Образовательная деятельность с детьми «Вместе с Маугли за Красным цветком»

Конспект организованной образовательной деятельности
с детьми подготовительной группы
«Вместе с Маугли за «Красным цветком»
Воспитатель: Погодина Светлана Марьяновна, 2017 г.

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская, коммуникативная, изобразительная, двигательная, восприятие худ-ой литературы, игровая.
Цели: закреплять знания детей о причинах возникновения пожара, источниках пожара, (легковоспламеняющихся материалах, горючих жидкостях); уточнять, систематизировать знания детей о правилах ПБ, способствовать формированию правильного поведения во время возникновения пожара; продолжать знакомить с профессией пожарного, его трудовыми действиями, моральными качествами, экипировкой, предметами для тушения пожара; продолжать учить детей излагать свои мысли понятно для окружающих, объяснять понимание поговорок, фразеологических оборотов; способствовать обогащению природоведческого, социального словаря, побуждать интересоваться смыслом слова; совершенстововать умение составлять рассказы о содержании рисунка (по теме «Пожар»);развивать творческие представления детей, воспитывать инициативу, активность, уважение к труду пожарного.
Материал: ил – ии персонажей сказки «Маугли», листы «Четвертый лишний», «Факела», красные карандаши, магнитные доски (3 шт), рисунки (детей и родителей) поговорок, правил ПБ; панно «Лепестки цветка» (6 шт), предметы, материалы (горят - не горят), картинки «Прошлое электоприборов»; знаки – символы (ПБ); пояс пожарный спасательный; 2 лопатки, 2 «огнетушителя», маски (10шт), 2 «тоннеля»; игрушки животных; панно; вырезанные фигурки птиц, животных джунглей, листы «Случаи нарушения правил ПБ; рисунки (детей и родителей) по теме «Пожар», фонарик или ночник.
Предшествующая работа: рисование, расскрашивание, вырезание детьми животных, птиц джунглей; чтение пр - ия «Маугли»; рисунки (детей и родителей) «Правила ПБ», «Пожар», «Поговорки о пожаре», чтение стихотворения С. Ранджелович «На что похож огонь?»,беседа о правилах поведения во время возникновения пожара.

(Дети сидят на ковре)
- Ребята, попробуйте отгадать загадку: «Он красив и ярко – красен
Но он жгуч, горяч, опасен»
- Человек обожествлял огонь, слагал о нем мифы, легенды, песни, сказания. Мы с вами читали очень красивое стихотворение Светланы Роджелович «На что похож огонь?» С чем автор сравнивает пламя. Вспомните, на что похож огонь? (Непослушный конь, на птицу, крылья бабочки, на монстра, как змея, кинжал, дитя)…
- Ребята,а можно ли сравнить огонь с цветком?
- Посмотрите (иллюстрация), как сказочные цветы выглядят языки пламени, расскрашенные ярко желным, оранжевым и краным цветами:
«Красный цветок, Красный цветок!
Вьется, трепещет его огонек,
Если не хочешь обжечь ты ладонь,
Этот цветок расскаленный не тронь!
Знай, что цветок – это жгучий огонь!»
- А в каком произведении мальчику необходимо было раздобыть «Красный цветок» – огонь?
- Для чего же багира посоветовала Маугли найти «Красный цветок» - огонь?
- Почему ни один зверь в джунглях не назыввал огонь его настоящим именем (все звери смертельно боялись огня)
- Мы то с вами знаем, насколько опасен огонь, а вот беспомощный человеческий детеных, выросший среди диких зверей не знает правила обращения с огнем, безопасного поведения при пожаре, и что если огонь вырвется из под его власти, он может совершить страшные беды.
- Вы согласны отправиться на поиски «Огненного цветка» вместе с Маугли в джунгли и помочь, подсказать ему в случае необходимости.
- А что такое джунгли? (густые зарости; труднопроходимые леса; жесткие травы; обилие лиан; пальм, фикусов; много птиц, бабочек…)
- Давайте попробуем изобразить джунгли, сделаем декорацию (звучит «На далекой Амазонке»), дети наклеивют изображения животных, птиц, растений…)
«Мы сегодня отправляемся в дальний путь, нелегкий путь
Повстречаемся мы с джунглями
И побудем там чуть – чуть» (дети подходят к магнитной доске)
- Мы поможем Маугли (картинка) найти цветок – огонь. Если вместе пройдем 6 испытаний и соберем6 лепестков пламени.

• А первое испытание приготовил Медведь Балу (картинка) – учитель Закона, который пытается защитить человеческого детеныша от различных опасностей.

• Он предлагает найти и обвести красным цветом «4- й лишний предмет» (который может стать причиной пожара или не может) ( дети выполняют задание)

- Посмотрите правильно ли я выполнила задание? ( на листе обведен цветок Ладанника самовозгорающегося), (рассказ о цветке который может быть источником пожара)

• Балу просит подобрать слова – признаки к слову «Огонь». Какой? (робкий, яркий,горячий и тд.) (Дети получают «факел»)

• Балу знает, что несчастные случаи чаще всего происходят из – за необдуманного поступка, незнания, любопытства и просит поднять «факел», если какое - то из перечисленных действий может привести к пожару. (рисование, чтение, игра с зажигалкой, лепка, прыжки через костер, невыключенный утюг и тд.)

- Мы прошли первое испытане и получаем первый лепесток.

- Очень интересное задание от пантеры Багиры ( картинка). Постарайтесь угадать поговорку и объяснить как вы ее понимаете.
«На огонь дров не напасешься», «Огонь кочерги не боится», «В руках спичка была, да изба сплыла», «Маленькая спичка большой лес сжигает». (дети объясняют)
- А как вы понимаете следующие выражения: «Днем с огнем не сыщешь», «Бояться, как огня», «В огонь и в воду пойдет».
Мы раздобыли второй лепесток.
- Третий лепесток спрятали Бандарлоги. Кто это? ( на языке хинди – обезьяний народ).Они предлагают поиграть.

• Игра «Топаем – Хлопаем».

• Еще Серые обезьяны предлагают вам найти предметы, материалы которыми любит «питаться» огонь и принести на поднос. У нас уже 3 лепесток!

Физминутка:
«Дальше в джунгли продвигаемся (шагают на месте)
На лианах покачаемся (руки вперед - назад)
Через топкое болото перепрыгиваем ловко (прыжки вперед – назад)
Вглубь заходим… нагибаемся, сквозь пещеру пробираемся (наклоны)
Что – то слышно там вдали, пробежимся, поглядим (бег на месте)
(Дети подходят к магнитной доске)
- Мы оказались в пещере и горный Удав Каа, который очень стар и хитер предлагает вам «Послание из прошлого»

• Постарайтесь определить чем был предмет в прошлом и составить цепочку (получают картинку электроприбора, находят нобходимые, выкладывают цепочку на ковре)

• Удав Каа обнаружил непонятные знаки – символы. О чем они говорят? (объясняют 3-4 ребенка) Вы справились с заданиями Удава и нашли четвертый лепесток.

- Посмотрите, ребята, нас встречает Дикий Слон Хатхи. Он очень мудр и приготовил загадку: «В брезентовой куртке и каске
Забыв про кольчужню бронь,
Решительно и без опаски
Бросается рыцарь в огонь!» (ил - ия пожарного)
- Какими качествами должен обладать пожарный. Какой он?

• Слон Хатхи предлагает вам упражнение «Быстрый вопрос – быстрый ответ»

- Что такое экипировка?
- Почему по - другому – «боёвка»?
- Как называется этот предмет? (пояс пожарный спасательный) Для чего?
- Какие предметы необходимы для тушения пожара?
- Перечислите легковоспламеняющиеся, горючие вещества?
- Чем нельзя тушить электроприборы?

• Слон предлагает вам вспомнить правила ПБ по рисунку.

• Хатхи хочет проверить, какие вы смелые и решительные. Он предлагает представить, что в джунглях начался пожар. (командам нужно проползти через тоннель, надеть маску; мальчикам – затушить пламя (огнетушителем или лопатой), девочкам – вынести животное, обратно – «гусиным» шагом.)

«Потрудились мы недаром, славно справились с пожаром!» и нашли пятый лепесток.
- Мы оказались в Холодных берлогах: старом заброшенном городе (картинка)

• Постарайтесь найти на рисунках случаи нарушения правил ПБ и отметить знаком «запрещено».

• И еще одно задание чтоб найти 6 лепесток. Вам необходимо выбрать рисунок и составить рассказ по плану:

- С чего начался пожар? (причина пожара)
- Как все происходило?
- Чем закончилось? (3-4 ребенка)
- Посмотрите, ребята, мы помогли Маугли найти Красный Цветок – огонь (составляют огонь из лепестков)
- Что вам понравилось в нашем путешествии? – Что вы узнали нового? – Чье задание вам показалось трудным? – О чем ты вечером расскажешь маме?