Души своей открою тайны: развивающее занятие для детей
Конспект занятия «Души своей открою тайны» предлагает уникальный подход к развитию эмоциональной сферы детей подготовительной группы. Основная цель занятия заключается в формировании положительной мотивации у школьников, что имеет важное значение для их дальнейшего личностного и социального развития.
Этот развивающий урок включает в себя многообразные упражнения и игры, которые способствуют закреплению понятий о «эмоциях», «чувствах» и «настроении». Кроме того, дети учатся определять различные эмоциональные состояния, что является важным для формирования их социального интеллекта.
Учебный процесс будет интерактивным и насыщенным: с помощью карточек, музыкальных дисков и психологических игр, ребята смогут визуализировать свои чувства и эмоции, а также учиться их выражать через мимику и слова. Занятие включает в себя такие игры, как «Назови эмоции» и «Угадай эмоции», что позволяет детям открыто делиться своим опытом и изучать эмоциональную палитру.
Через игру и творчество воспитатели помогут детям понять, что эмоции — это не только моментальные реакции, но и важная часть их внутреннего мира, отражающая отношение к окружающей действительности. Применение игровых методов в обучении максимально приближает к сути разъяснения понятия «эмоции» и помогает детям лучше воспринимать себя и окружающий мир.
В результате занятия дети не только расширяют свои знания о мире эмоций, но и развивают навыки общения и понимания чувств окружающих. Такие занятия закладывают основы для формирования доброжелательного отношения к людям и умения сопереживать, что будет полезно в их дальнейшей жизни.
Конспект развивающего занятия с детьми подготовительной группы
«Души своей открою тайны»
Цель: Развитие эмоциональной сферы, коммуникативных и личностных способностей учащихся через формирование положительной мотивации.
Задачи:
Образовательная: закрепить основные понятия темы: "эмоции", "чувства", "настроение". Учить определять эмоциональные состояния, которые может переживать человек.
Развивающая: развивать мышление, умение использовать свой жизненный опыт, выделять главное, обобщать; способствовать выражению чувств и эмоций посредством игры.
Воспитательная: воспитание ценностного отношения к понятиям «добро», «доброта», доброжелательное отношение к людям.
Оборудование, оформление:
Карточки со словами (пословицы)
Листы бумаги, клей
Диски со специально подобранной музыкой;
Лучи солнца
Очки
Карточки, определяющие эмоциональное состояние
Кроссворд «Доброта»
Ход занятия
Приветствие. Введение в тему.
Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга и станем в круг.
Упражнение «Динамическая переменка»
Цель: создание положительного эмоционального настроя.
Ребенок: Кто сегодня самый лучший? Дети: Я сегодня самый лучший! Ребенок: Кто сегодня будет первым? Дети (сопровождая ответ любым понравившимся жестом или движением, выражающим утверждение): - Я сегодня буду первым!
Воспитатель: - Сегодня мы поговорим о настроении, о том что связано с хорошим настроением (дети - это радость, доброта, улыбка, смех); об эмоциональных состояниях, которые может переживать человек, и занятие наше будет называться «Души своей открою тайны».
Скажите, а вы можете представить себе человека, который никогда не смеётся, не плачет, не удивляется, не сердится, не боится? (Ответы детей). Конечно же, нет. Мы все когда-нибудь реагируем на то, что происходит вокруг нас. Если бы мы не радовались, не плакали, не злились, не удивлялись, никак не реагировали на какие-то события, то на кого мы были бы похожи? (дети - на робота, на памятник…)
- Радость, печаль грусть, страх, удивление – всё это разнообразные эмоции, которые выражают наше отношение к окружающей нас действительности. Значит, слово “эмоции” говорит о неравнодушном отношении к различным событиям и ситуациям в жизни человека. С помощью эмоций мы выражаем своё отношение к происходящему. (Слово “эмоции” записывается на доске).
- Вот и сегодня, когда я вошла в группу, у вас наверняка возникло определенное отношение к этому: кто-то испугался, кто-то удивился, кто это к нам пришел, и чем мы будем заниматься. И я, глядя на вас, сразу все поняла, кто что чувствует. Как я определила это? По каким признакам? (По выражению лица).
Конечно, ваше лицо выражает или скуку, или радость, или ещё какую-то эмоцию. Значит, эмоции выражаются через мимику (или выражения лица).
Работа с демонстрационным материалом
Игра «Назови эмоции»
Чтобы проявлять заботу, внимание к людям нужно понимать эмоциональное состояние людей: грустит человек или радуется, гневается или испытывает страх. А ведь человек и одевается в соответствии с настроением.
Настроение – это состояние человека, это его отношение к жизни. Настроение связано с тем, как человек себя чувствует на работе, в детском саду, дома, в гостях. Если у человека хорошее настроение – он радуется, улыбается, а если плохое, то он грустит, печалится.
Сейчас мы потренируемся в определении настроения людей.
- Как вы думаете, какое чувство испытывают эти дети? (страх)
Посмотрите, у меня на доске висят схемы лиц. Какая из них отражает их состояние? (детский страх)
- По каким чертам лица вы определили, что это страх? (широко открыты глаза)
Педагог прикрепляет табличку со словом "страх" под выбранной схемой.
Педагог показывает слайд, на котором изображены дети, которые грустят.
Педагог: Как вы думаете, какое чувство испытывают этот мальчик и эта девочка?
Дети. Они грустят, расстроены.
Педагог. Найдите схему, соответствующую их состоянию.
Педагог прикрепляет табличку "грусть".
- Как вы определили? Что изменилось в чертах лица?
Изменились рот, глаза, брови.
Педагог: - Теперь посмотрите на следующий слайд и определите эмоциональное состояние мальчика. Выберите подходящую схему.
Ребенок выбирает схему.
- Как вы определили?
Дети. У него нахмурены брови.
Педагог: - А что при этом появилось на лбу?
Дети. Морщинки, складка между бровей.
Педагог. Да, когда человек хмурится, у него появляются морщины. Как назвали схему?
Дети. Гнев.
Педагог прикрепляет табличку со словом "гнев" под схемой.
На следующем слайде изображены мальчики, которые удивляются.
Дети определяют состояние мальчиков и соотносят его со схемой.
Педагог. Как вы определили состояние детей?
Дети. Мальчики удивляются, у них приподняты брови и широко открыт рот, а на второй картинке у мальчика от испуга широко раскрыты глаза.
Педагог. - Как назовем схему?
Дети. -"Удивление"
Педагог-психолог прикрепляет таблички со словами "удивление" под схемой.
Как вы думаете, какое чувство испытывают эти дети? (радость)
Выберите подходящую схему.
Ребенок выбирает схему.
- Как вы определили?
Педагог: Рассматривая иллюстрации и схемы, мы обнаружили, что у них разное расположение бровей, глаз и рта при определенном состоянии. Кто знает, каким словом называют эти различные выражения лица?
Выслушиваются ответы детей.
- Дети, это эмоции.
Педагог вешает на доску карточку со словом "эмоции"
- положительные эмоциональные состояния - интерес и радость;
- отрицательные эмоциональные состояния - страдание, гнев, отвращение, презрение, страх и стыд
Психологическая игра «Угадай эмоции»
Передача эмоций и чувств при помощи голоса и интонаций.
- А теперь, давайте поиграем в игру “Угадай эмоции”.
Сейчас каждый из вас возьмет карточку с фразой и с соответствующей интонацией попробует произнести ее.
А участники игры попытаются угадать какое чувство, эмоцию передал партнер.
· Ты не любишь мороженое? (Удивление)
· Зачем ты меня толкнул? (Обида)
· Как темно в лесу! (Страх)
· Какое теплое море! (Радость)
· Как прекрасна дорога, по которой я иду!(Радость)
· Вы все ужасны! (Злость)
· Я бедный! Никто меня не любит. (Обида)
· У меня сегодня получилось лучше всех! (Радость)
- Отлично! Скажите, ребята, только что при помощи чего мы выражали свои эмоции?(При помощи слов, которые произносят с определенной интонацией).
Педагог: Вы заметили, что я произнесла больше фраз, которые определяют положительное эмоциональное состояние человека - это радость.
Упражнение «Котелок настроения»
Цель: развитие эмоциональной сферы.
Педагог предлагает детям «сварить» радость в котелке. «Что мы положим в котелок, чтобы сварить радость?» Если дети затрудняются, то можно предложить им варианты (улыбка, подарок, радостная встреча, веселая шутка и т.д.) Хорошенько помешаем, попробуем и покажем, какая получилась радость.
Сегодня мы будем варить настроенье.
Положим чуть-чуть озорного веселья,
100 грамм баловства,
200 грамм доброй шутки.
И станем все это варить 3 минутки.
Затем мы добавим небес синевы
И солнечных зайчиков пару.
Положим еще свои лучшие сны
И ласковый голос мамы.
Заглянем под крышку.
Там у нас не варенье!
Там наше отличное настроенье!
