План работы педагога-психолога на летний оздоровительный период 2016/2017 уч.г.

Комплексно-тематическое планирование
работы педагога-психолога ДОУ
в летне-оздоровительный период 2016/2017 уч.г.

Задачи:

- содействовать налаживанию диалогического общения детей в совместных играх;
- формировать устойчивый интерес к окружающему миру (живая и неживая природа, человек и все сферы его деятельности);
- развивать социальные эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений у детей;

- воспитывать гуманистическую направленность поведения, развивать социальные чувства, эмоциональную отзывчивость
- формировать правила безопасного поведения в быту, на природе, на улице
- способствовать дальнейшему развитию самостоятельности в игре, развивать игровое творчество детей.

ИЮНЬ

1неделя
«Солнечная неделя»

- Беседа с играми и развлечениями «Что мы знаем о лете?» (1, стр.4)
- Летние загадки (см. 2)
- Стихи о лете, солнце (см.2)
-Опытно-экспериментальная деятельность: «Когда вода теплее» (нагревание окружающих предметов днём и вечером), «Вода в сосуде» (нагревание воды лучами солнца), «Тень» (рассматривание и сопоставление размеров тени от предметов в разное время дня)

-Спортивное развлечение «Солнце встало» (3, стр.70)
- Подвижные игры: «Солнечные лучики» (чередование бега врассыпную с построением в две колонны: мальчики и девочки лицом друг к другу), «Солнце и тень» (бег врассыпную, построение в колонну за воспитателем); «Горелки с платком»
-Упражнение на дыхание «Нарисуй солнышко» (на выдохе рисуем потоком воздуха солнышко)
-Эстафеты: «Солнечные монетки (соревнование с переносом жёлтых кружков); «Вокруг солнышка хожу» (ведение мяча одной рукой, при потере мяча – штраф)

- Рисование на асфальте «Солнечный денёк»
-Лепка «На солнечной полянке» (коллективная работа из пластилина и природного материала)
- Музыкальные игры: «Солнышко и дождик» (М.Раухвергер), «Солнышко» (Е.Макшанцева)

- Беседа «Дорога в детский сад» - знания об окружающем, развитие самосознания (20; стр. 10)
- Упражнение «Как меня зовут» (дети называют своё имя – полное, краткое, ласковое, самое любимое)
- Пластический этюд «Солнышко» («От ласковых имён стало тепло, как от солнышка. Все мы сейчас станем лучиками солнца и согреем друг друга»)
- Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Детский сад», «Семья», «Автозаправка»
- Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка)

2.Неделя безопасности
«Правила движения мы узнали, на дороге внимательней стали!»

- О правилах дорожного движения «О правилах кошке расскажем немножко» (5, стр.11)
-Заучивание стихотворения С.Михалкова «Если свет зажёгся красный» (5, стр.25)

- Спортивный вечер развлечений «Лучший пешеход» - правила поведения детей на улице (5, стр.33)
-Подвижные игры: «Пешеход переходит улицу», «Цветные автомобили»

-Аппликация «Светофор»
- Рисование «Автомобили»

- Беседа «Кто и зачем придумал правила поведения?» - правила поведения в обществе (20; стр. 15)
- Упражнение «Доброе животное» (21; стр. 8)
- Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Строители», «Магазин», «Мы путешествуем»
- Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка)

3 неделя
«Там на неведомых дорожках»

- Рассказывание детьми русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», изменение и дополнение ситуаций в беседе, игре. (1, стр.31)
- Чтение сказок про маленьких человечков: Ф.Ингульстад «Привидение в гостях у гномов», О.Пройслер «Хёрбе – большая шляпа», Э.Синклер «Гномомобиль», Г.-Х..Андерсен «Дюймовочка»

-Игры: «Поиск сокровищ» (в песке спрятаны различные предметы, монетки), «Царевна Несмеяна» (дети сидят в кругу, ведущий пытается их рассмешить), «Дед бил, не разбил» (ведение мяча одной рукой), «Королевство кривых зеркал» (противоположные движения)

- Рисование «Мой любимый сказочный герой»
- Ручной труд «Мебель для гномов» (бросовый материал)
-Слушание музыки: «Лебедь» К.Сен-Санса; «В пещере горного короля» Э.Грига

- Игры по методике телефонного разговора «Звонок на работу маме» (20; стр. 51); «Разговор с другом по телефону» (20; стр. 52)
- Игра «Мяч в руки» (воспитатель бросает мяч каждому ребёнку, задавая вопросы: «Что ты любишь больше всего?», «Чего ты больше всего боишься» и т.п.)
- Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Больница», «Аптека», «Семья»

4 неделя
«Очень важный разговор»

- Заучивание стихотворения Я.Акима «Яблоко» (6, стр.58)
- Чтение стихов и рассказов о дружбе (7, стр. 259-262)
- Игры и упражнения на развитие эмоционально-нравственной сферы и навыков общения у детей (см. 15)

- Подвижная игра «Не намочи ноги» - взаимовыручка и взаимопомощь (7, стр. 257)
- Подвижная игра «Вспомни имена своих друзей» (7, стр. 257)
- Психогимнастические этюды: «Два друга», «Кто виноват», «Странная девочка» (7, стр. 257-258)
- Коллективные игры малой подвижности (16, стр. 62)

- Рисование «Мой лучший друг» (7, стр.252)
- Ручной труд «Подарок для друга» (бросовый и природный материл)

- Беседа о дружбе (6, стр. 58)
- Этюд «Скажи хорошее о друге» (21; стр.10)
- Игра «Найди друга» (21; стр. 11)
- Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Пароход», «Детский сад», «Магазин»
- Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка)

ИЮЛЬ
1 неделя
«Раз-два, раз-два, начинается игра!»

- Познавательное развитие «Раз-два, раз-два, начинается игра!» - знакомство с русскими народными считалками и жеребьёвками (см. 8)
- Разучивание новых зазывалок, считалок, жеребьёвок (см. 8)

- Разучивание народных подвижных игр с атрибутами: «Зафафура» (поморская), «Юрта» (башкирская), «Гори, гори ясно…» (русская) (см. 8)
- Час двигательной активности «Игры из сундучка» (см. 8)

- Коллективная работа по аппликации «Мы играем»
- Упражнения по текстам р.н. загадок и потешек «Играем на музыкальных инструментах» (9, стр. 71)

- Беседа «Как и в какие игры можно играть с младшими детьми?» (20; 14)
- Этюд «Сочиним историю» (21; стр.11)
- Игра «Ветер дует на…» (21; стр. 11)
- Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Гараж», «Семья», «Парикмахерская»
- Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка)

2.Неделя безопасности
«О правилах важных – пожаробезопасных»

- Чтение литературы: Л.Н.Толстой «Пожарные собаки», С.Я.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»; А.Иванов «Как неразлучные друзья в огне не горят»

- Эстафеты «Мы - пожарные» (бег с различными предметами, преодоление препятствий, подлезание под дугу)
- Комплекс упражнений на формирование правильной осанки «Принцесса сказочной страны» (13, стр. 194)

- Рисование плакатов «Осторожно, огонь!»

- Занятие «Знает каждый гражданин этот номер – 01» (5, стр.60)
- Этюд «Глаза в глаза» (21; стр.11)
- Игра «Дотронься до…» (21; стр. 10)
- Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Пожарные», «Больница», «Семья»
- Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка)

3 неделя.
«Чудеса своими руками»

-Дидактические развивающие игры с элементами ТРИЗ «Платье для Золушки» - знакомство с историей одежды через системный оператор (10, стр.80)
- Сказка-сценка «Ручное эхо» С.Ильицкого (см. 2)

- Упражнения на дыхание: «Лёгкое пёрышко», «Ветер» (на выдохе слегка увеличивать или уменьшать отверстие между губами)
- Пальчиковая гимнастика: «Китайский веер» (поочерёдные веерообразные движения пальцами), «Морской волк» (кто быстрее развяжет или завяжет узелки)

- Коллективное рисование на асфальте сюжета рассказа В.Сутеева «Капризная кошка» (1, стр.21)
- Конструирование из бросового материала «Чудо-дерево» (11, стр.43)

- Беседа «Какими должны быть мальчики и девочки?» (20; стр. 28)
- Игра «Тренируем эмоции» (21; стр. 21)
- Упражнение «Эстафета дружбы» (21; стр. 9)
- Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Почта», «Поликлиника», «Магазин»
- Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка)

4 неделя
«Смех, да и только!»

- Вечер досуга, посвящённый шуткам, прибауткам, потехам (9, стр. 104)
- «Конкурс Весёлых Вралей» (ребята рассказывают самые смешные истории, которые знают сами или придумали)
- Чтение «Весёлых рассказов» Н.Носова, Д.Драгунского.

- День мячика «Королевство волшебных мячей» (см. 2)
- Игры и упражнения на профилактику плоскостопия «Если бы ноги стали руками» (13, стр. 203)

- Весёлые игры: «Весёлая чепуха», «Вверх ногами», «Телевизор сломался» (18, стр. 155-157)
- Песня «Небылицы» (муз. Шаинского)
- Рисование «Весёлая маска»
- Танец-игра «Если нравится тебе, то делай так…» (18, стр. 196

- Беседа «Как и чем можно порадовать близких» (20; стр. 31)
- Игра «На что похоже настроение человека?» (21; стр. 13)
- Упражнение «Возьми себя в руки» (21; стр. 15)
- Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Театр», «Кафе», «Семья»
- Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка)

1 неделя
«Думаем, размышляем, придумываем!»

- Развлечение «Летняя игротека» - на развитие творческих способностей (см. 2)
- «Мастерская творчества» - игры по технологии ТРИЗ (10, стр. 19)

- Эстафеты: «Землемеры» (палочками измерить поле); «Кузнечики» (прыжки на одной ноге); «Труженики-муравьи» (ползание по скамейке с переносом предметов); «Вскопаем грядку» (выполняется бегом, перекладывание кубиков лопатками)
- Упражнения на развитие мелких мышц руки: «Клавиши и струны», «Я – художник», «Волшебные орешки» (13, стр.219-221)

- Поделки из бросового материала «Сделаем музыкальный инструмент» (шумелки, маракасы, погремушки, заполненные камешками, песком, горохом и др.)
- Рисование в нетрадиционной технике «Игрушка будущего» (использование системного оператора по теме «Игрушка»)

- Беседа «Что делать, если ты один дома, но случилась авария?» (20; стр. 37)
- Игра по методике телефонного разговора «Звонок в горгаз, полицию, пожарную службу» (20; стр. 56)
- Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Столовая», «Строители», «Магазин»
- Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка)

2 неделя
Неделя безопасности
«Азбука АУ»

-Заучивание стихотворения В.Викторова «В гости к лету» (4, стр.107)
-Отгадывание загадок, кроссвордов на туристическую тему (4, стр.112-115)

-Час двигательной активности «В гостях у Антошки» (4, стр.43)
-Подвижные игры на туристическую тематику: «Ниточка-иголочка» (4, стр.91), «На лесной полянке» (4, стр.91), «Чей прыжок дальше» (4, стр.99)

- Рисование «Укрась дерево»
- Игра-имитация «Встреча в лесу» (развитие выразительных движений, внимания, воображения)

- Экскурсия в лес «Твой друг – дерево» (4, стр.27)
- Этюд «Спаси птенца» (21; 12)
- Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Путешествия», «Гараж»
- Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка)

3 неделя
«Земля – наш дом родной»

- Природоведческие д/игры: «Что будет, если…» (14, стр.105), «Кто где живёт» (14, стр.111)
- Чтение экологических сказок: «Подсолнечник» (14, стр.85), «Загадочный зверёк» (14, стр. 90), «Для чего зверям хвосты» (14, стр.96)
- Чтение природоведческой литературы «Добрый великан в Зелёной стране» (17, стр. 86-95)

- Подвижные игры с элементами имитации: «Птицы» (14, стр.99), «Хоровод лесных растений» (14, стр. 100)
Ходьба по медвежьи (с упором на руки), «Заячьи прыжки»
- Эстафеты: «Лукошко» (бег с переносом предметов в корзинке), «По кочкам» (бег с прыжками), «Попади в корзинку» (броски камешков)

- Музыкально-пластические этюды «Танец животных и растений» (14, стр. 103 )
- Музыкальные игры: «Зайцы и лиса» (А.Майкопар), «Медвежата» (Т.Ломова)
- Ручной труд «Мастерская Шишкодрёма» (изготовление поделок из шишек)

- Беседа «Правила поведения в природе» (14, стр.205)
- Этюд «Глаза в глаза» (21; стр. 13)
- Игра «Солнечный зайчик» (21; стр. 14)
- Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Ветлечебница», «Больница», «Аптека»
- Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка)

4 неделя
«Береги здоровье смолоду»

- «Изучаем свой организм» (5, стр.87)
- Чтение стихотворений И.Горюновой «Медицина малышам» (см. 12)
- Беседа «Вредные и полезные привычки» (см. 12)

- «Гимнастика маленьких волшебников» - элементы психогимнастики с точечным массажем (13, стр.181-188)
- Упражнение в равновесии «Удержись на камне» (стоять на возвышении, на одной ноге)
- Упражнение на расслабление «Липкая глина» (поглаживание ладоней рук с потряхиванием кистями)

- Коллективная аппликация «Картинки-витаминки» (овощи и фрукты)
- Лепка «Человек» (с обсуждением назначения частей тела)

- Беседа «Какими должны быть мальчики и девочки» (20; стр. 28)
- Игра «На что похоже настроение» (21; стр. 13)
- Этюд «Сломанная кукла» (21; стр. 15)
- Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Детский сад», «Строители», «Магазин»
- Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка)

5 неделя

«Летние путешествия»

- Чтение летних экологических сказок Н.Абрамцевой, А.Лукьяновой, Д.Пинского (см. 2)

- Час двигательной активности «Малые олимпийские игры» (см.2)
- Ходьба: «Скороходы» (быстрая ходьба), «Путешествие сороконожки» (ходьба колоннами со сменой направления); «Трудный маршрут» (полоса препятствий с бегом, подлезанием, прыжками и вопросами)
- Путешествие в страну подвижных игр: «Волк и овцы», «Удочка» (18,стр.246)

- Фестиваль любимых песен (18, стр.235-238)
- Рисование «Разноцветные страницы лета»

- Сюжетно-ролевая игра «Летняя прогулка по морю» (1, стр. 33)
- Игра «Встреча настроения» (21; стр. 21)
- Игра «Тренируем эмоции» (21; стр. 21)
- Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Парикмахерская», «Мы путешествуем»
- Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка)

Литература:

1. Коноваленко В.В. и С.В. «Развитие связной речи по теме «Лето», Москва/2006 г.

2. Методические рекомендации «Организация работы с детьми в летний период», МДОУ № 52

3. Луконина Н., Чадова Л. «Физкультурные праздники в детском саду», Москва «Айрис-Пресс»/2004 г.

4. Жукова О.Г., Трушнина Г.И., Фёдорова Е.Г. «Азбука АУ!», С.-Петербург «Детство-Пресс»/2008 г.

5. «Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирование, рекомендации», автор-составитель Чермашенцева О.В., Волгоград «Учитель»/2008 г.

6. Дурова Н.В. «Очень важный разговор», Москва «Мозаика-Синтез»/2000 г.

7. Шипицына Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П. «Азбука общения», С.-Петербург «Детство-Пресс»/1998 г.

8. Образовательный проект «Раз-два, раз-два, начинается игра!», Виролайнен О.М., Киця В.П., МДОУ № 52 «Медвежонок», 2006 г.

9. Фёдорова Г.П. «На золотом крыльце сидели», С.-Петербург «Детство-Пресс»/2000 г.

10. Белоусова Л.Е. «Удивительные истории», С.-Петербург «Детство-Пресс»/2000 г.

11. Давыдова Г.Н. «Детский дизайн -2. Поделки из бросового материала», Москва/2006 г.

12. Методические рекомендации «Конспекты Уроков здоровья», МДОУ № 52

13. Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. «Развивающая педагогика оздоровления», Москва «Линка-Пресс»/2000 г.

14. Грехова Л.И. «В союзе с природой», Москва «Илекса»/2001 г.

15. Методические рекомендации «Игровая деятельность дошкольника», МДОУ № 52

16. «Ребёнок в детском саду», журнал № 4/2003 г.

17. «Ребёнок в детском саду», журнал № 3/2005 г.

18. Тубельская Г.Н. «Праздники в детском саду и начальной школе», Москва «Линка-Пресс»/2001 г.

19. Методические рекомендации «Педагогическая технология ТРИЗ», МДОУ № 52

20. Алябьева Е.А. «Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками», Москва «Сфера»/2004

21. Алябьева Е.А. «Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста», Москва «Сфера»/2004

План работы
педагога-психолога
на летний оздоровительный период 2015 - 2016 учебный год

Цели работы в летний оздоровительный период:
- содействие в выполнении поставленных задач ДОУ в летний оздоровительный период;
- создание условий, обеспечивающих психологический и физический комфорт воспитанников Детского сада летом;
- сохранение и укрепление психологического здоровья, эмоционального благополучия детей и сотрудников ДОУ.

Задачи: 
- создавать благоприятный психологический климат в группах посредством организации совместной деятельности детей, игры, творчества;
- способствовать использованию потенциала образовательной организации для полноценного развития детей;
- способствовать повышению компетентности родителей и педагогов в вопросах развития и образования, охраны и укрепления детского здоровья.

Работа с детьми

Понедельник
2июня

1. Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период режимных моментов в группе раннего возраста.

2. Сопровождение мероприятия по плану ДОУ: Спортивный праздник.

3. Игровое взаимодействие с детьми старшей группы на развитие навыков социализации («Где мы были- мы не скажем, а что делали- покажем!», «Пойми меня!», «Это –Я, узнай меня!» )

Вторник
3 июня

1. Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период режимных моментов в младшей группе .

2. Сопровождение мероприятия по плану ДОУ:День Сказок.

3. Игровое взаимодействие с детьми раннего, младшего возраста: пальчиковые игры .

Среда
4 июня

1. Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период режимных моментов в средней группе .

2. Сопровождение мероприятия по плану ДОУ.

3. Игровое взаимодействие с детьми старшего группы : игра «Если бы я был Волшебником…»

Четверг
5июня

1. Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период режимных моментов в старшей группе .

2. Сопровождение мероприятия по плану ДОУ.

3. Игровое взаимодействие с детьми младшей группы : игры на развитие внимания по типу «Волшебный мешочек»

Пятница
6 июня

1. Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период режимных моментов в группе раннего возраста.

2. Сопровождение мероприятия по плану ДОУ.

3. Игровое взаимодействие с детьми средней группы : игры на развитие внимания по типу «Волшебный мешочек»

Понедельник
9 июня

1. Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период режимных моментов в группе раннего возраста.

2. Сопровождение мероприятия по плану ДОУ: день любимой игры и игрушки..

3. Игровое взаимодействие с детьми старшей группы на развитие навыков социализации («Где мы были- мы не скажем, а что делали- покажем!», «Пойми меня!», «Это –Я, узнай меня!» )

Вторник

1. июня

1.Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период режимных моментов в младшей группе .
2.Сопровождение мероприятия по плану ДОУ:День Детского сада.
3.Игровое взаимодействие с детьми раннего, младшего возраста: пальчиковые игры .

Среда

1. июня

1.Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период режимных моментов в средней группе .
2.Сопровождение мероприятия по плану ДОУ.
3.Игровое взаимодействие с детьми старшего группы : игра «Помоги другу»

Взаимодействие с педагогами

Вторник
3 июня

Консультация «Психологическое благополучие детей и взрослых в летний период в детском саду»

Среда
5июня

Консультация по оформлению уголков уединения в группе раннего, младшего возраста. Презентация.

Четверг
11 июня

Консультация по оформлению уголков уединения в группе старшего возраста.Презентация.

Работа с родителями

Вторник
3, 10 июня

Встречи-знакомства с родителями вновь поступивших детей.
Индивидуальные консультации по запросу.

Работа с детьми

Понедельник

1. августа

1. Наблюдение эмоционального состояния в период адаптации детей в группе раннего возраста.

2. Сопровождение мероприятия по плану ДОУ: День Насекомых.

3. Игровое взаимодействие с детьми средней группы на развитие : игры-перевоплощения «Если бы я бал(а) бабочкой, жуком…»

Вторник
5 августа

1.Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период режимных моментов в младшей группе .
2.Сопровождение мероприятия по плану ДОУ:День Животных.
3.Игровое взаимодействие с детьми раннего, младшего возраста: пальчиковые игры .
4. Игровое взаимодействие с детьми старшего возраста: арт-терапия «Несуществующее животное»(изо-терапия)

Среда
6 августа

1.Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период адаптации в группе раннего возраста .
2.Сопровождение мероприятия по плану ДОУ:День Цветов.
3.Игровое взаимодействие с детьми среднего возраста: пальчиковые игры .
4. Игровое взаимодействие с детьми старшего возраста: арт-терапия «Я садовником родился..»(изо-терапия)

Четверг
7 августа

1.Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период адаптации в группе раннего возраста .
2.Сопровождение мероприятия по плану ДОУ: День Огородника.
3.Игровое взаимодействие с детьми младшего, среднего возраста: «Волшебный мешочек».

Пятница
8 августа

1.Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период адаптации в группе раннего возраста .
2.Сопровождение мероприятия по плану ДОУ: День Физкультурника.

Понедельник
11августа

1.Наблюдение эмоционального состояния в период адаптации детей в группе раннего возраста.

1. Сопровождение мероприятия по плану ДОУ: День Растений.

2. Игровое взаимодействие с детьми средней группы на развитие : «Волшебные превращения»(изо-терапия)

Вторник
12 августа

1.Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период режимных моментов в младшей группе .
2.Сопровождение мероприятия по плану ДОУ:День Искусств.
3.Игровое взаимодействие с детьми раннего, младшего возраста: пальчиковые игры .
4. Игровое взаимодействие с детьми старшего возраста: арт-терапия «Я-художник»(изо-терапия)

Среда
13 августа

1.Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период адаптации в группе раннего возраста .
2.Сопровождение мероприятия по плану ДОУ:День Леса.
3.Игровое взаимодействие с детьми среднего возраста: пальчиковые игры .
4. Игровое взаимодействие с детьми старшего возраста: «Где мы были- мы не скажем, а что делали- покажем!», «Пойми меня!», «Это –Я, узнай меня!» )

Четверг
14 августа

1.Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период адаптации в группе раннего возраста .
2.Сопровождение мероприятия по плану ДОУ: День Космоса.
3.Игровое взаимодействие с детьми старшего возраста: «Космические пришельцы» -изо-терапия.

Пятница
15 августа

1.Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период адаптации в группе раннего возраста .
2.Сопровождение мероприятия по плану ДОУ: День Юного следопыта.

Понедельник

1. августа

1. Наблюдение эмоционального состояния в период адаптации детей в группе раннего возраста.

2. Сопровождение мероприятия по плану ДОУ: День Путешественника.

3. Игровое взаимодействие с детьми старшей группы : игра «Путешествие за сокровищами»(с опорой на карту)

Вторник
19 августа

1.Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период режимных моментов в младшей группе .
2.Сопровождение мероприятия по плану ДОУ:День Хлеба.
3.Игровое взаимодействие с детьми раннего, младшего возраста: драматизация сказки «Колобок»(пальчиковый театр).

Среда
20 августа

1.Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период адаптации в группе раннего возраста .
2.Сопровождение мероприятия по плану ДОУ:День Кладоискателя.
3.Игровое взаимодействие с детьми среднего возраста: пальчиковые игры .
4. Игровое взаимодействие с детьми старшего возраста: «Где мы были- мы не скажем, а что делали- покажем!».

Четверг
21 августа

1.Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период адаптации в группе раннего возраста .
2.Сопровождение мероприятия по плану ДОУ: День пожарной безопасности.
3.Игровое взаимодействие с детьми старшего возраста: игры «Можно-нельзя», «Я начну, а ты закончи…».

Пятница
22 августа

1.Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период адаптации в группе раннего возраста .
2.Сопровождение мероприятия по плану ДОУ: День Государственного Флага.

Понедельник

1. августа

1. Наблюдение эмоционального состояния в период адаптации детей в группе раннего возраста.

2. Сопровождение мероприятия по плану ДОУ: День лекарственных растений.

3. Игровое взаимодействие с детьми старшей группы : игры на развитие социальных навыков(«Подарок другу», «Комплементы», «Я хороший, ты хороший» и т.д.)

Вторник
26 августа

1.Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период режимных моментов в младшей группе .
2.Сопровождение мероприятия по плану ДОУ: День Солнца.
3.Игровое взаимодействие с детьми раннего, младшего возраста: рисование пальчиками «Мое Солнышко».

Среда
27 августа

1.Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период адаптации в группе раннего возраста .
2.Сопровождение мероприятия по плану ДОУ:День моего города.
3. Игровое взаимодействие с детьми старшего возраста: викторина «Мой город».

Четверг
28 августа

1.Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период адаптации в группе раннего возраста .
2.Сопровождение мероприятия по плану ДОУ: тема дня: «До свидания, Лето!».
3.Игровое взаимодействие с детьми старшего возраста: любимые игры детей.

Пятница
29 августа

1.Наблюдение эмоционального состояния детей и взрослых в период адаптации в группе раннего возраста .
2.Сопровождение мероприятия по плану ДОУ: День Именинника.

Взаимодействие с педагогами.

Среда
13 августа

Консультация «Психологизация ПРС в группах раннего, младшего возраста». Презентация.

Четверг
21 августа

Консультация «Психологизация ПРО в группах старшего возраста». Презентация.

с 13-00 – 14.30. ежедневно

Консультации по запросу.

Работа с родителями.

Вторник
с 15.30- 16.30

Встречи-знакомства с родителями вновь поступивших детей.
Индивидуальные консультации по запросу.