Путешествие по стране Геометрия в детском саду №18

Программное содержание: уточнить представления детей о геометрических фигурах: треугольнике, квадрате, прямоугольнике, круге, овале и их основных признаках. Учить находить геометрические образы в окружающей обстановке. Развивать логическое мышление, внимательность. Воспитывать интерес к занятию.
Материал: Счетные палочки, набор плоскостных геометрических фигур, альбомный лист; дети- персонажи: Карандаш, Самоделкин, Буратино.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, сегодня я получила письмо от наших с вами знакомых: Карандаша, Самоделкина и Буратино. Наши друзья приглашают нас к себе в гости в страну «Геометрия». А вы хотите?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда занимайте места в вагонах поезда. Мы отправляемся в путешествие по стране «Геометрия».
Вот поезд наш едет,
Колеса стучат,
А в поезде нашем Ребята сидят.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу!
Бежит паровоз.
Далеко - далеко ребят он повез.
Воспитатель: Вот мы с вами и прибыли в страну «Геометрия». Посмотрите, наши друзья разговаривают о чем -то интересном, даже нас не замечают. Давайте подойдем и послушаем. (Около стола на котором размещены разные геометрические фигуры стоят дети — персонажи Карандаш, Самоделкин и Буратино. Дети рассматривают фигуры и разговаривают между собой).
Воспитатель: Здравствуйте друзья! О чем это вы так увлеченно спорите? Друзья: Мы рассматриваем фигуры и не знаем, как они правильно называются.
Воспитатель: А мы с ребятами вам поможем.
Буратино показывает на треугольник и говорит: « Про эту фигуру я загадку знаю, а как она называется, забыл». Слушайте:
Узнаешь сразу ты, кто я,
На нас ты посмотри,
У нас всего, у нас всего,
Естественно, по три.
Три стороны, и три угла,
Три пика - острия...
Мне это нравится вполне.
Ведь...
Дети: Треугольник я!
Буратино: Я вспомнил! Я вспомнил!
Воспитатель: Ребята, возьмите палочки , которые лежат на столах и вместе с Карандашом, Самоделкиным и Буратино выложите треугольники. {Дети выкладывают фигуру, самостоятельно выбрав размер).
Воспитатель: Что общего у всех фигур?
Дети: У фигур три угла, три стороны, три вершины.
Воспитатель: Чем они отличаются?
Дети: Отличаются размером. Есть большие, поменьше и маленькие. Воспитатель: Подумайте и скажите, на что похожи треугольники?
Дети: На крышу дома, на горы и т.д.
Самоделкин: А я вот про эту фигуру, знаю загадку. ( Показывает на квадрат). Слушайте: Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны Одинаковой длины.
Вам представиться я рад,
А зовут меня...
Дети: Квадрат.
Воспитатель: Ребята выложите из палочек квадрат, и расскажите о нем.
Какой он?
Дети: У квадрата четыре стороны, четыре угла и четыре вершины. Воспитатель: На что похож квадрат?
Дети: Квадрат похож на кубик, телевизор, картину и т.д.
Карандаш: Ребята, посмотрите, здесь есть еще какой-то странный квадрат. Воспитатель: Как называется эта фигура у которой две стороны длинные, а две короткие?
Дети: Это прямоугольник.
Воспитатель: Правильно, ребята. Чем похожи квадрат и прямоугольник? Дети: У этих фигур по четыре стороны, четыре угла и четыре вершины. Воспитатель: Чем отличаются эти фигуры?
Дети: У квадрата все стороны равны, у прямоугольника две стороны длинные и две короткие.
Воспитатель: На что похож прямоугольник?
Дети: На крышку стола, на стены дома и т.д.
Воспитатель:А сейчас немного отдохнем.
Стали дети ровно в круг,
А затем присели вдруг.
Дружно сделали прыжок,
Над головкою - хлопок.
А теперь все дружно Перепрыгнем лужу!
А сейчас идут по кругу,
Улыбаются друг другу.
Воспитатель: Ребята, какую геометрическую фигуру мы с вами сделали? Дети: Круг.
Буратино: Ребята, сделайте эту фигуру из палочек!
Дети: Круг из палочек сделать нельзя. У него нет углов.
Воспитатель: Найдите у себя на столах круги. Как проверить, что круг круглый?
Дети: Его нужно прокатить по столу. (Дети прокатывают руками круги и убеждаются, что у круга нет углов, значит он круглый).
Воспитатель: Чем отличаются круги лежащие у вас на столах друг от друга? Дети: Круги разного цвета и размера.
Воспитатель: На что они похожи?
Дети: На солнышко, на колеса... и т.д.
Карандаш: Здесь еще какой-то «странный» круг есть?
Самоделкин: Ты опять все перепутал Карандаш. Эта фигура называется...
Ой, забыл! А вы, ребята, знаете?
Дети: Это овал.
Воспитатель: А овал прокатить как круг можно? Почему нельзя?
Дети : Овал вытянутый, поэтому он не катится. (Дети проверяют свою версию и убеждаются, что овал не круглый, а вытянутый).
Воспитатель: На что похож овал?
Дети: На туловище животного, на голову лягушки и т.д.
Воспитатель: Как называется фигура у которой 4 угла? Какие фигуры можно объединить в эту группу?
Дети: Квадрат и прямоугольник, так как у этих фигур по четыре угла. Воспитатель: Как называется фигура у которой 5 углов, 6 углов? (Ответы детей).
Самоделкин: Ребята, а что получится, если все фигуры составить вместе? Воспитатель: Сейчас мы проверим, как ребята смогут из разных фигур сконструировать картинку на альбомном листе. Возьмите фигуры и постарайтесь составить какие - нибудь образы.
(Проводится игра «Составь фигуру». Дети самостоятельно выполняют задание педагога и составляют образ или животного, елочки, домика и т.д) Что у вас получилось? (Ответы детей).
Воспитатель: А сейчас соберите все геометрические фигуры вместе. Мы поиграем с вами в игру « Найди свой домик». Цель: Группирование фигур по цвету, по форме, по размеру.
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие. Давайте поблагодарим наших друзей за приглашение. В стране «Геометрия» вы показали свои хорошие знания и научились разбираться в геометрических фигурах, а так же научили этому своих друзей Карандаша, Самоделкина и Буратино.
Друзья: Спасибо вам ребята за это. До свидания! Ждем вас в гости в следующий раз!
Воспитатель: Занимайте свои места в вагонах. Нам пора в детский сад.
Вот поезд наш едет,
Колеса стучат,
А в поезде нашем Ребята сидят.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу!
Бежит паровоз Назад он ребят привез