Конспект НОД по нетрадиционному рисованию для детей
Данный документ представляет собой конспект НОД по нетрадиционному рисованию, в котором рассматриваются две увлекательные темы: «Осенний ковер» и «Грибы на опушке». Для достижения целей занятия, связанного с искусством и творческим самовыражением, используются уникальные техники рисования, что поможет детям погрузиться в мир фантазии и незабываемых впечатлений.
Первое занятие посвящено осеннему сезону и рисованию с использованием натуральных материалов – листьев. Детям будет предложено использовать листья как штампы для создания ярких и уникальных картин. Это позволяет не только развивать художественные способности, но и формировать у детей уважение и любовь к природе, развиваясь через восприятие окружающего мира.
В занятии по теме «Грибы на опушке» дети смогут освоить новую технику использования крупы для передачи фактурности и объема изображаемого объекта. Педагог предоставляет условия для экспериментирования и создание выразительных художественных образов. Интеллектуальное развитие через художественное творчество станет главным приоритетом на этих занятиях.
Важным аспектом данных конспектов является интеграция образовательных областей, что способствует всестороннему развитию личности ребенка. Через занятия по рисованию дети приобретают навыки коммуникации, социализации и художественного творчества, что обогащает их внутренний мир и способствует развитию эстетического восприятия.
Обе темы направлены не только на обучение, но и на воспитание самостоятельности и инициативности у детей, тем самым готовя их к дальнейшей жизни и общению в социуме, что делает обучающий процесс эффективным и увлекательным.
Конспект НОД по нетрадиционному рисованию
Тема «Осенний ковер»
Нетрадиционная техника рисования – печать листьями.
Цель: Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов (листьев) на бумаге.
Задачи:
Образовательные:
Учить передавать образ природы, используя нетрадиционную технику рисования – печатание листьями, развивая при этом стойкий интерес к изобразительной деятельности. Совершенствовать технические навыки;
Формировать умение самостоятельно подбирать цветовую гамму красок по предложенному цвету.
Развивающие:
Развивать чувство композиции, ритма, цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику рук;
Закреплять умения подбирать необходимые цветовые решения (осенняя палитра).
Воспитательные:
Воспитывать эстетическое отношение к природе;
Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.
Развивающая среда:
панно с иллюстрациями, аудиозаписи;
тарелочки с гуашью разных цветов с губками;
листья – штампы;
бумага А4;
мягкие кисточки;
влажные салфетки.
Предварительная работа: на прогулке педагог обращает внимание детей, как лежат листья на асфальте, в лужах. Заостряет внимание на многоцветье ковра из опавших листьев. Знания о листьях, проверяются в игре «Угадай с какого дерева лист». В ходе игры педагог упражняет детей в названии различных листьев и соотнесении их с деревьями, развивает цветовое восприятие.
Интеграция образовательных областей: художественное творчество, познание, коммуникация, социализация, труд, безопасность.
Ход интегрированного мероприятия
Воспитатель: Ребята, скажите мне, пожалуйста, какое у нас сейчас время года?
Дети: Осень.
Воспитатель: Назовите ее приметы?
Дети: Похолодало, листья пожелтели, начали опадать; пошли дожди, птицы собираются улетать в теплые края.
Воспитатель: А вам нравится осень? Чем? Мне нравится ходить по опавшим листьям как по золотому ковру. Вот послушайте стихотворение, писателя М.Иверсена:Падают, падают листья
В нашем саду листопад.
Красные, желтые листья
По ветру вьются, летят.
Приходилось ли вам гулять по осеннему городу? Не правда ли, осенью очень красиво. Как будто добрый волшебник раскрасил все вокруг яркими красками. Сегодня я предлагаю вам самим стать волшебниками и нарисовать волшебную осеннюю картину.
А почему волшебную? А потому, что рисовать мы будем необычным способом - эстамп. Что это такое? Это отпечатывание, с каких – либо форм, в данном случае с листьев, на бумагу. А как же мы это будем делать?
Берем клееночку. Кладем на неё наш лист и покрываем его краской с помощью кисти. Затем окрашенной стороной осторожно кладем на наш лист бумаги, прижимаем салфеткой, а затем аккуратно все убираем. (В процессе рассказа, воспитатель все показывает)
Но прежде чем мы приступим к работе, предлагаю вам немного поиграть.
Физкультминутка: «Мы осенние листочки».
Мы - листочки,
Мы - листочки,
Мы - осенние листочки.
Мы на веточке сидели,
Ветер дунул – полетели.
Мы летали, мы летали,
А потом летать устали.
Перестал дуть ветерок-
Мы присели все в кружок.
Ветер снова вдруг подул
И листочки быстро сдул.
Все листочки полетели и на землю тихо сели.
Воспитатель:
Поиграли отдохнули, а теперь давайте сядем на свои места, возьмем кисть в правую руку и аккуратно приступим к работе. (Дети работают под музыку Чайковского «Времена года. Осень»).
Итог занятия:
Рисунки размещаются на стенде, дети
рассматривают их, обсуждают: какие
были выбраны краски и почему,
какие оттенки получились при
смешивании красок, какие красивые
отпечатки получились после работы
в этой технике.
Конспект НОД по нетрадиционному рисованию
Тема «Грибы на опушке»
Нетрадиционная техника рисования – крупой, тычок жёсткой кистью, поролоном, мятая бумага.
Цель занятия: помочь детям освоить новый способ изображения, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объём).
Задачи:
Образовательные:
Создать условие для экспериментирования.
Учить создавать выразительный художественный образ.
Развивающие:
Развивать восприятие, чувство формы, ритма, цвета.
Воспитательные:
Воспитывать самостоятельность, инициативность.
Развивающая среда:
Лист бумаги А4 с нарисованным контуром грибы на опушке;
гуашевые краски;
жёсткая кисть для клея, поролон;
салфетки.
Интеграция образовательных областей: художественное творчество, познание, коммуникация, социализация, безопасность, чтение, труд.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и картин «мир грибов», отгадывание загадок, разучивание стихотворений про грибы.
Ход интегрированного мероприятия
Воспитатель вводит детей в зал под звучание пьесы «Октябрь» из цикла «Времена года» Петра Ильича Чайковского.
Воспитатель: Вот и осень к нам пришла,
Нас в дорогу позвала.
В лес отправимся гулять, дети маршируют
Будем весело шагать. идут по кругу
По тропиночке пойдем ходьба змейкой
Друг за дружкою гуськом.
На носочки встали
И к лесу побежали. бег на носочках
Прибежали мы в лесок
Сели дружно все в кружок. присели
- Как хорошо в осеннем лесу!
Так и хочется со всеми поздороваться! Давайте встанем и вместе скажем: (пальчиковая игра «Здравствуй»):
- Здравствуй, солнце золотое!
- Здравствуй, небо голубое!
- Здравствуй, вольный ветерок!
- Здравствуй, маленький дубок!
- Мы живём в одном краю –
Всех я вас приветствую!
- Ребята, какие приметы осени вы знаете? (ответы детей).
- Что осенью в лесу созревает? (грибы, ягоды, орехи).
- Где растут грибы? (под деревьями, в траве, на пеньке, у елочки и т.п.).
- Какие грибы вы знаете? (белый, подберезовик, мухомор…).
Ребята, а в нашем лесу что-то совсем грибов не видно, давайте мы с вами украсим его грибами. Но сначала, вспомните. Из каких частей состоит гриб? (шляпка и ножка).
- Шляпка. На какую фигуру она похожа? (на круг).
- Значит, какой она формы? (круглой).
- Да, с верху шляпка круглая (сопровождается показом на муляже), но если посмотреть на нее сбоку, то увидим, что шляпка похожа только на половину круга.
- На какую фигуру похожа ножка у гриба? (на овал).
Правильно ребята, молодцы.
- Посмотрите, какие грибы есть у меня. (у воспитателя силуэты грибов).
- Какого цвета у них шляпка?
- Какой они формы? (круглой).
- Какого они цвета? .
Какие замечательные грибы у нас. Давайте немного поиграем с ними.
Физ. минутка «Грибы»
Я – грибник, а вы грибы воспитатель берет корзинку
Ну - ка, прячьтесь за дубы! дети прыгают, кружатся по залу
1, 2. 3, 4, 5
Я иду грибы искать! приседают и «прячутся» за
Вот грибы, так грибы мухоморы; педагог «ищет» грибы
Не могу я их найти!
Я – грибник, а вы грибы
Ну – ка, прячьтесь за дубы!
1, 2. 3, 4, 5
Я иду грибы искать!
Что за хитрые грибы
Не могу я их найти!
Поиграли, повеселились, а теперь превращаемся опять в детей. Подойдите к столам, посмотрите ( на столах лежат предварительно подготовленные листы с элементами: пенек, грибы)
Воспитатель: ребята давайте тоже нарисуем грибы на опушке необычным способом с помощью круп.
Вам необходимо заполнить силуэт клеем затем аккуратно на поверхность шляпки насыпать гречневую крупу, потом нижнею часть шляпки посыпать желтой крупой, а ножку мы будем раскрашивать манной крупой. Когда крупа подсохнет мы начнем ее раскрашивать.
- Возьмите «тычок», обмакните его в краску, много не набирайте. Прижмите тычок к шляпке и последовательно закрашивайте шляпку гриба – вот и получилось, а теперь таким же способом нарисуйте ножку гриба.
Самостоятельная работа детей
- Молодцы, какой замечательный, грибной лес у нас получился.
Все грибочки получились
Стройные, красивые Дети славно потрудились Все старались, не ленились.
Хорошие грибочки, так и просятся в корзину, но мы их оставим на полянке. Как вы думаете для кого? (для белочки, ежика и т.п.)
Наши грибы понадобятся животным, которые будут делать запасы на зиму. А нам уже пора возвращаться в детский сад.
Осень, осень, листопад
Листья желтые летят
Ветер дует, задувает
Туча солнце закрывает
Собирайтесь детвора
В детский сад идти пора.
