План-конспект НОД «Любимые игрушки» в детском саду «Росинка»
Данный план-конспект предназначен для проведения непосредственно-образовательной деятельности в первой младшей группе «Розочка» ГБОУ СОШ пос. Просвет. Основная цель занятия - развитие речевых навыков у детей посредством работы с известными стихотворениями детского поэта А. Барто. Воспитатель Насангужина А.И. подготовила занятие, которое позволит ребенку не только научиться читать стихи наизусть, но и глубже понять, как можно описывать любимые игрушки.
Ключевым моментом занятия является интеграция нескольких образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие» и «Социально-коммуникативное развитие». Это создает целостный подход к обучению, где каждая из областей играет важную роль в формировании личности ребенка. В ходе занятия дети будут знакомиться с различными игрушками, их особенностями и значениями, что не только обогатит их словарный запас, но и поможет развить коммуникативные навыки.
В процессе занятия предусмотрены разнообразные формы работы: совместные обсуждения, чтение стихов, игры и практические задания. Воспитатель будет активным участником образовательного процесса, активно вовлекая детей в обсуждение, задавая наводящие вопросы и побуждая их к самостоятельным ответам. Такой подход способствует формированию у детей уверенности в своих способностях и интереса к литературе.
Также в занятии акцентируется внимание на бережном отношении к игрушкам, что является важной частью воспитательной работы. Дети не только学习 будут рассказывать о своих любимцах, но и поймут, почему важно заботиться о них. Эта тема поможет развивать у детей понимание ответственности и заботы о других.
В завершение занятия педагог предложит детям поделиться своим мнением о том, какие игрушки являются для них любимыми, и как они могли бы их описать. Подводя итог занятия, воспитатель может поблагодарить детей за активное участие и напомнить им о важности дружбы и сотрудничества, что делает это занятие не только образовательным, но и нравственным.
ГБОУ СОШ пос. Просвет структурное подразделение «Детский сад «Росинка»
План – конспект
Непосредственно - образовательной
деятельность в первой младшей группе «Розочка»
Образовательная область «Речевое развитие».
подготовила и провела:
воспитатель:
Насангужина А.И.
Непосредственно- образовательной деятельности по развитию речи в первой младшей группе по теме:
«Любимые игрушки».
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цели: Научить читать стихотворение наизусть при минимальной помощи воспитателя.
Задачи:
Образовательные:
-Научить детей читать наизусть небольшие стихотворения.
- Обучать описывать игрушки.
- Побуждать отвечать на вопросы воспитателя.
- Обогащать словарный запас детей.
Развивающие:
-Развивать интерес к стихотворениям А. Барто.
-Развивать, память, слуховое и зрительное внимание, целостное восприятие. -Развивать речь как средство общения.
Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
- Воспитывать интерес к творчеству.
- Воспитывать самостоятельность при выполнении задания.
Материалы и оборудование: коробка с игрушками: грузовик, мишка, зайка и лошадка.
Логика образовательной деятельности
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемые результаты
Организационный момент:
Основная часть:
Подвижная игра «Зайка серенький сидит».
Артикуляционное упражнение «Вкусное варенье».
Заключительная часть
Воспитатель показывает коробку где лежат игрушки.
Воспитатель показываеткоробку с игрушками. А вот какие там игрушки я не знаю ? Я, буду вам показывать, а вы будете мне говорить. Воспитатель показывает игрушку (грузовик)
Посмотрите, какой у нас грузовик ?
Стихотворение вспомним про грузовик
Воспитатель предлагает вспомнить, стихотворение. И рассказать все вместе стихотворение про грузовик.
Воспитатель продолжает показывать
игрушку (зайчика).
Какой у нас зайчик?
А у зайчика ушки, какие короткие или длинные?
А, хвостик какой?
Что любит зайчик?
Воспитатель предлагает вспомнить стихотворение о зайке.
Так же предлагает вспомнить стихотворение вместе и рассказать
Воспитатель задает вопросы детям.Хорошо ли поступила хозяйка с зайкой?
Можно ли свои игрушки забывать?
Воспитатель предлагает детям поиграть с зайчиком.
Воспитатель
показывает игрушку
лошадку.
Какая у меня лошадка?
Воспитатель так же предлагает вспомнить стихотворение о лошадке.
Давайте все вместе расскажем стихотворение о лошадке.
Воспитательзадает вопрос детям.
Ребята как лошадка ржет ? Как лошадка скачет?
Воспитатель продолжает показывать игрушку.
(Мишка).
А, мишка, какой у нас большой или маленький?
А еще, какой мишка?
Что мишка любит?
А мы любим мед? Покажем Мишке, как мы любим мед.
Воспитатель показывает артикуляционное упражнение.
Воспитательпредлагает вспомнить стихотворение о мишке.
Воспитатель задает вопросы. Кто у нас сегодня был в гостях?
За то, что вы у меня сегодня хорошо отвечали на вопросы, вспомнили стихотворения А. Барто. Нам игрушки принесли подарок. Попрощаемся с нашими гостями.
Дети заходят в группу и садятся на стульчики.
Дети с интересом слушают воспитателя.
Дети описывают грузовик при минимальной помощи воспитателя.
Дети при помощи воспитателя вспоминают стихотворение.
Дети описывают, рассматривают
зайчика и при минимальной помощи воспитателя.
Дети с помощью воспитателя вспоминают стихотворение
и отвечают на вопросы.
Дети выходят на ковер и выполняют движения по тексту вместе с воспитателем.
Дети садятся на стульчики.
Продолжают описывать ,
лошадь и при минимальной помощи воспитателя.
Дети отвевают на вопросы, при помощи воспитателя вспоминают стихотворение.
Дети показывают как ржет лошадка
, и скачет
Дети описывают
мишку и при минимальной помощи воспитателя.
Дети облизывают языком верхнюю и нижнюю губу
Дети отвевают на вопросы, при помощи воспитателя вспоминают стихотворения
Дети отвечают на вопросы воспитателя и прощаются с игрушками.
Повышена мотивация к содержанию НОД. С интересом ожидают, что находится в коробке.
Умение говорить и отвечать на вопросы полным ответом.
Формирование чтение наизусть небольшие стихотворения.
Умение отвечать на вопросы и описывать игрушку.
Формирование чтение наизусть небольшие стихотворения
Формировать бережное отношение к игрушкам.
Формирование двигательной активность при подвижной игре.
Способствовать формированию интереса отвечать на вопросы. Умение описывать игрушку.
Формировать умение описывать и отвечать на вопросы и выразительно читать наизусть стихотворение.
Формировать представление о как лошадка ржет и скачет. Снять напряжения у детей.
Формировать умение отвечать на вопросы и отвечать.
Снятие напряжения.
Формирование умение вести диалог .
Ожидание с интересом сюрпризного момента.
