План-конспект занятия «В гостях у сказки»
В данном документе представлен детальный план-конспект занятий для второй младшей группы, посвященный теме «В гостях у сказки». Это занятие направлено на художественно-эстетическое развитие детей через взаимодействие с любимыми сказочными персонажами. Воспитатель, вдохновленный творчеством и миром детских сказок, создаёт уникальную атмосферу для обучения, где каждый ребенок сможет не только учиться, но и переживать, сопереживать, а также развивать свои творческие способности.
Основной целью занятия является формирование у малышей отзывчивости и сочувствия к сказочным героям, а также развитие навыков рисования, осознания цветовой палитры и форм. Занятие включает в себя простые загадки, чтение стихов и рисование, позволяющее детям не только запомнить персонажей, но и понять их эмоциональное состояние и мотивацию. Важно, что занятие также нацелено на разгадывание загадок и игривую практику, что делает обучение увлекательным процессом.
В процессе занятия используются различные подходы, такие как наглядные материалы и игровые элементы, которые стимулируют интерес детей и помогают развивать их внимание и память. Воспитатель вместе с детьми начинает урок с обсуждения знакомых сказок, затем переходит к активным действиям, приглашая малышей к совместному творчеству — рисованию колобка. Такое взаимодействие способствует не только развитию художественных навыков, но и умению работать в группе и делиться своими мыслями и эмоциями с окружающими.
Занятие включает в себя также физкультминутку, что служит отличным способом поддерживать внимание детей и активно включать их в процесс. Эмоциональная и физическая активность важны для этого возраста, ведь они способствуют формированию жизнерадостного отношения и положительного восприятия обучения. Интеграция различных методов обучения и активностей делает занятие не только развивающим, но и абсолютно увлекательным для каждого ребенка.
Приложение 2
План-конспект занятия
во второй младшей группе
по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
(Продуктивная деятельность)
Разработал: Санкина Е.В.
слушатель курсов профессиональной переподготовки воспитатель дошкольного образования
Проверил: Чигинева И.В.
г. Ростов-на-Дону
2017 г.
Тема занятия. «В гостях у сказки»
Дата проведения. 12.07.2017
Цель урока. Продолжать воспитывать у детей отзывчивость, сочувствие к сказочным персонажам, вызвать желание помочь им; закреплять представление о геометрической фигуре – круге, умение различать цвета; формирование представлений о сенсорных эталонах.
Задачи:
Формировать представления об основных цветах, величине (маленький, большой), форме (круглый). Развивать память, внимание, мышление, мелкую моторику. Учить рисовать, запоминать персонажи сказок. Помогать эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании.
Материалы:
Альбомный лист с нарисованной лисой, иллюстрации с колобком, гуашь, кисточка, баночка с водой, простой карандаши, книги со стихотворением и сказкой.
Ход урока:
Воспитатель:
Дети сейчас мы будем разговаривать о знакомой вам сказке, покажу вам картинки, буду загадывать загадки, а вы отгадывать, прочитаю стихотворения, и как мы вспомним сказку, начнем рисовать.
Дети:
- Хорошо.
Воспитатель:
Прямо с полки, за порог...
Убежал румяный бок.
Укатился наш дружок,
Кто же это?...
Дети:
- «Задумчиво…»
- Колобок?
Воспитатель:
Правильно! Хорошо!
Воспитатель:
Он от дедушки ушёл
И от бабушки ушёл.
На беду свою, в лесу,
Встретил хитрую лису.
И пропал румяный бок.
Кто был съеден?…
Дети: (Хором)
- ко-ло-бок.
Воспитатель:
Ребята, как вы думаете, каким цветом будет колобок?
Дети:
- Желтым.
Воспитатель:
- Молодцы!
- Давайте к нашей сказке сделаем иллюстрацию как колобок убегает от лисы.
Лиса на картинке у нас уже есть, а Колобка мы сейчас нарисуем.
Воспитатель:
- Дети у каждого из вас листочки с лисичкой, и кого же у нас не хватает, о ком мы сейчас разговаривали?
Дети:
- Колобка!
Воспитатель:
- Конечно! «похвалить детей»
- А сейчас берём простые карандаши и рисуем круг, вот так как я (показать детям на образце), рисуем глазки, нос и ротик. Впереди у нас работа с красками (гуашь). Дети какой цвет возьмем?
Дети:
Желтый.
Воспитатель:
- Молодцы!
- Теперь аккуратно раскрашиваем колобка, кроме глаз и ротика, глазки раскрасим мы голубым, а ротик красным.
«Дать детям время для раскрашивания»
Воспитатель:
- Дети кто всё раскрасил, оставьте картину для высыхания.
Вот так мы побывали «в гостях у сказки».
Физкультминутка: «Колобок»
Замесила бабушка ни булку, ни оладушки, (руки месят тесто)
Доставала из печи - (руки вверх, в стороны, вниз)
Ни пирог, ни калачи,(повороты туловища влево - вправо, руки в стороны)
Как поставила на стол - (приседания)
Он от бабушки с дедушкой ушел - (прыжки)
Кто же бегает без ног? - (хлопки в ладоши)
Это желтый Колобок.
Дети вам понравилось?
Дети:
- Да!
Литература:
С. Мельников, Н. Меркутова загадки.
Самоанализ занятия
Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы.
Внешние связи занятия.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 261, занятия проходило в группе, созданной для удобства и уюта детей. Роль занятия – учить детей сопереживать героям сказки, учить детей вспоминать знакомую сказку «Колобок» с опорой на зрительные образы.
Предварительная работа:
беседы о персонаже в сказке, отгадывание загадок, чтение произведений, рассматривание сюжетных картин.
Методы и приемы:
-Практические.
-Наглядные (илюстрации).
-Словесные (художественное слово, вопросы к детям).
-Игровые (сюрпризный момент).
Цель и задача занятия:
Закреплять и расширять знания сказочных персонажей. Умение рисовать по сюжетам. Создать предметно – развивающую среду, способствующей всестороннему развитию личности дошкольника. Создать условия, способствующие, реализации художественно-эстетического развития воспитанников, их потенциала. Целесообразно разделила время по всем частям занятия. Темп занятия выбран оптимальный. Темп речи умеренный. Материал излагала эмоционально. Материал подобран на доступном для детей уровне. Учитывая возрастные особенности дети отвечали на вопросы воспитателя, поддерживали разговор, с интересом отгадывали загадки. Дети были довольно активные. Во время занятия применялись следующие методы работы: словесный (вопросы, уточнение, напоминание, поощрение); наглядно-демонстрационный материал (иллюстрации с персонажем сказки); игровой материал.
В водной части: организация детей, переключение внимания на деятельность, стимулирование мотивации к ней, воспоминая. Основная часть: умственная и практическая деятельность детей, были включены задания на умственное, речевое развитие и восприятие окружающего мира, систематизацию имеющихся знаний, закрепление навыков речи. Для снятия общего переутомления были проведены игровые действия и музыкально ритмические движения.
Основная часть: умственная и практическая деятельность детей, были включены задания на умственное, речевое развитие и восприятие окружающего мира, систематизацию имеющихся знаний, закрепление навыков речи. Для снятия общего переутомления были проведены игровые действия и музыкально ритмические движения.
На занятии присутствовало 24 ребёнка.
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. На каждый момент занятия были подобраны наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности.
Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста – 15 минут (с учетом разного возраста детей). Беседа – сидя на стульчиках, физкультминутка, перемещение по комнате. Во время занятия отрабатывались навыки поведения детей (внимательно слушать задания, проявлять выдержку). Поведение детей на занятии регулировала и направляла, поддерживая у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
Мною были соблюдены нормы педагогической этики и тактики. Считаю, что поставленные на занятии задачи, младшими дошкольниками моей группы были выполнены.
Итог занятия был подведен. Материал усвоен детьми.
Я считаю, что выбранная мной форма организации занятия для детей была достаточно эффективной.
