле дома кормушку. А для кого она ее повесила, как вы думаете? Посмотрите, кто прилетел.
Сколько птичек прилетело слева? (4).
Сколько птичек прилетело справа? (4).
Что можно сказать про их количество? (Поровну).
Положите перед собой полоски и пеналы с геометрическими фигурами.
На верхнюю полоску положите кругов столько, сколько птиц слева, а на нижнюю, столько квадратов, сколько справа. Как узнать, что поровну?
Вдруг справа прилетела еще одна птичка. Сколько стало птичек справа?
Как узнали? (4+1=5). Считаем хором, сколько птиц получилось.
Прибавьте еще один квадрат на нижнюю полоску. Где птичек больше? Где меньше? Как сделать поровну?(2 способа: убрать и добавить 1).
А вот когда предметов 5, то обозначают цифрой 5.
(Показ цифры).
У реки сидит рыбак
Цифру пять, держа в руках.
На веревочке крючок
Рыбку он поймать не смог. (Показ рисунка).
4.Работа по тетради.
Откройте тетради на стр. 50.
А потом пошла плясать
По бумаге цифра пять.
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула.
Посмотрите на цифру 5 и скажите, из каких элементов она состоит. (2 палочки и полукруг.)
Молодцы, а теперь закрасьте красным карандашом цифру 5.
5.Физминутка.
6.Включение нового знания в систему знаний и повторений.
Послушайте внимательно загадку и постарайтесь правильно ответить, о чем идет речь.
Пятерка братьев неразлучна,
Им вместе никогда не скучно.
Они работают пером,
Пилою, ложкой, топором. (5 пальцев).
Молодцы. Назовите пальцы, как они называются.
Назовите пятый пальчик, если считать справа.(Слева).
Молодцы, а сколько дней в неделе?(7). Какой сегодня день недели? Какой он по счету? Как называется пятый день недели?
Скажите, а сколько месяцев в году?(12). Как называется пятый месяц? (май).
Молодцы. Но мы обещали Почемучке научиться писать цифру пять.
Откройте форзац учебника.
7.Работа с учебником.
Сейчас мы будем учиться писать цифру 5. Переверните ручку и обведите цифру 5 по три раза.
Показ учителя на доске.
Обратите внимание, с какой точки мы начинаем её писать. Отрыв руки только один раз. А сейчас мы напишем цифру 5 в воздухе под счёт.
А теперь проверти свою посадку: ножки поставьте вместе. Проверьте, правильно ли вы держите ручки. Обведите по пунктирам цифры 5. Учимся писать аккуратно, правильно, красиво. (Дети пишут в тетрадях цифру 5).
8.Физминутка.
Раз, два, три, четыре, пять – все умеем мы считать…
9.Закрепление.
Найдите, на какой картинке 5 предметов, оставьте нужную цифру, а лишние зачеркните крестиком красным карандашом.
Молодцы!!! Вы хорошо справились. Посмотрите на таблицу внимательно. Найдите рисунки состоящие из пяти палочек и выложите их у себя на столе. Какая их них является геометрической фигурой. Оставьте её. Сколько сторон у неё? Сколько вершин? Как вы думаете, как называется эта фигура? (пятиугольник)
В задании №3 соедините по точкам от одного до пяти и получите новую фигуру. Молодцы!
10.Итог занятия.
Дидак. задача: восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии.
С чем на уроке вы познакомились?
Что нового узнали?
Что научились делать?
С какой новой фигурой вы познакомились сегодня?
Молодцы!!!!!!!!!!!
На память о сегодняшнем уроке и о новой фигуре, за ваши хорошие ответы, я подарю вам эти пятиугольники.
Занятие окончено!!!
