Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта занятия: «Путешествие доктора Айболита»

Технологическая карта занятия: «Путешествие доктора Айболита»

Чащина Юлия Александровна
Чащина Юлия Александровна
DOCX
124
2

Документ представляет собой технологическую карту занятие для детей средней группы под названием «Путешествие доктора Айболита». В нем предложена подробная методика проведения занятия, направленного на развитие мыслительных способностей и познавательного интереса детей. Основная задача заключается в формировании у детей понимания значимости помощи, дружбы и командной работы, что будет интересно и познавательно для каждого.

В процессе занятия дети будут активно участвовать в обсуждении, выполнять различные задания, отгадывать загадки и проходить увлекательные игровые этапы. Каждое задание направлено на развитие диалектического мышления, а также на стимулирование речевой активности. Использование интерактивных методов обучения, таких как работа со «smart» доской и презентацией, сделает занятия более увлекательными.

В начале занятия ребенок оказывается вовлеченным в игровую ситуацию, получая письмо от доктора Айболита, что создает интерес и готовность к активному участию. Затем они должны помогать доктору в его путешествии, преодолевая различные препятствия, которые требуют применения знаний о животных и природных явлениях. Все это помогает детям раскрыть свои умения, научиться работать в команде и находить совместные решения.

Заключительный этап занятия включает осмысление проделанной работы, где дети смогут оценить свои усилия и понять, как они помогали Айболиту. Это не только помогает закрепить изученное, но и развивает навыки самооценки и анализа собственной деятельности. Важным аспектом является и то, что в завершении занятия каждому ребенку предоставляется возможность выбрать смайлик, который отразит их настроение и ощущения от занятия, что подчеркивает значимость обратной связи в образовательном процессе.

Предпросмотр

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Центр образования»




Технологическая карта
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
с детьми средней группы
Тема: «Путешествие доктора Айболита»
(образовательная область «Познавательное развитие»)




Автор:
Чащина Юлия Александровна,
Старший воспитатель





п. Пангоды, 2017 г.


1.Стимулировать развитие мыслительных способностей детей.

2.Развивать познавательный интерес.
3.Развивать диалектическое мышление.
4.Развивать речевую активность детей, активно отвечать на вопросы.

Материал

Материал к занятию: smart доска, презентация, геометрические фигуры, полоски, животные: картинки, игрушки

Этапы технологии «Ситуация»

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

I. Введение в игровую ситуацию

Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность, постановка детской цели. Обобщить и закрепить знание детей докторе ветеринаре

- Ребята сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
- А сейчас улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки гостям. Молодцы!
Воспитатель: - Сегодня утром по дороге в детский сад я нашла письмо, которое адресовано детям средней группы «Золотая рыбка». Давайте откроем его и посмотрим, что внутри. А как вы думаете, от кого оно? Я вам немного подскажу…
Ребята, кто лечит животных? (ответы детей)
Кто назовет самого известного литературного героя, который лечил животных, был ветеринаром? Загадываю загадку:
1 слайд
Человек немолодой, он с усами, с бородой,
Любит ребят, лечит зверят,
Симпатичный на вид. Он зовется...
Ответ: Айболит
Воспитатель:
- Айболит получает срочную телеграмму….
Воспитатель: читает телеграмму
«Добрый доктор Айболит! В Африке заболели звери!
Приезжайте, доктор,
В Африку скорей
И спасите, доктор,
Наших малышей!"»
Откуда пришла телеграмма? Что случилось в Африке? Как вы думаете, Айболит отправится в Африку? Почему?
На пути Айболита ждут трудности и испытания. Ему в пути нужна будет помощь? Хотите ему помочь? Кто сможет ему помочь?
Если вы выполним все задания, то поможете Доктору Айболиту добраться до Африки и вылечить больных зверей. Как легче справляться с трудностями - по одному или всем вместе? Какие качества нам понадобятся в путешествии?
Цель: выполнить задания, используя наши знания, помочь Айболиту

Дети отгадывают загадку.
В беседе взаимодействуют с воспитателем, отвечают на вопросы.


Интерес к познавательной деятельности



Ответы детей

II.Актуализация знаний

Актуализировать знания и умения детей, тренировать мыслительные операции. Развивать представления детей о животных Африки

Ребята, а на чем мы можем отправиться в Африку?
Отправляемся на ковре вертолете.
Бим– бам, бим- бом
В Африку мы попадем,
Тик – так, тик –так
Я скажу и будет так!
Отгадайте загадку:
Он не может сам ругаться,
Может только лишь плеваться,
Прокатиться любит люд,
Необычен зверь (верблюд).
Но чтобы верблюд нас переправил через пустыню мы должны выполнить его задания.
Сравнение по высоте.
А давайте сравним их по высоте (воспитатель предлагает трех животных высокое, среднее, низкое). Производится сравнение.

Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы.

Выбор вариантов деятельности из имеющегося личного опыта.


Выполнение заданий

III. Затруднение в ситуации

Создать мотивационную ситуацию, фиксация затруднения. Развивать у детей внимание, логическое мышление, память;


Дальше перед Айболитом расстилается река. Как он может ее перейти? Кто нам может помочь? Отгадайте загадку?
В речке плавает бревно,
Очень хочет есть оно.
Пасть зубастую открыл
Злой, зелёный 
(Крокодил).
Сравнение по ширине. (сравнить три полоски (реки) по ширине.)
Предлагаю сесть за столы и сравнить реки.
Физминутка «У жирафа пятна ….»

Дети сталкиваются с затруднением. Пробными вариантами пытаются решить поставленную перед ними проблему.

Целеполагание, планирование, выбор способа деятельности, коммуникативные умения.

Наблюдение в процессе работы

IV.
Открытие нового знания или способа действий

Создать условия для открытия новых способов решения проблемы. Воспитывать умение работать в парах.


Как мы можем перебраться через горы? Кто нам может помочь?
"Царем" ту птицу величают,
Хотя короны нет на ней.
И многие, конечно, знают,
Что горы все подвластны ей.
Орел вам принес задание: геометрические фигуры.
Возьмите и покажите мне круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник. Какую фигуру я назвала, но у вас ее не оказалось?
Какие предметы вы знаете этой формы?


Как можно из квадрата сделать треугольник?

Дети знакомятся с возможным вариантом преодоления затруднения






Усвоение общего способа действий.

Наблюдение за процессом деятельности.

V Введение новых знаний в систему знаний

Закреплять в различных видах деятельности, новые знания и способ их применения.

Вот мы и добрались до Африки! Айболит лечит животных. А нас очень просил помочь ему выполнить последнее задание и тогда все малыши будут здоровые.


Отберите из предложенных животных – животных жарких стран, назовите их.
Вот и вылечил Айболит всех малышей. А нам пора отправляться домой.
Все на ковер.
Бим– бам, бим- бом
В детский сад мы попадем,
Тик – так, тик –так
Я скажу и будет так!


Дети находят животных жарких стран из всех животных, представленным им

Выполнение действий по образцу


Соблюдение правил в работе по проведению опыта

VI Осмысление (итог)

Формировать у детей умения проводить анализ своей деятельности

-Смогли помочь?
-Почему нам это удалось?
- И я хочу сделать вам подарок в память о нашем путешествии. Выберите смайлик, какой вам больше понравился.
веселый – вам все понравилось и у вас все получилось.
Грустный вам было сегодня скучно и вы не справились с заданиями.

Дети собираются около воспитателя, Отвечают на вопросы воспитателя.

Самооценка

Ответы детей.