Итоговая НОД во 2 младшей группе: "Путешествие в деревню"
В данном материале представлен конспект итоговой НОД во 2 младшей группе, которая называется "Путешествие в деревню". Этот конспект направлен на решение образовательных задач, способствующих развитию детей. В процессе занятий дети закрепляют умение различать цвета, называть их, а также выделять и объединять предметы по общему признаку.
Занятие также включает развитие логического мышления, внимания и речи, что является неотъемлемой частью образовательного процесса. Воспитатель создает интересную и познавательную атмосферу, где дети могут проявить свою любознательность и познавательный интерес. Итоговая цель занятия - это воспитание доброты и положительного отношения к персонажам, участвующим в занятии.
Ход занятия начинается с организационного момента, где воспитатель знакомит детей с письмом от бабушки Марьи, которая просит помощи в деревне. Дети активизируются, вспоминают домашних и диких животных, а также взаимодействуют с игрушками. Этот этап занятия помогает детям осознать экологические категории и отношения, которые существует между человеком и природой.
С переходом к путешествию на воображаемом поезде, воспитатель использует геометрические фигуры для закрепления знаний о них. Это делает занятие более ярким и интересным. Дети охотно участвуют в обсуждениях о весеннем лесу, его обитателях и правилах поведения в природе, что существенно обогащает их опыт и знания.
Завершением занятия становится взаимодействие с игрушками, которые вызывают у детей эмоциональный отклик. Благодаря этому, они учатся проявлять доброту и делиться своими впечатлениями. Итоговая часть занятия дарит детям радость и чувство выполненного долга, когда они помогают животным найти своих детенышей. Конспект направлен на гармоничное развитие личности каждого ребенка.
Конспект итоговой НОД во 2 младшей группе
"Путешествие в деревню"
Задачи:
Образовательные:
- закрепить умение различать цвета: красный, синий, зеленый, желтый, и называть их;
- закрепить умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку;
- закрепить знание геометрических фигур – круга, квадрата, треугольника;
- закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя.
Развивающие:
-развивать внимание, логическое мышление, речь, самостоятельность;
Воспитательные:
-воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам.
Ход:
Воспитатель предлагает детям встать в круг.
Организационный момент «Подари улыбку»
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель. Посмотрите, ребята, у нас в группе появилось какое-то письмо, давайте его прочитаем:
ПИСЬМО.
(Дорогие ребята, пишет вам бабушка Марья из деревни. На ферме случилась беда. Мамочки животных потеряли своих деток, они плачут и просят вас, ребята, помочь им.)
Воспитатель. – Поможем?
Воспитатель: Только мы должны вспомнить, как называются животные, которые живут рядом с человеком и за которыми ухаживают люди?
Дети. – Домашние
Воспитатель: А животные, которые живут в лесу?
Дети. – Дикие.
Воспитатель: Посмотрите, сколько сегодня зверей пришли к нам в детский сад. Подойдите и возьмите каждый по одному.
(На полу разложены игрушки животных, поставлены ёлочка и домик в разные места группы.)
Посмотрите на ваших животных внимательно и отнесите их туда, где они живут. Изображение ёлочки обозначает лес, а домика – дом.
Воспитатель: – Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием, теперь нам пора ехать к бабушке Марье и помочь нашим бедным домашним животным найти своих малышей. Но как нам попасть к бабушке? На чем же мы можем добраться в деревню? (ответы детей)
Воспитатель: предлагаю вам отправиться в путешествие на поезде. И что- то тут в конверте есть еще?
- Да это тоже билеты, в форме фигур.
Воспитатель: Давайте вспомним, какие это фигуры.
(Воспитатель показывает, а дети по очереди называют форму и цвет фигур).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а вот и поезд, на котором мы отправимся в путешествие.
(Воспитатель заранее расставляет стулья в две колонны, на спинках которых прикреплены геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник).
Воспитатель: Сейчас я вам раздам билеты, вы посмотрите на них внимательно и найдите свои места.
(Дети находят свои места и садятся)
Воспитатель: Все правильно сели? Вам удобно?
Воспитатель: Тогда отправляемся в путешествие!
(звучит музыка)
Дети повторяют:
Едет поезд по лесам,
Чух – чух,
Едет поезд по лугам,
Чух – чух,
Набирает поезд ход,
Деток он везет, везет.
Воспитатель: Ну вот и наша остановка, но чтобы дойти до деревни нужно пройти через лес.
Добрый лес, старый лес!
Полон сказочных чудес!
По тропике мы пойдем,
Тихо мы в него войдем.
- Ребята, но прежде чем мы войдем в лес, мы должны вспомнить правила поведения в лесу.
Не ломать ветки деревьев;
Не уходить от взрослых;
Не шуметь;
Не разжигать костёр;
не мусорить.
Воспитатель: Вот мы и оказались в лесу. А, какое сейчас время года?
Дети: весна
Значит в какой мы лес пришли?
Дети: весенний лес
Воспитатель: Молодцы! И как вы определили, что сейчас весна, что бывает весной?.
(Описание сезонных изменений в природе).
(снег растаял, листья распускаются, много зеленой травы,
расцветают первые цветы)
Воспитатель: А какие вы знаете первые цветы?
Дети: Подснежники, одуванчики.
Воспитатель: Ребята, а какое солнышко весной?
Дети: яркое, теплое и т.д.
Воспитатель: Ребята, а помните, мы с вами на прогулке наблюдали за природой и узнали, что настроение у весны бывает разное. Какое?
Дети: веселое и грустное.
Воспитатель: когда весна веселится от души и радуется, то мы видим?
Дети: солнышко
Воспитатель: Ребята, а давайте покажем, как весна хмурится, а как
веселится.
(Дети мимикой показывают настроение)
Воспитатель: молодцы!
Шли мы шли и к домику пришли. А кто в нём живёт, вы узнаете, если отгадаете загадку.
Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку сопит,
А проснется, ну реветь,
Как зовут его – (медведь).
Здравствуй, Мишка! Ребята! Потрогайте Мишку и скажите, какой он? (Обследовательские действия детей)
Дети: Мишка большой, мягкий, пушистый.
Воспитатель: Ребята, а Мишка почему-то грустный…
Кто хочет мишку порадовать, рассказать ему стихотворение?
Воспитатель: Но Мишка всё равно грустит потому, что не знает, как одним словом назвать предметы, которые ему подарили. Давайте ему поможем.
В первом мешочке: яблоко, банан, апельсин – фрукты.
Во втором: морковь, картошка, лук – овощи.
В третьем: машинка, кукла, мяч – игрушки.
В четвёртом: малина, черника, земляника.
Воспитатель: Молодцы! Мишка развеселился и предлагает вам с ним поиграть.
Ай да, мишенька – медведь! Дети взявшись за руки, идут по
Очень любит песни петь: кругу. Внутри круга ходит
«Ра-ры-ру, ра-ры-ру!» воспитатель с игрушечным мишкой.
Всех ребяток догоню!» Дети убегают от мишки на места.
Воспитатель: Молодцы! Хорошо играли.
Воспитатель: Ну что ж, ребята, попрощайтесь с Мишкой. А наше путешествие продолжается, давайте закроем глаза, а я скажу волшебные слова.
Кто один раз хлопнет,
Много раз кто топнет
Тот до бабушки дойдет,
Тот в деревню попадёт!
-Ну вот, Ребята, мы с вами попали к бабушке в деревню. Давайте посмотрим, кто же здесь живет (Раздается голос собаки)
Ой, ребятки скажите кто это? (ответы группы)
Конечно, посмотрите какая она грустная, ведь она потеряла своего малыша? А вы знаете кто ее малыш? Молодцы, конечно это щенок.
А это кто? (ответы детей) Правильно, корова! А у нее кто детеныш?
Слушаем дальше . Кто же это еще потерял своего малыша? Правильно коза. Кто у нее детёныш? (ответы детей). Молодцы, это козлёнок.
Кто это зовет своего детёныша? Конечно, лошадка! А кто ее малыш? (ответы детей). Правильно ребята, ее малыш - жеребенок.
Давайте послушаем, кому еще нужна наша помощь! Кто это плачет? (аналогично разбирается картинка со свиньёй).
Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, помогли мамочкам найти своих деток, и теперь они больше никогда не будут грустить.
Итог.
Воспитатель: Ребятки, вам понравилось наше путешествие? Кому мы помогли? Понравилось вам помогать зверюшкам?
Воспитатель: А за то, что вы помогли зверюшкам, бабушка Марья подарила угощение - яблочки.
Дети: Спасибо.
