Волшебные бусинки: Образовательная деятельность в детском саду

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №35»

Конспект
непосредственно образовательной деятельности
Образовательная область «Познание»
Тема: «Волшебные бусинки»

Средняя группа

Подготовила: воспитатель
Нурманова А.Х.

Оренбург - 2014
Тема: «Волшебные бусинки»

Цель: Стимулировать познавательную активность детей, их инициативу и самостоятельность в познавательно - экспериментальной деятельности.
Задачи:
Воспитательные:

• Способствовать нравственному воспитанию детей, вызывая желание оказать помощь.

• Способствовать нравственному воспитанию детей, вызывая желание оказать помощь.

Образовательные:

• Расширять опыт тактильного восприятия ребенком предметов, закрепить умение употреблять в речи слова, обозначающие описание свойств и качеств предметов.

Развивающие:

• Формировать представление детей о многообразии природных явлений, а именно о свойствах льда.

• Развивать мелкую моторику рук.

Приемы руководства деятельностью детей в НОД:

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: чтение стихов о зимних явлениях, о дружбе; подготовка продуктов детского творчества- бусинки.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: беседа, тактильное восприятие различных предметов.

3. Приемы организации практической деятельности детей: раздача стихов детям, познавательно-исследовательский опыт.

4. Приемы поддержания интереса у детей: физкультурная пауза.

5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом определение качества продуктивной детской деятельности.

Виды детской деятельности в НОД:

• Коммуникативная;

• Познавательно-исследовательская;

• Продуктивная;

• Игровая

• Чтение художественной литературы

• Трудовая

Планируемые результаты:

• Проявление эмоциональной отзывчивости через прикосновение;

• Воспитание нравственных качеств;

• Активизация словарного запаса детей;

• Развитие любознательности;

• Обогащение жизненного опыта действиями и средствами путем исследования

Критерии оценки деятельности в НОД:

1. Дети отвечают на вопросы.

2. Активно участвуют в продуктивной деятельности.

3. Проявление самостоятельности.

4. Обращение за помощью к взрослому и детям, оказание своей помощи другим.

5. Сопереживание.

6. Эмоциональное реагирование.

7. Соподчинение мотивов.

8. Проявление волевых усилий.

9. Аргументирование самооценки.

Интеграция образовательных областей:

Интеграция

Решаемые задачи

Познание

Рассматривание и описывание качеств различных предметов. Знакомство со свойствами воды.

Развивать интерес к тактильному восприятию предметов, называнию его качеств и свойств. Исследовать свойства воды.

Социализация

Практические действия со сверстниками

Развивать умения самостоятельно действовать, при затруднениях обращаться ко взрослому за помощью.

Коммуникация

Рассказ о путешествии гнома.

Учить использовать вербальные и невербальные средства общения, владеть конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми; соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

Труд

Раздача стихов детям.

Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, бережное отношение к результатам своего труда и труда взрослых.

Художественное творчество

Формировать у детей эстетический вкус.

Учить детей анализировать форму предмета, объяснить связь между пластической формой и способом лепки.

Физическая культура

Физминутка

Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни.
Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Чтение художественной литературы

Чтение стихов.

Обогащение лексического запаса детей, развитие слуха, внимания, наблюдательности; коррекция речи, коммуникативных качеств при чтении стихотворений.

Безопасность

Воспитывать бережное отношение к результатам труда.

План НОД:

1. Вводная часть. 3 мин

Создание проблемной ситуации.
Создание мотива для деятельности детей.

1. Основная часть. 15ин

Опрос детей.
Чтение стихотворений.
Физкультминутка.
Познавательно-исследовательская деятельность.
Изготовление продуктов детского творчества.

1. Заключительная часть. 2 мин

Оценка деятельности детей и самооценка.
Подведение итогов НОД.

Длительность НОД: 20 мин

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

Содержание

Области

1. Вводная часть. Создание проблемной ситуации.
Создание мотива для деятельности детей.

Воспитатель:
- Здравствуйте, ребята.
Ребята со мной произошла такая история!
К вам спешила в детский сад,
Вижу бусинки лежат,
Огляделась я вокруг,
Кто же потерял их тут?
И решила тогда я
Что спрошу у вас друзья.
- Смотрите, какие бусы я нашла – блестящие, цветные.(протягивает детям блюдечко с цветными ледяными шариками.) Посмотрите. Потрогайте. Какие они? (ответы детей) Холодные, скользкие, мокрые. Почему они такие? Из чего наши бусы? (ответы детей) Правильно – изо льда. Ледяные.
-Кто же потерял такие красивые бусы? Ну что ж ребята я предлагаю оставить бусы здесь, вдруг их хозяин найдется.
( Воспитатель кладет бусы на разнос и оставляет в теплом месте).
-А я хочу вам рассказать сказку

Коммуникация
Познание

2. Основная часть.
Опрос детей.
Чтение стихотворений
Физкультминутка.
Познавательно-исследовательская деятельность.
Изготовление продуктов детского творчества

- Жил был ГНОМ. Однажды отправился он в сказочную страну к волшебной птице за волшебным перышком, которое могло исполнить любое желание. Путь в эту страну был не близким. Сначала летел ГНОМ туда на белом облачке, вот на таком. (ИМЯ) посмотри, потрогай, какое было облачко, скажи, и передай (ИМЯ).
После высказывания детей воспитатель подводит итог
- Было облако пушистое, мягкое, теплое.
-Опустило облачко ГНОМА на верхушку скалы, карабкался, карабкался ГНОМ по горам, по камням, и были они вот такие. (Передают камень с острыми краями).
Какие они были? (Ответы детей)
После высказывания детей воспитатель подводит итог: «Камни были острые, твердые, грубые, шероховатые».
-Спустился ГНОМ с гор и оказался в лесу. Проходя через лес, ГНОМ увидел шишку, и была она вот такой. (Дети передают сосновую шишку)
Какой она была?
После высказывания детей воспитатель подводит итог: «Твердая колючая»
Пройдя через лес ГНОМИК попал на берег реки. На берегу реки ГНОМ увидел улитку, которая жила в домике-ракушке. И был у нее домик, вот такой. (Передают ракушку друг другу)
Какой был у неё дом? После высказываний детей воспитатель подводит итог.
«Гладкий, с острыми краями, твердый, жесткий».
- Пошел ГНОМ по берегу реки и встретил зайца. И был он на ощупь вот такой. (Дети передают кусочек меха)
Какой был зайчик?
После высказываний детей воспитатель подводит итог: «Мягкий, пушистый, ласковый, добрый».
Рассказал ГНОМ зайчонку, что ищет волшебную птицу. Зайчик проводил ГНОМА до волшебного луга, где жила сказочная птица. Подошел ГНОМ к птице, но птица испугалась его, вспорхнула и улетела. А ГНОМИК поднял голову вверх и увидел, что сверху плавно опускается к нему волшебное перышко. И было оно вот таким. (Дети передают перышко с ладошки, на ладошку поглаживая пальчиком)
-Каким оно было? После высказываний детей воспитатель подводит итог:
«Мягким, пушистым, гладким, легким, теплым» Но самое главное оно было волшебным. Ребята, чтобы вы хотели пожелать?
Дети рассказывают стихи.
Диана Г.:
Хочу я чтобы мир был во всём мире
И лета срок на месяц хоть длинней.
Хочу, чтобы стреляли только в тире,
А зимы были капельку теплей.
Лера Ш.:
Хочу я больше искренних улыбок,
И больше нежности, не равнодушных глаз.
Хочу, чтоб жили все мы без ошибок,
И чтобы Бог любил без исключений нас.
Андрей Ц.:
Хочу, чтоб звери не лишались меха,
А люди – были чуточку добрей.
И чтобы ... Рафаэлло без ореха,
Ведь жизнь была бы так куда вкусней!

-Молодцы! А Гном загадал, чтобы у всех детей были друзья.
Физ. минутка:
Все ребята дружно встали      
И на месте зашагали.
На носочках потянулись,     
А теперь назад прогнулись
Как пружинки мы присели 
И тихонько разом сели.
После физ. минутки предложить детям поиграть в д/и «Чудесный мешочек». Дети по очереди подходят к воспитателю, просовывают руку в мешочек и на ощупь отгадывают, какой предмет они взяли в руки.
В конце игры воспитатель находит в мешочке бусинку.
- Бусинка, как же она сюда попала? Что же это значит?
Ребята, мы же совсем забыли о бусах, которые я сегодня нашла, может быть, она с тех бус, давайте ещё раз на них посмотрим.
Дети подходят к столу, где лежат бусы. Воспитатель показывает бусы.
- Ребята, что произошло с бусами? (ответы детей)
- Почему же здесь вода? (ответы детей) (показывает детям блюдечко с водой)
Где же бусы? Почему их нет?  Да потому, что у нас тут тепло и лёд растаял.
-Я поняла, кто потерял бусы- это Снегурочка. Воспитатель показывает детям изображение Снегурочки.
-А что же теперь делать? Снегурка очень огорчится, что бусы ее растаяли….
Давайте с вами сделаем бусы не ледяные, а настоящие. Вы согласны?
Тогда давайте пройдем в нашу ювелирную мастерскую и займемся делом.
На столах для каждого ребенка лежат разноцветные кусочки пластилина, дощечки, салфетки, в центре портрет Снегурочки.
Перед началом необходимо нам подготовить наши пальчики:

Пальчиковая гимнастика.
Покатаю я в руках  бусинки, горошки. Станьте ловкими скорей, пальчики ладошки.
Напомнить детям, что бусинки по форме напоминают шар и кусочки пластилина раскатываем между ладошками.
Самостоятельная работа детей.
Предложить детям выложить свои бусинки на портрет в виде ожерелья.

Познание
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Физическая культура
Безопасность
Социализация
Труд

3.Заключительная часть.
Оценка деятельности детей и самооценка.
Подведение итогов НОД.

Что вы сегодня узнали нового и интересного? Каких героев вы встретили? Вам понравилось путешествовать с гномиком?
А также мы помогли нашей Снегурочке- совершили добрый поступок. Теперь у нее будут не ледяные, а настоящие бусы и всё благодаря вам! Спасибо!

Коммуникация
Социализация

Длительность НОД: 20 минут