- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект образовательной деятельности «Пятый океан» в детском саду №39
- →
Конспект образовательной деятельности «Пятый океан» в детском саду №39
В данном материале представлен конспект образовательной деятельности для старшей дошкольной группы детского сада №39, осуществляемой воспитателем Стрельцовой Ю.И. Тема занятия - «Пятый океан», охватывающая знакомство с окружающим миром через практическое познание свойств воздуха и воды.
Основные цели занятия сосредотачиваются на формировании у детей представлений об воздухе, который пронизывает нашу жизнь, и о воде, способной менять свои состояния. Занятие направлено на развитие познавательных интересов, социокультурных навыков и доброжелательного отношения в детском коллективе.
В ходе занятия используются разнообразные материалы, такие как полиэтиленовые пакеты, бутылки с водой и краски, которые создают атмосферу увлекательного обучения. Воспитатель инициирует игры и загадки, ведет диалоги с детьми, вовлекая их в процесс активного познания через практику и осмысление. Это дает возможность видеть, как образуются знания и умения в процессе взаимодействия с окружающим миром.
Одной из уникальных особенностей занятия являются активные игры, которые помогают детям понять важность воздуха и воды. Например, они учатся выделять свои ощущения через дыхательные упражнения и игры с пузырями. Воспитатель подчеркивает важные выводы о том, как взаимодействуют эти элементы в природе.
Занятие «Пятый океан» формирует целостное представление о физических свойствах вещества и вносит вклад в развитие устойчивых навыков наблюдения, анализирования и творческого мышления. Оно оставляет яркие впечатления и вдохновляет детей на дальнейшее изучение окружающего мира.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 39 муниципального образования Усть – Лабинский район.
Конспект
образовательной деятельности в старшей
дошкольной группе по ознакомлению с
окружающим миром.
«Пятый океан»
Воспитатель: Стрельцова Ю.И.
х.Братский
Цели и задачи.
Образовательные:
- формировать представления детей о воздухе (есть вокруг нас, мы его вдыхаем).
- формировать представления о свойствах воды - в твердом состоянии в виде льда. В жидком состоянии может растворять в себе некоторые вещества.
-формировать умение образовывать существительные при помощи суффиксов.
- формировать умение детей построению сложносочиненного предложения с союзом а.
Развивающие:
- развивать познавательный интерес, умение наблюдать и делать выводы.
- развивать умение детей чередовать продолжительный, короткий плавный и резкий выдох.
Воспитательные:
- формировать доброжелательное отношение в детском коллективе.
Оборудование: полиэтиленовые пакеты, бутылка с водой, пустая бутылка, краски, кисточки, стаканы с водой, трубочки.
Ход занятия:
Чтение стихотворения
Воспитатель: Если нас, ребята, спросят,
Для чего же нужен носик;
Что мы будем отвечать?
Дети: Помогает нам дышать,
Аромат цветов вдыхать.
Воспитатель: А еще ведь так удобно
На носу очки держать.
Картинки
Воспитатель: Это нос
Как называется маленький нос?
Дети: Носик
Воспитатель: А большой нос?
Дети: Носище
Воспитатель: Давайте поиграем с носом
А) Найди свой нос
( с закрытыми глазами найти свой нос и подергать его за кончик)
Б) Носик-шалунишка
(вдох, на выдохе ребенок постукивает указательными пальцами обеих рук по крыльям носа и произносит «м-м-м»)
В) «Носик радуется»
( вдох через одну ноздрю, другая закрыта указательным пальцем, выдох через другую ноздрю, закрыв пальцем первую ноздрю)
Г) «Носик дышит»
( закрыть рот, сделать глубокий вдох и выдох через нос)
Загадка
Через нос проходит в грудь
И обратно держит путь.
Он невидимый и все же
Без него мы жить не можем
(воздух)
Воспитатель: Что мы вдыхаем носом?
Дети: Носом мы вдыхаем воздух
Воспитатель: Мы воздух видим?
Дети: Нет, мы воздух не видим.
Воспитатель: Воздух мы не видим, но мы можем, задавая направление
воздуху, двигать предметы. «Дуем на снежинку»
Игра «Пузырь»
Раздувайся пузырь, раздувайся большой
Оставайся такой и не лопайся
Лопнул пузырь ф-ф-ф.
Игры с воздухом и водой.
Воспитатель: Воздух мы не видим, но можем его поймать.
Игра «поймай воздух»
(Дети полиэтиленовыми пакетами «ловят» воздух)
Воспитатель: Воздух, какой?
Дети: Прозрачный, легкий.
Внести в группу бутылку с водой и пустую бутылку, предложить
детям подержать бутылки и их сравнить.
Воспитатель: Вода, какая?
Дети: Вода прозрачная, тяжелая.
Воспитатель: А воздух, какой?
Дети: Воздух прозрачный, легкий.
Вывод: воздух легкий, а вода тяжелая.
Предложить детям кисточкой с краской покрасить воздух, а затем этой
кисточкой покрасить воду.
Воспитатель: Воздух можно покрасить краской?
Дети: Нет, воздух краской не покрасить.
Воспитатель: Воду можно покрасить краской?
Дети: Да, воду можно покрасить краской.
Воспитатель: Дети, какая по цвету получилась вода?
Дети: Вода красная, синяя, желтая, зеленая, разноцветная.
Вывод: воду можно покрасить краской, а воздух краской нельзя.
Накануне с детьми налить в формочки воду и поставить в морозилку, а
также поместить в морозилку пакет с воздухом.
Внести в группу лед и пакет с воздухом.
Предложить детям взять в руки пакет с воздухом.
Воспитатель: Воздух, какой?
Дети: Воздух холодный
Воспитатель: А вода во что превратилась?
Дети: Вода превратилась в лед.
Предложить детям взять в руку льдинку.
Воспитатель: Льдинка, какая?
Дети: Скользкая, холодная, твердая.
Воспитатель: Что происходит с льдинкой в тепле?
Дети: Льдинка в тепле тает.
Воспитатель: Во что превращается льдинка?
Дети: Льдинка превращается в воду.
Вывод: Вода замерзает, а воздух не замерзает, становится холодным.
Вода может быть жидкой и твердой.
Игра «Мыльные пузыри»
Дети делают глубокий вдох носом, а выдыхают ртом через коктейльную
трубочку в стакан с водой (в стакане появляются пузыри).
Воспитатель: Пузыри, какие?
Дети: Пузыри синие, красные, желтые, зеленые, разноцветные.
Вывод: 1. Воздух невидимый, а воду мы видим.
2. Воздух легкий, а вода тяжелая.
3. Воздух краской не покрасить, а воду краской покрасить можно.
4. Вода замерзает, а воздух не замерзает.
