Мультипликация в образовательном процессе: путь к развитию детей
Проект «Мультпедагогика» направлен на интеграцию мультипликационных фильмов в образовательный процесс, предлагая новые подходы к развитию детей. Мультипликация популярна среди дошкольников, и ее использование позволяет создать атмосферу увлеченности и интереса. Эти фильмы не только развлечения, но и мощное средство формирования моральных норм и ценностей.
В рамках нашего проекта мы стремимся не только познакомить детей с мультфильмами, но и развивать их социальные и эмоциональные навыки. Вместе с педагогами организуются занятия в «Мультклубе», где с помощью мультипликации обсуждаются важные нравственные темы. Это способствует формированию у детей чувства отзывчивости, сопереживания и уважения к окружающим.
Педагоги применяют различные методы воздействия: беседы, анализы, игровой подход. Важно не просто смотреть мультфильмы, но и понимать их содержание, осмысливать идеи, которые они передают. Редкая мультфильм может раскрыть перед детьми такие ценности, как дружба, доброта, поддержка семьи, учит их взаимодействовать и строить отношения с ровесниками.
Активное вовлечение родителей в процесс обучения через участие в подготовке сценариев и создании атрибутов для занятий делает процесс более полным и эффективным. Важно, чтобы родители понимали, как сильно мультфильмы могут повлиять на мировосприятие их детей, и с увлечением участвовать в этом совместном процессе.
Научные конференции, участие в которых мы принимали, лишь подтверждают актуальность данной темы. Учитывая индивидуальность каждого ребенка, мы стремимся сделать процесс обучения максимально увлекательным и эффективным, следуя словам Сократа о внутреннем свете каждого человека.
Н.О. Дроговцова
Мультипликационные фильмы как средство развития детей в рамках реализации инновационного проекта
В Федеральном государственном образовательном стандарте предусматривается развитие дошкольников по усвоению норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания; формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых.
Наше дошкольное образовательное учреждение является муниципальной инновационной площадкой по реализации проекта «Мультпедагогика как средство социально-нравственного воспитания детей». Работая в составе творческой группы по реализации данного проекта, мы активно используем в совместной деятельности с детьми мультипликационные фильмы, так как мультфильмы всегда вызывают у детей живой интерес и являются одним из любимых занятий дошкольников.
Педагоги отмечают положительное влияние содержания большинства мультипликационной продукции на умственное, эстетическое и нравственное развитие ребенка [4, с.34]. Мультфильмы, пропитанные добротой, теплотой, любовью подают пример для подражания, настраивают детей поступать гуманно с окружающими людьми, обогащают их чувственно-эмоциональный опыт, воздействуя положительно на детское сознание и мышление [3, с.43]. Одной из нетрадиционных форм работы с детьми с использованием мультипликации является «Мультклуб».
Мультклуб представляет собой совместную деятельность педагога и детей в форме клубной работы по восприятию, осмыслению мультфильмов и отражению происходящего в них в детских видах деятельности: рисунке, лепке, конструировании, песне, танце и пр.
При проведении клубных занятий используются такие методы и приемы, как:
- просмотр сюжета мультипликационного фильма с последующим анализом [2, с.92].
- беседы на нравственные и познавательные темы [1, с.23] .
- анализ смыслового содержания поговорок, эпитетов, суждений.
-игровые упражнения (творческого или подражательно-исполнительского характера).
- разыгрывание и анализ ситуации.
- игры, в процессе которых дети накапливают определенный практический опыт, формируют умения и навыки общения, совместной деятельности.
- совместная разработка правил поведения.
- загадывание желаний. Педагог формирует у детей нравственные ориентации и побуждает проявлять нравственные качества в разной деятельности.
Нами разрабатываются сценарии встреч с детьми в мультклубе. В процессе совместного общения рассматриваются такие нравственные ценности, как доброта, любовь к людям, семья, труд, мир и другие.
Организуя работу мультклуба, мы стремимся активно привлекать родителей. Родители с интересом участвуют в подготовке сценариев встреч в мультклубе и помогают в изготовлении макетов и персонажей для разыгрывания сюжетов мультфильмов.
Опыт организации совместной деятельности по использованию мультфильмов в работе с дошкольниками был представлен нами в рамках международных научно-практических конференций «Современные проблемы и перспективные направления инновационного развития науки» (апрель 2016, г. Томск) и «Диалогическая этика» (июнь 2016, г. Армавир).
Подводя итог, мы хотим отметить, что в своей работе стараемся учитывать интерес и индивидуальность каждого ребенка. Нам очень близки слова Сократа «В каждом человеке есть солнце, только дайте ему светить».
Список использованной литературы:
Белова С.В. Диалог – основа профессии педагога: Учебно-методическое пособие. М. - 2002.
Тупичкина, Е.А. Мультфильм: друг или враг?»: Решаем вместе с детьми и родителями / Е.А. Тупичкина, Н.В. Олейник // Детский сад от А до Я. – 2012. - № 5 – С. 89 – 97.
Тупичкина, Е.А. Педагогические возможности использования видео в образовательном процессе детского сада / Е.А. Тупичкина, Н.В. Олейник // Детский сад: теория и практика. – 2011. - №5. – с.42-51
Хабарова Т.В. Педагогические технологии в дошкольном образовании. СПб, - 2012.
