План летней оздоровительной работы в детском саду «Солнышко»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Новохоперского муниципального района Воронежской области
«Новохоперский детский сад общеразвивающего вида №3 «Солнышко»Воспитатель: М.А. Аулова

План работы на лето
для старшей группы детского сада.
План летней оздоровительной работы
в старшей группе «Колокольчик»
Задачи на летний оздоровительный период 2017 г.
Цель: создание максимально эффективных условий по охране и укреплению здоровья, предупреждению заболеваемости и травматизма детей, обеспечению оптимальной двигательной активности, эмоциональному, личностному, познавательному развитию дошкольников в летний период, использование эффективных форм и методов для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей.
Задачи:

• реализация системы мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие детей за счет широкого использования природных факторов: воздуха, солнца, воды;

• формирование привычки к здоровому образу жизни и развитию познавательного интереса;

• формирование навыков безопасного поведения;

• использование природно – предметной среды для следующих видов деятельности: организация труда в природе (цветник, участок), организация познавательной деятельности, организация различных видов игр, организация различных видов двигательной активности, наблюдений, опытно – экспериментальной и исследовательской деятельности, организация продуктивных видов деятельности;

• осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

- Осуществление работы по подготовке к началу учебного года.
Схема оздоровительно-профилактических мероприятий на летний период
Стопотерапия, босохождение
( по полу веранды, по песку, траве, земле)
в сухую погоду, на утренней и вечерней прогулке, начиная с 5 мин постепенно доводя время хождения до 60-90 мин
«Дорожка здоровья»
ежедневно, после дневного сна в течение 5-7 мин.
Мытье рук с самомассажем, пальчиковая гимнастика
ежедневно
Игры с водой и песком
ежедневно, на утренней и вечерней прогулке
Обливание и мытье ног и рук под теплым душем
ежедневно, после утренней прогулки
Утренняя гимнастика
ежедневно, на свежем воздухе или под навесом
Гимнастика пробуждения
ежедневно, по мере пробуждения детей
Подвижные игры с физическими упражнениями
ежедневно, во время утренней и вечерней прогулки, подгруппами или индивидуально, с учетом двигательной активности детей.
Индивидуальная работа по развитию движений
ежедневно в 1 и 2 половину дня, на утренней и вечерней прогулках
Прогулки- походы по территории детского сада
1 раз в две недели

Дыхательная,
артикуляционная
гимнастики
2-3 раза в день во время утренней зарядки, прогулки, после сна
Самостоятельная двигательная деятельность
ежедневно, совместно с воспитателем и под руководством воспитателя в помещении и на свежем воздухе
ИЮНЬ
Ознакомление с окружающим.
Наблюдения, рассматривание, опытно-экспериментальная деятельность, труд
Дидактические, подвижные игры
Работа с родителями
Не-деля
Тема
Цель

1
«Здравствуй, лето!»
Лето, лето – какого оно цвета?
- Уточнять и закреплять представления детей об изменениях,  происходящих в природе летом.
- Закреплять приметы лета, названия летних месяцев.
- Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. 
Наблюдения за живой природой:
- за деревьями;
-цветами;
- окраской растений;
- муравьями;
- бабочками;
- комарами;
- ласточками;
- воробьями;
- дождевыми червями.

Наблюдения за неживой природой:
- за солнцем и его движением;
- солнечными зайчиками;
- небом;
- вечерним небом;
- кучевыми облаками;
- перистыми облаками;
- слоистыми облаками;
- ветром;
- дождем;
- лужами;
- грозой;
- радугой.
Опытно-экспериментальная деятельность.
-Свойство солнечных лучей.
-Передача солнечного зайчика.
-Потребности растений в воде.
-Радуга.

Труд в природе: 
Полив грядок. Прополка в цветнике. Уборка территории после дождя. Прополка клумб. Рыхление земли вокруг цветов.
Дидактические игры:
«Добрые слова»
«Скажи по-другому»
«Придумай сам»
«Назови три предмета»
«Мое облако»
«Природа и человек»
«Да - нет»
«Вершки и корешки»
«Похож – не похож»
«Что растет в лесу?»
«Кто же я?»
«Наоборот»
«Охотник»
«Найдите, что опишу»
«Отгадайте, что за растения»
«Добавь слог»
«Путешествие»
«Летает – не летает»
«Повторяй друг за другом»
«Назови животное, насекомое с нужным звуком»
«Не ошибись»

Подвижные игры:
«Совушка»
«Котята и щенята»
 «Лиса в курятнике»
 «Птички и кошка»
«Бездомный заяц»
«Зайцы и волк»
«Охотник и зайцы»
«Казаки-разбойники»
«Красочки»
«Садовник»
«Картошка»
«Жмурки»
«К названному дереву беги»
«Мышеловка»
«Удочка»
«Гуси-лебеди».
ИГРЫ-ЗАБАВЫ:
«Узнай по звуку»
«Узнай не видя»
«Что изменилось»
«Необычные жмурки»
«Успей подхватить»
«Считайте ногами».

1.Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Головной убор» (о необходимости головного убора летом).

 2.Консультация для родителей 
«О правах ребенка в семье».

3.Консультация для родителей 
«Чем занять детей летом».
. 

2
«Пусть всегда будет солнце!»
Солнце – друг и враг
- Формировать систему представлений о солнце, о его влиянии на живую и неживую природу, продолжительность дня и ночи, особенности осадков в разное время года.
Закрепить знания о вреде и пользе прямых солнечных лучей. 
3
Солнце воздух и вода – наши лучшие друзья
-Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; знания о необходимости воды для обеспечения здоровья человека.
-Дать представления о том, что на глобусе вода обозначена голубым цветом. На земном шаре воды больше, чем суши. Это моря и океаны.
- Формировать представление детей о том, что воздух – это то, чем мы дышим. Он бывает чистый и загрязненный, ароматный и без запаха.
- Закреплять представления о том, что воздух – это среда обитания живых существ. Он помогает многим животным летать и планировать, а растениям – рассеивать семена.
4
«Люблю тебя мой город»
 -Прогулки по старым улочкам города;
-Знакомство с историей города;
-Экскурсии к памятным местам города;
-Конкурс-выставка «Люблю тебя мой город».

ИЮЛЬ
Ознакомление с окружающим.
Наблюдения, рассматривание, опытно-экспериментальная деятельность, труд
Дидактические и подвижные игры
Работа с родителями
Не-деля
Тема
Цель
Рассматривание:
- подорожника;
- березы;
- ствола березы;
- одуванчиков;
- лекарственных растений;
- календулы;
- крапивы;
- насекомых.

Наблюдения за живой природой:
- за поливом цветов;
- вороной;
- воробьями;
- голубями;
- кузнечиком;
- бабочками;
- гусеницами бабочек;
- муравьями;
- передвижением насекомых;
- ощущением запахов растений.
Определение погоды по приметам.

Наблюдения за неживой природой:
- небом;
- кучевыми облаками;
- перистыми облаками;
- почвой;
- тенью;
- ветром;
- дождем;
- лужами;
- грозой

Опытно-экспериментальная деятельность:
·Изменение размеров изображения с помощью линз.
·Рассматривание песка через лупу.
·Песчаный конус.
·Свойства мокрого песка.
· Водопроницаемость песка и глины.
· Состояние почвы в зависимости от температуры.
· Как вода поступает к листьям.
·  Уличные тени.

Труд в природе:
Полив цветника. Рыхление земли вокруг растений. Прополка сорняков в цветочных клумбах. Уборка площадки. Уборка дорожек возле участка.

Дидактические игры:
«Назови три предмета»
«Что это за птица»
«Закончи предложение»
«Кто знает, пусть продолжит»
«Мое облако»
«Игра в загадки»
«Похож – не похож»
«Третий лишний»(растения)
«Да - нет»
«Найди, что опишу»
«Вершки - корешки»
«Кто больше знает»
«Охотник»
«Что растет в лесу»
«Загадай, мы отгадаем»
«Кто же я?»
«Что это за насекомое»
«Найдите, что опишу»
«Кто, что летает»
«Кому что нравится»
«Расскажи без слов»
«Бывает – не бывает» (с мячом)
«Скажи, что ты слышишь»
«Что это такое»
«Что будет, если…»

Подвижные игры:
«Удочка»
«Птички и кошка»
«Гуси-лебеди»
«Не оставайся на полу»
«Самолет»
«Медведь и пчелы»
«Кто скорее добежит до флажка»
«Сделай фигуру»
«Мой веселый звонкий мяч»
«Картошка»
«Охотник и зайцы»
«Хитрая лиса»
«Красочки»
«Садовник»
«Горелки»
«Ловишки»
«Караси и щука»
«Совушка»
«Волк во рву»
«Не попадись»
«Звуковая цепочка»
«Волк»
«Сороконожка».
ИГРЫ-ЗАБАВЫ:
«Развиваем внимание»
«Что изменилось»
«Где звук»
«Необычные жмурки»
«Успей подхватить»
«Узнай по звуку».
1. Консультация для родителей 
«Лекарственные растения».

2. Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Использование природных факторов для закаливания детей летом».

3. Консультация для родителей
Как защитить ребенка от комаров, клещей и других кровопийц.
1
«Зеленая аптека»
-Познакомить детей с лекарственными травами, растущими на участке детского сада и вокруг него.
-Закреплять названия лекарственных растений.-Расширять представления об их применении
2
«Что у нас под ногами»
- Закреплять представление детей о том, что те места, где нет асфальта, где растут цветы, деревья, трава называются живой землей, т.е. почвой.
- Расширять представления о составе и свойствах почвы. 
-Песочные фантазии. Закрепление представлений о свойствах песка.
3
«Цветоч-ный калейдоскоп»
- Расширять представление о многообразии цветов летом.
- Закреплять знания о составе цветка (чашелистик, лепестки, пестик, тычинка).
- Формировать представления о том, что пыльца растений переносится ветром, насекомыми, птицами и водой.
- Воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе.
4
«Насеко-мые»
 - Закреплять и расширять, полученные детьми знания о насекомых, среде их обитания, питании.
- Закреплять правила поведения в природе
- Развивать творческие способности детей
- Воспитывать бережное
отношение к насекомым .

АВГУСТ
Ознакомление с окружающим.
Наблюдения, рассматривание, опытно-экспериментальная деятельность, труд
Дидактические, подвижные игры
Работа с родителями
Не-деля
Тема
Цель
Рассматривание:
- подорожника;
- деревьев;
- травы;
- цветов на клумбе;
- лекарственных растений;
- календулы;
- семян растений.
Сбор семян растений.
Вдыхание запахов растений.

Наблюдения за живой природой:
- за мухами;
- долгоносиком;
- стрекозой;
- богомолом;
- шмелем;
- птицами на ветках;
- поведением птиц;
- кошкой;
- улиткой;
- паучками на клумбе;
- мухами-жужжалками.
Наблюдения за неживой природой:
- за ветром;
- дождем;
- природой после дождя;
- облаками;
- росой;
- погодой;
- тучами;
- солнцем и долготой дня;
- красотой окружающей природы.
Опытно-экспериментальная деятельность:
·  Солнце высушивает предметы.
·  Защитная краска кузнечика.
·  Волшебник лимон.
·   Живой песок.
·   Сила солнечного луча.
· Сила воздуха.
Воздух невидим.

Труд:
Приведение в порядок клумбы с цветами (подправить бордюр, прополоть с грядок сорняки, взрыхлить землю). Наведение порядка на участке. Наведение порядка в клумбах..
Дидактические игры:
«Скажи, что ты слышишь»
«Когда это бывает»
«Что за чем»
«Хорошо - плохо»
«Что сажают в огороде?»
«Цветы»
«Кто где живет»
«Скажи слово с нужным звуком»
«Кто больше слов придумает»
«Помнишь ли ты эти стихи…»
«Ищи»
«Сколько предметов»
«Стоп, палочка, остановись»
«Так бывает или нет»
«Накорми животное»
«Стук да стук, найди слово, милый друг»
«Не зевай»(насекомое)
«Кому что нужно»
«Кто ты?»
«Какое время года»
«Где что можно делать»
«Отгадай насекомое»
«Найди себе пару»
«Придумай сам»
«Кто больше вспомнит»
«Придумай другое слово».
Подвижные игры:
«Лягушки и цапля»
«Голубь»
«Кенгуру»
«Не намочи ног»
«Медведь и пчелы»
«Пустое место»
«Пузырь»
 «Петушиные бои»
«Замри»
«Сороконожка»
«Зайцы и волк»
«Котята и щенята»
 «Найди себе пару»
«Стайка»
 «Узнай растение»
 «Угадай, что поймал»
«Ловушка»
«Кот на крыше»
«Повар».
РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ:
«Иголка, нитка, узелок»
 «Блуждающий мяч»
«Тетера»
«Ручеек»»
«Гори, гори,ясно».
1.Консультация для родителей 
«Я сам ».
2. Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей».
3. Консультация для родителей 
«Лето и безопасность ваших детей».
1
Опаснос-ти вокруг нас
 - Продолжать учить элементарным основам безопасности жизнедеятельности на улице, дома и на природе.
- Закреплять умение в случае необходимости набирать телефонный номер пожарной службы, милиции и «скорой помощи».
2
Наш семей-ный альбом
- Формировать представление о составе семье.
- Учить называть имена и отчества членов семьи, место работы родителей, иметь элементарные представления о профессии родителей.
- Совершенствовать умение составлять небольшой рассказ о семье.
- Воспитывать любовь, уважение и желание проявлять заботу о родных и близких.
3
Мы – сказочники
- Развивать умение понимать значимость труда «сказочника», его необходимость.
- Вызвать положительный эмоциональный настрой, побудить к умению составлять небольшие сказки, рассказы.
4
Живые витаминки
- Закреплять знания детей о пользе овощей и фруктов.
- Расширять представление о пользе других растений богатых витаминами: А,С,В.
- Формировать навыки здорового образа жизни