Программа кружка дополнительного образования «Самоделкин»
В нашем детском саду № 56 в п. Калининец с 2017 года реализуется программа кружка дополнительного образования «Самоделкин». Основная цель этой образовательной инициативы — развивать творческие способности детей через конструктивно-модельную деятельность. Это уникальная возможность для дошкольников научиться видеть, думать и чувствовать мир вокруг себя, а также реализовывать свою индивидуальность в процессе игры и творчества.
Кружок ориентирован на детей в возрасте 6-7 лет и предлагает одну образовательную деятельность в неделю с общей продолжительностью занятий 25 минут. В процессе обучения дети осваивают различные виды конструктивов — от классического Лего до металлических и деревянных конструкторов. Выбор систематизированных материалов и инструментов способствует развитию инженерного мышления и первоначальных навыков работы с различными формами и механизмами.
Воспитатель Татьяна Павловна Шалагина создает атмосферу, где каждый ребенок может проявить свои идеи и мечты. Кружок не просто помогает научиться конструировать, но и способствует формированию важнейших социальных навыков, таких как работа в команде, соблюдение правил и умение делиться с другими. Процесс обучения проходит через игровые элементы, что делает его увлекательным и запоминающимся.
Наша программа ориентирована на формирование у детей системы знаний о конструкциях и свойствах материалов, развитие логического и критического мышления в процессе решения задач. Интересные игры, проекты и совместные работы позволяют детям не только развиваться детьми, но также укрепляют их уверенность в себе, открывая новые горизонты для творчества и познания.
Размер группы составляет 29 человек, что позволяет обеспечивать индивидуальный подход к каждому ребенку. Мы уверены, что создание условий для свободного самовыражения через творчество и конструктивные задачи помогает ребенку не только подготовиться к школе, но и осознать свою уникальность как личности.
В конечном итоге, кружок «Самоделкин» — это не просто занятия, это возможность для каждого ребенка стать соавтором своего обучения, открыть для себя мир удивительных возможностей и научиться достигать результатов в команде. Мы стремимся к тому, чтобы творчество стало неотъемлемой частью жизни детей, что откроет для них двери в будущее, полное идей и свершений.
Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение детский сад № 56
Программа кружка дополнительного
образования
«Самоделкин»
«У ребенка свое особое умение видеть, думать и чувствовать; нет ничего глупее, чем пытаться подменить у них это умение нашим.»
(Жан-Жак Руссо)
Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я пойму.
Воспитатель: Шалагина Татьяна Павловна
п. Калининец, 2017 г.
Место реализации: МАДОУ детский сад № 56
Название кружка: «Самоделкин»
Руководители кружка: воспитатели
Тип программы: художественно-эстетический
Вид программы: развивающая, обучающая
Направление деятельности кружка: конструктивно-модельная
Сроки реализации программы: 1год
Количество и периодичность НОД: 1 НОД в неделю, 36 НОД в год
Количество детей: 29 человек
Возрастная категория: дети 6-7 лет
Критерии отбора детей: по инициативе детей и родителей
Форма организации деятельности кружка: групповая
Продолжительность занятия: 25 минут
Пояснительная записка
Важнейшей отличительной особенностью стандартов нового поколения является системно-деятельностный подход, предполагающий чередование практических и умственных действий ребёнка. ФГОС дошкольного образования предусматривает отказ от учебной модели, что требует от воспитателей и педагогов обращения к новым нетрадиционным формам работы с детьми. В этом смысле конструктивная созидательная деятельность является идеальной формой работы, которая позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие своих подопечных в режиме игры.
Формирование мотивации развития и обучения дошкольников, а также творческой познавательной деятельности, – вот главные задачи, которые стоят сегодня перед педагогом в рамках федеральных государственных образовательных стандартов. Эти непростые задачи, в первую очередь, требуют создания особых условий обучения. В связи с этим огромное значение отведено конструированию.
С использованием образовательных конструкторов дети самостоятельно приобретают знания при решении практических задач и проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей, как следствие проектная деятельность дает возможность воспитывать деятеля, а не исполнителя, развивать волевые качества личности и навыки партнерского взаимодействия.
В дошкольной дидактике большое место уделяется развитию интеллекта, мыслительных операций. Ведь установлено, что подготовка к школе это не огромный запас знаний, который даёт педагог, родитель, а умение логически мыслить, анализировать, обобщать, классифицировать, и самостоятельно приходить к нужным решениям. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе. Интеллектуальный труд очень нелегок, и, учитывая возрастные особенности детей при организации игр, используется основной метод развития — проблемно-поисковый, а главная форма организации игра. С этой целью разработано огромное количество дидактических игр, различных пособий. Основой для разработки рабочей программы по интеграционному конструированию у детей старшего дошкольного возраста стали:
Л.В. Куцакова «Занятия из строительного материала в старшей группе детского сада»
Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой;
СанПиН 2.4.1.3049 – 13 от 15.05.2013г
Новизна программы
Новизна данной программы состоит в том, что в ней полно и широко конкретизировано, дополнено, расширено и систематизировано использование всех видов конструкторов: металлический конструктор №3, магнитный геометрический, набор для творчества , пластмассовый с подвижными креплениями Кликс, конструктор деревянный Зодчий, конструктор Лего среднего и маленького размера, оригами.
Количество непосредственно образовательной деятельности за год - 36, в неделю – 1 раз во второй половине дня. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей 6-7 лет - 25 минут. Срок реализации с сентября по май.
Основная цель программы:
1. Совершенствовать умение работать целенаправленно, предварительно обдумывая свои действия, планировать свою конструктивную деятельность
2. Развивать у детей самостоятельность мысли, инициативу, смекалку и изобретательность в решении конструктивных задач. Развивать логическое мышление, представление о множестве, научить объяснять сходства и различия.
3.Развивать творческие способности, воображение, фантазию, способности к конструированию и моделированию.
4.Формировать представление о таких математических понятиях, как кодирование и декодирование информации, кодирование со знаком отрицания.
5. Содействовать развитию у детей дошкольного возраста способностей к техническому творчеству, предоставить им возможность творческой самореализации посредством овладения ЛЕГО-конструированием.
Основные задачи обучения
Содействовать формированию умения составлять план действий и применять его для решения практических задач, осуществлять анализ и оценку проделанной работы;
Содействовать воспитанию организационно-волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль);
Создать условия для развития навыков межличностного общения и коллективного творчества.
Создавать необходимые условия для работы с детьми, обогащение методического инструментария (изготовление карточек, таблиц, наглядного материала).
Выявлять эффективные методы и приемы в работе с детьми для развития логического мышления с использованием различных видов конструктора.
Содействовать формированию знаний о счёте, форме, пропорции, симметрии, понятии части и целого;
Создать условия для овладения основами конструирования;
Способствовать формированию знания и умения ориентироваться в технике чтения элементарных схем.
Виды деятельности:
Конструирование с использованием набора для творчества: «Пейзаж», «Абстракция», «Разноцветный круг», «Круг»
Конструирование с использованием конструктора Лего
Конструирование с использованием конструктора с подвижными частями КЛИКС
Конструирование из магнитного конструктора имеющего геометрические детали.
Конструирование из бумаги, разные виды оригами.
Конструирование из конструктора «Зодчий»
Конструктор металлический №3
Конструктор Трековый пластиковый
Специально организованная деятельность:
Один раз в неделю по 25 минут.
Принципы организации работы кружка
Наглядный. Рассматривание на занятиях готовых построек, демонстрация способов крепления, приемов подбора деталей по размеру, форме, цвету, способы удержания их в руке или на столе.
Информационно-рецептивный. Обследование деталей любого конструктора, которое предполагает подключение различных анализаторов (зрительных, тактильных) для знакомства с формой, определение пространственных соотношений между ними (на, под, слева, справа). Совместная деятельность педагога и ребенка.
Репродуктивная. Воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: собирание моделей и конструкций по образцу, беседа, упражнения по аналогу).
Практический. Использование детьми на практике полученных знаний и увиденных приемов работы.
Словесный. Краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация образцов, разных вариантов моделей.
Проблемный. Постановка проблемы и поиск решения. Творческое использование готовых заданий (предметов), самостоятельное их преобразование.
Игровой. Использование сюжета игры для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета.
Частично-поисковый. Решение проблемных задач с помощью педагога.
Методы работы
Словесный (беседа, рассказ);
Наглядный метод (демонстрация педагогом готовой постройки);
Практический (выполнение работ детьми по образцу).
Перспективный (выполнение детьми постройки по устному составлению темы, по замыслу)
Форма работы кружка
Тематическая совместная деятельность детей и педагога.
Ожидаемые результаты:
В результате обучения по данной программе, предполагается овладение детьми такими знаниями, умениями и навыками, как:
Владение разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуацию, умеет подчиняться правилам и социальным нормам
Проявляют любознательность, задают вопросы взрослым и сверстникам, интересуются причинно-следственными связями, пытаются самостоятельно придумать объяснения явлениям природы и поступкам людей, учатся экспериментировать.
Умение следовать словесной инструкции педагога
Приобретают новые конструктивные умения: соединять несколько небольших плоскостей в одну большую, делать постройки прочными, связывать между собой редко поставленные в ряд кирпичики, бруски, подготавливать основу для перекрытий.
Повышение уровня развития мелкой моторики и зрительно-моторной координации.
Стойкий интерес и желание у детей, экспериментировать, сочетая разные виды материалов в работе.
Овладение культурой труда и навыками работы в коллективе.
Повышение уровня коммуникативных способностей, творческих способностей, фантазии, воображения, мышления и речи.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
Организация фото выставки детских работ.
Проведение конкурса на лучшую детскую постройку.
Работа с родителями:
Родительские собрания, консультации, анкетирование, размещение наглядной информации.
Материалы, инструменты, оборудование, необходимые для реализации программы:
Деревянный строительный конструктор «Зодчий» (фирма Интелин)
Металлический конструктор №3
Конструктор Лего (средний и малый размер)
Конструктор с подвижными креплениями КЛИКС (фирма Интелин)
Конструктор магнитный геометрический (фирма Интелин)
Набор для творчества: «Пейзаж», «Абстракция», «Разноцветный круг» (фирма Интелин)
Трековый конструктор (фирма Интелин)
Методическое обеспечение:
Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду»: Программа и конспекты занятий. М: ТЦ Сфера,2005г.
Лиштван З.В. «Конструирование: пособие для воспитателей детского сада», М. Просвещение, 1981
Комарова Л.Г. «Строим из LEGO» «ЛИНКА-ПРЕСС» – Москва, 2001.
Лусс Т.В. «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью LEGO» – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.
Л.Г. Комарова «Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO)» – М.: «ЛИНКА – ПРЕСС», 2001.
Ишмакова М.С. «Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС Всероссийский учебно-методический центр образовательной робототехники». – М.: Изд.-полиграф центр «Маска», 2013г
Учебно-методический план дополнительной образовательной программы
Учебный календарно-тематический план дополнительной образовательной деятельности
Сентябрь
Первая неделя. Конструктор ЛЕГО «Город будущего, город моей мечты»
Цель:Показать детям как из конструктора мы можем собрать разные виды зданий. Можно вначале сделать по образцу, а потом дать детям свободно поэкспериментировать с деталями конструктора.
Вторая неделя. Магнитный геометрический конструктор «Картинку нарисуй или пейзаж»
Цель: закрепить знания детей о магнитном конструкторе, не все части могут крепиться друг к другу. Научить создавать плоскостные элементы цветов, домов, солнце и так далее.
Третья неделя. Конструктор металлический №3 «Знакомимся с новым конструктором»
Цель: познакомить детей с новым конструктором и его деталями. Научить детей соединять уголки с пластинами и строить элементарные постройки.
Четвертая неделя. Конструктор трековый. «Замок для волшебницы»
Цель: закрепить знания детей о способах крепления в трековом конструкторе. Научить создавать более легкие лабиринты для спуска шарика. Закреплять знания работы детей по схеме – образцу.
Октябрь
Первая неделя. Конструктор для творчества «Абстракция». «Волшебные мосты со всего света»
Цель: Вспомнить с детьми о таких архитектурных сооружениях как мосты. Показать всевозможные виды мостов и предложить сделать свой мост. Можно вначале сделать по образцу, а потом дать детям свободно экспериментировать с деталями конструктора.
Вторая неделя. Конструктор «Зодчество». «Наша деревня».
Цель: закрепить знания детей в строительстве домов из бревенчатого и деревянного материала. Прививать любовь к Родине. Дать детям возможность выполнить избу, забор, баню, скамейку и другие предметы из деревенского обихода. Развивать аккуратность и бережливость.
Третья неделя. Конструируем из бумаги. «Осенние листья»
Цель: закрепить знания детей об осенних приметах. Помочь детям в изготовлении осенних листьев: клена, березы и осины. Помогать в правильности сложения листов бумаги, аккуратности в работе и не торопиться, а тщательно выполнять все инструкции педагога.
Четвертая неделя. Металлический конструктор №3. «В нашем доме живут дети».
Цель: закрепляем умения пользоваться металлическим конструктором и его деталями. Научить детей строить по образцу мебель (стол, стулья, скамейку), а также предметы необходимые для малышей – коляску. Дать детям возможность самим моделировать и экспериментировать с конструктором.
Ноябрь
Первая неделя. Конструктор трековый. «Горочка для Маши»
Цель: Научить детей постройкам разных форм. Предложить детям выполнить горочку для маленького ребенка. Приучаем детей к аккуратности в работе с пластмассовыми деталями.
Вторая неделя. Конструктор подвижными креплениями КЛИКС. «Космические корабли».
Цель: Закрепляем знания детей о конструкторе Кликс. Научить закреплять детали друг с другом. По образцу или самостоятельно дети делают космический корабль для полетов наших космонавтов. Закрепляем правила вежливого обращения друг к другу, если нужна, какая то деталь. Приучать аккуратной уборке деталей конструктора в соответствующие коробочки.
Третья неделя. Магнитный геометрический конструктор. «Транспорт в городе и деревне»
Цель: закрепляем умения работать с магнитным конструктором. Предложить детям построить городской и деревенский транспорт. Показать, как закрепляются детали у конструктора.
Четвертая неделя. Набор для творчества «Пейзаж». «Восход и закат у залива»
Цель: выяснить у детей, что такое заход и восход солнца и когда они это видели. Подчеркнуть красоту этого явления. Показать детям, как с помощью конструктора можно это воссоздать. Предложить самостоятельно пофантазировать на эту тему.
Декабрь
Первая неделя. Конструктор Кликс. «Салон красоты».
Цель: Закрепить знания детей о салоне красоты, чем там занимаются парикмахеры, стилисты и визажисты. Помочь детям сделать атрибуты для салона: фен, сумка, сундучок и другие необходимые предметы. Развиваем аккуратность и доброе отношение друг к другу.
Вторая неделя. Конструктор для творчества. «Веселая радуга».
Цель: познакомить детей с новым конструктором и его деталями. Показать, как из разных по форме деталей можно сложить красивые цветочные узоры и конечно радугу. Приучать детей к разнообразию цветовой гаммы. Приучать к аккуратности и бережному отношению к предметам.
Третья неделя. Бумажное конструирование «Волшебные фонарики»
Цель: закреплять умения детей в искусстве оригами. Научить правильно и последовательно складывать фонарик для новогодней елочки. Приучать детей к аккуратности и сосредоточенности в работе с листом бумаги.
Четвертая неделя. Магнитный геометрический конструктор. «Замок Снежной королевы»
Цель: закреплять умения детей работать с магнитным конструктором. Научить строить дома по разной высоте и соединять их друг с другом, чтобы получился большой дворец для Снежной королевы. Закреплять умения фантазировать.
Январь
Первая неделя. Конструктор для творчества. «Мы сегодня в цирк пойдем».
Цель: Показать детям как из кубиков конструктора можно сделать разных животных: заяц, слон, собака, а также выполнить клоуна. Объяснить последовательность действий и дать полную свободу для творчества детей.
Вторая неделя. Металлический конструктор №3. «Тележка для куклы».
Цель: показать детям, как из металлического конструктора можно выполнить тележку для перевозки куклы или других предметов. Прививать любовь к конструированию.
Третья неделя. Бумажный конструктор – оригами. «Лягушата и рыбки»
Цель: помочь детям закрепить знания работы с бумагой. Обучить в последовательном сложении листа бумаги, чтобы получился лягушонок и рыбка.
Четвертая неделя. Конструктор с подвижными креплениями КЛИКС. «Специальные машины»
Цель: закрепить знания детей о специальном транспорте: скорая помощь, пожарная, эвакуатор, полицейская машина. Продолжать обучать детей в пошаговом конструировании или использовании схемы сборке транспорта.
Февраль
Первая неделя. Конструктор ЛЕГО. «Мы пошли в торговый центр».
Цель: вспомнить вместе с детьми, какие постройки или достопримечательности есть в городах. Что им больше всего запомнилось. Закрепить умения строить дома, высотки, мосты. Научить строить большие торговые центры с переходами, парковкой и зоной отдыха.
Вторая неделя. Металлический конструктор №3. «Военные боевые машины»
Цель: закрепить знания детей о военной технике. Показать по образцу или схеме как можно последовательно собрать танк, военную машину, БТР, самолет и вертолет. Приучать к аккуратности и терпению.
Третья неделя. Деревянный конструктор «Зодчество». «Наша армия»
Цель: показать детям, как из деревянного конструктора можно изготовить военную технику: корабль, самолет, танк. Предложить детям построить и военную базу для этой техники.
Четвертая неделя. Бумажный конструктор – оригами. «Веселая флотилия»
Цель: рассказать детям о военной морской флотилии. Показать как строятся из бумаги корабли, теплоходы и лодочки. Приучать к терпению и аккуратности в работе с бумагой.
Март
Первая неделя. Конструктор ЛЕГО. «Автомастерская и заправочная станция».
Цель: закрепит знания детей, что такое автомастерская и автостоянка, зачем нужна заправочная станция. Кто там работает и где находятся автомобили. Научить стоить огромный забор (огородить территорию). Что за здания там находятся и зачем они нужны.
Вторая неделя. Деревянный конструктор «Зодчество». «Стройплощадка».
Цель: закреплять умения детей работать с деревянным конструктором. Выяснить у детей, что находиться на стройплощадке. Предложить детям построить подъёмный кран, недостроенный дом и конечно готовый дом. Приучать детей к аккуратности и доброму отношению между детьми.
Третья неделя. Конструктор трековый. «Наша лучшая горочка»
Цель: предложить детям построить из конструктора горочку. Вспомнить, как крепятся детали, и какая последовательность скатывания шарика. Приучать детей к аккуратности в работе с пластмассовыми деталями.
Четвертая неделя. Бумажный конструктор – оригами. «Театральные поделки к сказке «Колобок»
Цель: помочь детям в изготовлении поделок к сказке «Колобок». Показать последовательно изготовление зайца, волка, медведя и лисы. Предложить детям обыграть эту сказку в свободной деятельности.
Апрель
Первая неделя. Магнитный геометрический конструктор. «На поляне»
Цель: закрепить знания детей о магнитном конструкторе. Показать, как можно сделать насекомых, зверей, цветы и деревья. Помочь детям пофантазировать и выполнить придуманную ими композицию или предмет.
Вторая неделя. Конструктор с подвижными креплениями КЛИКС. «Луноход и марсианский корабль».
Цель: продолжаем изучать конструктор и творить из него новые предметы. Надо научить детей складывать космические корабли и другие летательные аппараты. Помочь проявить творчество и изобретательность в игре с конструктором. Приучать к аккуратности и бережливости к деталям и людям.
Третья неделя. Деревянный конструктор «Зодчество». «Крепость старого Кремля»
Цель: закрепить знания детей о строительстве домов и заборов из деревянного конструктора. Помочь детям в большом строительстве крепости с его атрибутами разными постройками. Дать возможность детям пофантазировать и проявить свое творчество.
Четвертая неделя. Конструктор трековый. «Самая большая горка - Диснейленд»
Цель: закрепить все полученные знания детей и построить с ними самую большую и многоходовую горку. Приучать детей к аккуратности в работе с пластмассовыми деталями.
Май
Первая неделя. Конструктор ЛЕГО. «Мой любимый дворик».
Цель: закрепить все полученные знания за год о строительстве. Что бывает в городе, какие здания, автостоянки, аэродром, спортивные площадки и парковые зоны. Дети самостоятельно и сообща должы построить такой город или макет своего двора.
Вторая неделя. Конструктор для творчества «Разноцветный круг». «На лугу живет гусеница».
Цель: закрепит знания детей о цвете. Закрепить знания детей о необычных формах и уметь из них составлять насекомых. Научить детей составлять композицию с помощью чередования цветов и деталей. Приучать к аккуратности при уборке материала на место.
Третья неделя. Конструктор с подвижными креплениями Кликс. «Насекомые и звери»
Цель: закреплять все полученные знания детей за год. Пофантазировать с детьми, кто живет на лугу весной и летом. Помочь детям выполнить насекомых: пчелу, стрекозу и животных: зайца, черепаху, утенка. Придумать рассказ с этими героями.
Четвертая неделя. Металлический конструктор №3. «Все, что можем мы построим»
Цель: закрепить знания детей в работе с металлическим конструктором. Дать детям возможность самим построить заданную модель транспорта или мебели. Приучать к аккуратности и дружелюбию.
