Технологическая карта: Свойства воздуха и экологическая культура
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, фокусирующуюся на свойствах воздуха. В процессе обучения студенты не только изучают химические и физические характеристики воздуха, но и осознают его важность для жизни на планете. Документ создан для педагогов, которые стремятся внедрить современные методы обучения в свои занятия, обеспечить вовлеченность детей и развить их познавательный интерес.
В первой части карты акцент сделан на мотивации учащихся. Играя с загадками, дети знакомятся с понятиями, связанными с воздухом, его свойствами и ролью в экосистеме. Это помогает им осознать, что воздух — это не просто бесцветная и невидимая субстанция, а жизненно необходимый ресурс, который нужно беречь. Детям предлагается активно участвовать в обсуждениях и экспериментальных заданиях, которые вдохновляют их на исследовательскую деятельность.
Вторая часть карты включает практические лабораторные работы, где учащиеся самостоятельно проводят эксперименты для обнаружения воздуха. Такая практическая деятельность играет ключевую роль в обучении, так как она формирует не только знания, но и умения применять их в реальных жизненных ситуациях. Педагоги получают возможность наблюдать, как дети, задействуя свои аналитические способности, приходят к осознанию важности чистого воздуха в их жизни.
Последний этап учебной активности состоит в рефлексивной дискуссии, где учащиеся делятся своими выводами и ощущениями относительно проведенного исследования. Через такие взаимодействия формируется у детей не только экологическая культура, но и способность к критическому мышлению, что является неотъемлемой частью современного образования. В итоге карта становится полезным инструментом для развития детей в духе взаимопонимания и совместной работы по охране окружающей среды.
Технологиялық картада оқу iс-әрекетін ұйымдастыру.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Күні/Дата: 24.10.2016г.
Бiлiм беру саласы/Образовательная область: Социум, Коммуникация.
Бөлiм/Раздел: Естествознание.
Тақырыбы/Тема: Свойства воздуха.
Мактасы/Цель: обобщать знания о свойствах воздуха, познакомить со способами обнаружения воздуха, дать представление о том, что он занимает важное место и обладает свойствами, способствовать развитию познавательного интереса, развивать разговорную речь, умение делать выводы, формировать понимание экологической культуры.
Сөздiк жұмыс/Словарная: опыт, лаборатория, смог.
Б/к: воздух-ауа, мы дышим воздухом-біз ауамен демаламыз, чистый воздух-залог здоровья-таза ауа-денсаулық-кепілі.
Этапы деятельности.
Педагогтің іс-әрекеті/Действия педагога.
Балалардың іс-әрекеті/
Действия детей.
Мотивациялық-қөзғаушылы
Организую детей загадкой.
Через нос проходит путь,
И обратно держит путь.
Он не видимый, и всё же,
Без него мы жить не можем.
И/у: «Можем ли мы обойтись без воздуха?»
И/у: «Расскажи, что знаешь о воздухе.»
Б/к: воздух-ауа, мы дышим воздухом-біз ауамен демаламыз, чистый воздух-залог здоровья-таза ауа-денсаулық-кепілі.
Размышляют и определяют, что загадка про воздух.
Участвуют в упражнении.
Перечисляют свойства воздуха.
Повторяют 5-6 раз.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Создание проблемной ситуации. Как можно определить воздух?
Игровая ситуация. Открытие лаборатории по исследованию воздуха.
Словарная: опыт, лаборатория, смог.
Лаборатория №1.
Взяли целлофановый пакетик, закрыли отверстие и стали мешочек скручивать.
Лаборатория №2.
На дно стакана при помощи пластилина, прикрепили салфетку, перевернули стакан и опустили в емкость с водой.
Лаборатория №3.
Взяли губку, ком земли, кусочек кирпича и опустили в емкость с водой.
Показываю иллюстрацию с изображением загрязненного воздуха.
Как уменьшить загрязнение воздуха?
И/у: «Где найти чистый воздух?»
Делятся на две команды. Получают задание: с помощью опытов обнаружить воздух. Подходят к столам с оборудованием.
Участвуют в опытах,
Объясняют что происходит в момент проведения опытов.
Рассказывают причины.
Отвечают.
Предлагают варианты.
Рефлексиялық түзетушілік
Рефлексивный круг.
«Нужен ли воздух на нашей планете?»
Рассказывают о необходимости воздуха.
Біледі/Знать: проводят опыты и умеют доказать, сделать выводы, рассуждают, дискутируют на заданную тему.
Игередi/Иметь: необходимость воздуха как для человека, так и для всей планеты Земля.
Менгередi/Уметь: применять элементарные умения в экспериментальной деятельности.
