Технологическая карта занятия: «Путешествие доктора Айболита»
Документ представляет собой технологическую карту занятие для детей средней группы под названием «Путешествие доктора Айболита». В нем предложена подробная методика проведения занятия, направленного на развитие мыслительных способностей и познавательного интереса детей. Основная задача заключается в формировании у детей понимания значимости помощи, дружбы и командной работы, что будет интересно и познавательно для каждого.
В процессе занятия дети будут активно участвовать в обсуждении, выполнять различные задания, отгадывать загадки и проходить увлекательные игровые этапы. Каждое задание направлено на развитие диалектического мышления, а также на стимулирование речевой активности. Использование интерактивных методов обучения, таких как работа со «smart» доской и презентацией, сделает занятия более увлекательными.
В начале занятия ребенок оказывается вовлеченным в игровую ситуацию, получая письмо от доктора Айболита, что создает интерес и готовность к активному участию. Затем они должны помогать доктору в его путешествии, преодолевая различные препятствия, которые требуют применения знаний о животных и природных явлениях. Все это помогает детям раскрыть свои умения, научиться работать в команде и находить совместные решения.
Заключительный этап занятия включает осмысление проделанной работы, где дети смогут оценить свои усилия и понять, как они помогали Айболиту. Это не только помогает закрепить изученное, но и развивает навыки самооценки и анализа собственной деятельности. Важным аспектом является и то, что в завершении занятия каждому ребенку предоставляется возможность выбрать смайлик, который отразит их настроение и ощущения от занятия, что подчеркивает значимость обратной связи в образовательном процессе.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Центр образования»
Технологическая карта
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
с детьми средней группы
Тема: «Путешествие доктора Айболита»
(образовательная область «Познавательное развитие»)
Автор:
Чащина Юлия Александровна,
Старший воспитатель
п. Пангоды, 2017 г.
1.Стимулировать развитие мыслительных способностей детей.
2.Развивать познавательный интерес.
3.Развивать диалектическое мышление.
4.Развивать речевую активность детей, активно отвечать на вопросы.
Материал
Материал к занятию: smart доска, презентация, геометрические фигуры, полоски, животные: картинки, игрушки
Этапы технологии «Ситуация»
Этапные задачи
Деятельность педагога
Осуществляемая деятельность воспитанника
Предпосылки учебной деятельности
Контроль результатов деятельности
I. Введение в игровую ситуацию
Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность, постановка детской цели. Обобщить и закрепить знание детей докторе ветеринаре
- Ребята сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
- А сейчас улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки гостям. Молодцы!
Воспитатель: - Сегодня утром по дороге в детский сад я нашла письмо, которое адресовано детям средней группы «Золотая рыбка». Давайте откроем его и посмотрим, что внутри. А как вы думаете, от кого оно? Я вам немного подскажу…
Ребята, кто лечит животных? (ответы детей)
Кто назовет самого известного литературного героя, который лечил животных, был ветеринаром? Загадываю загадку:
1 слайд
Человек немолодой, он с усами, с бородой,
Любит ребят, лечит зверят,
Симпатичный на вид. Он зовется...
Ответ: Айболит
Воспитатель:
- Айболит получает срочную телеграмму….
Воспитатель: читает телеграмму
«Добрый доктор Айболит! В Африке заболели звери!
Приезжайте, доктор,
В Африку скорей
И спасите, доктор,
Наших малышей!"»
Откуда пришла телеграмма? Что случилось в Африке? Как вы думаете, Айболит отправится в Африку? Почему?
На пути Айболита ждут трудности и испытания. Ему в пути нужна будет помощь? Хотите ему помочь? Кто сможет ему помочь?
Если вы выполним все задания, то поможете Доктору Айболиту добраться до Африки и вылечить больных зверей. Как легче справляться с трудностями - по одному или всем вместе? Какие качества нам понадобятся в путешествии?
Цель: выполнить задания, используя наши знания, помочь Айболиту
Дети отгадывают загадку.
В беседе взаимодействуют с воспитателем, отвечают на вопросы.
Интерес к познавательной деятельности
Ответы детей
II.Актуализация знаний
Актуализировать знания и умения детей, тренировать мыслительные операции. Развивать представления детей о животных Африки
Ребята, а на чем мы можем отправиться в Африку?
Отправляемся на ковре вертолете.
Бим– бам, бим- бом
В Африку мы попадем,
Тик – так, тик –так
Я скажу и будет так!
Отгадайте загадку:
Он не может сам ругаться,
Может только лишь плеваться,
Прокатиться любит люд,
Необычен зверь (верблюд).
Но чтобы верблюд нас переправил через пустыню мы должны выполнить его задания.
Сравнение по высоте.
А давайте сравним их по высоте (воспитатель предлагает трех животных высокое, среднее, низкое). Производится сравнение.
Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы.
Выбор вариантов деятельности из имеющегося личного опыта.
Выполнение заданий
III. Затруднение в ситуации
Создать мотивационную ситуацию, фиксация затруднения. Развивать у детей внимание, логическое мышление, память;
Дальше перед Айболитом расстилается река. Как он может ее перейти? Кто нам может помочь? Отгадайте загадку?
В речке плавает бревно,
Очень хочет есть оно.
Пасть зубастую открыл
Злой, зелёный (Крокодил).
Сравнение по ширине. (сравнить три полоски (реки) по ширине.)
Предлагаю сесть за столы и сравнить реки.
Физминутка «У жирафа пятна ….»
Дети сталкиваются с затруднением. Пробными вариантами пытаются решить поставленную перед ними проблему.
Целеполагание, планирование, выбор способа деятельности, коммуникативные умения.
Наблюдение в процессе работы
IV.
Открытие нового знания или способа действий
Создать условия для открытия новых способов решения проблемы. Воспитывать умение работать в парах.
Как мы можем перебраться через горы? Кто нам может помочь?
"Царем" ту птицу величают,
Хотя короны нет на ней.
И многие, конечно, знают,
Что горы все подвластны ей.
Орел вам принес задание: геометрические фигуры.
Возьмите и покажите мне круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник. Какую фигуру я назвала, но у вас ее не оказалось?
Какие предметы вы знаете этой формы?
Как можно из квадрата сделать треугольник?
Дети знакомятся с возможным вариантом преодоления затруднения
Усвоение общего способа действий.
Наблюдение за процессом деятельности.
V Введение новых знаний в систему знаний
Закреплять в различных видах деятельности, новые знания и способ их применения.
Вот мы и добрались до Африки! Айболит лечит животных. А нас очень просил помочь ему выполнить последнее задание и тогда все малыши будут здоровые.
Отберите из предложенных животных – животных жарких стран, назовите их.
Вот и вылечил Айболит всех малышей. А нам пора отправляться домой.
Все на ковер.
Бим– бам, бим- бом
В детский сад мы попадем,
Тик – так, тик –так
Я скажу и будет так!
Дети находят животных жарких стран из всех животных, представленным им
Выполнение действий по образцу
Соблюдение правил в работе по проведению опыта
VI Осмысление (итог)
Формировать у детей умения проводить анализ своей деятельности -Смогли помочь?
-Почему нам это удалось?
- И я хочу сделать вам подарок в память о нашем путешествии. Выберите смайлик, какой вам больше понравился.
веселый – вам все понравилось и у вас все получилось.
Грустный вам было сегодня скучно и вы не справились с заданиями.
Дети собираются около воспитателя, Отвечают на вопросы воспитателя.
Самооценка
Ответы детей.
