Проект «Книга своими руками» в детском саду «Малышляндия»
Проект «Книга своими руками», реализуемый в Муниципальном Бюджетном Дошкольном Образовательном Учреждении «Детский сад №3 «Малышляндия», направлен на активизацию взаимодействия между педагогами и родителями. В условиях современной жизни, когда родителям часто не хватает времени, особенно важно создавать такие формы сотрудничества, которые бы помогали им включаться в воспитательный процесс наравне с детьми.
Данный проект детально продуман и ориентирован как на творческое развитие детей, так и на установление более крепких связей внутри семей. В ходе реализации проекта мы сосредоточимся на создании уникальных книг-самоделок, в которые будут вложены как художественные изображения, так и тексты, сочиненные детьми совместно с родителями. Это не только укрепит детско-родительские отношения, но и позволит детям проявить свою индивидуальность и творческое мышление.
Актуальность данного проекта обоснована необходимостью улучшения детско-родительских отношений и повышения активности родителей в воспитании детей. С помощью творческого подхода мы планируем не только создать книги, но и воспользоваться этим процессом для обучения родителей основам взаимодействия с детьми, что, в свою очередь, будет способствовать повышению их педагогических навыков и знаний.
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад №3 «Малышляндия» городского округа СУдак
Творческий проект : « Книга своими руками»
Подготовила воспитатель :
Цмаколенко Е. В .
«Что за чудо эти книжки!»
Актуальность:
Залог хорошего воспитания каждого ребенка – активное участие в этом процессе, прежде всего, родителей.
По мнению специалистов, деятельность, общение педагогов и родителей должно базироваться на принципах открытости, взаимопонимания и доверия. Родители являются основными социальными заказчиками услуг дошкольного образовательного учреждения, поэтому действия педагогов должны основываться на интересах и запросах семьи.
Именно по этой причине многие детские сады ориентированы на поиск новых форм и методов работы, которые позволяли бы учесть актуальные потребности родителей, способствовали формированию активной родительской позиции. В современных социально-экономических условиях, родители вынуждены большую часть времени отдавать работе, чтобы обеспечить свою жизнедеятельность.
Следовательно, у родителей остается меньше времени для занятий с ребенком, организации его досуга. Кризисная ситуация в семье ведет к нарушению детско- родительских отношений. Как показывают современные исследования, у многих родителей появилась потребность в «хорошем ребенке». Авторитарность родителей приводит к тому, что ребенок начинает подчиняться настроениям взрослых в семье, отрицая свои настроения и переживания. А это, ведет к нарушению мироощущения ребенка и возникновению проблем личностного роста. Ребенок не понимает, любим ли он, положительно ли к нему относятся близкие и, как следствие этого, возникает нарушение половой идентификации, дефицит чувства собственного достоинства, безынициативность, чувство вины. Все эти сложности в детско-родительских отношениях говорят о необходимости инновационной, целенаправленной, систематической и специально организованной работы с семьей в дошкольном образовательном учреждении.
Цель: создание инновационной системы сотрудничества и взаимодействия ДОУ и семьи, дающей новое качество образования, переход на личностное взаимодействие педагога и родителей в процессе воспитания ребенка.
Задачи:
Способствовать активизации творческой инициативы родителей воспитанников ДОУ;
Гармонизация и укрепление детско-родительских отношений в процессе творческой деятельности;
Привлечение родителей к активному участию в творческой деятельности ДОУ;
Популяризация и укрепление статуса гармоничной, активной семьи
Совершенствовать уровень накопленных практических навыков через продуктивную деятельность.
Тип проекта:
по доминирующему методу: практико-ориентированный
по характеру контактов: социально-психологический;
по содержанию: открытый, детско-взрослый, фронтальный, краткосрочный.
Проблема: если в ДОУ будут внедряться перспективные технологии взаимодействия с семьей, то:
будут созданы условия для гармонизации детско-родительских отношений и развития познавательного интереса детей.
родители повысят уровень педагогических знаний в области воспитания детей, а так же будут активными, заинтересованными участниками воспитательно – образовательного процесса и в целом в жизни детского сада;
Методы и средства реализации проекта:
Содержание данного проекта позволяет реализовать принцип оптимального соотношения между процессами развития, детерминированные действиями взрослого и процессами саморазвития, обусловленными собственной активностью детей, которые строятся на помощи, взаимном сотрудничестве.
Предполагаемые результаты:
повышение педагогической культуры родителей, формирование у них педагогических умений и навыков, рефлексивного отношения к себе как к воспитывающим взрослым;
создание книги-самоделки с придуманной сказкой;
обобщение и распространение опыта совместного детско-родительского творчества в виде «Книги сказок» придуманных воспитанниками и родителями.
Участники проекта: воспитанники, воспитатели, родители .
Работа педагогов по подготовке проекта:
постановка целей задач на основе изученных проблем;
беседа и интервьюирование родителей и детей;
составление плана проекта;
оформление «Книжка малышка» придуманных родителями и детьми.
План работы по реализации проекта
Формы работы | Задачи | Участники |
Подготовительный этап | ||
Интервью для родителей | Выяснение затруднений в вопросах воспитания детей. | Воспитатели |
Домашнее задание «Сказки на ночь» | Привлечение родителей к активному участию в творческой деятельности ДОУ; | Дети, родители. |
Прослушивание и анализ сказок о временах года | Учить слушать прозу и поэзию, понимать содержание текстов и выражать к ним свое отношение. Формировать нравственно-эстетическое отношение к окружающему миру, природе. | воспитатель, дети. |
Беседа «Обычные и необычные книги» | Побудить к сочинению творческих сказок | . Воспитатель, дети |
Домашнее задание «Придумай сказку сам» | Упражнять в умении сочинять сказки, развивать творческое воображение, память. Обогащать родительско-детские отношения опытом ведения совместного речевого творчества. | Дети, родители |
Конкурс «Самая интересная сказка» | Развивать эмоциональный отклик на придуманные сказки. Поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказываться. Развивать индивидуальные литературные предпочтения, способность к умению аргументировать свой выбор. Развивать толерантность( способность к пониманию, принятию точки зрения собеседника) | Воспитатели |
Основной этап | ||
Проектирование книги | Развивать творческие способности ребенка в процессе создания ими индивидуального проекта иллюстраций книги. Закреплять умение связно и последовательно излагать сказку, выделять ключевые слова. Формировать умение договариваться | Воспитатель, дети |
Продуктивная деятельность «Заготовки к иллюстрациям» | Развивать способность ассоциировать образы с различными материалами. Формировать умения подбирать соответствующий материал для создания заготовок к объемным иллюстрациям, аргументировать свой выбор. Развивать мелкую моторику рук. Развивать поисковую деятельность, творческую инициативу. | Воспитатели, родители |
Завершающий этап | ||
Продуктивная деятельность «Изготовление книжек-малышек со сказкой о Лете» | Развивать чувство композиции, цветовое восприятие и художественный вкус. Развитие мелкой моторики рук. Развивать коммуникативные навыки при объединении детей в творческие группы. | Воспитатель, дети |
Презентация продукта совместного творчества «Что за чудо эти книжки?!» | Поддерживать творческую активность и сплоченность педагогов, родителей, детей. Развивать творческую инициативу. Укреплять семейные традиции. | Родители, дети, воспитатели. |
Беседа и изобразительная деятельность «Мои впечатления от участия в проекте» | Предоставить детям и родителям возможность рассказать о своих впечатлениях, полученных в ходе проекта, выразить свои мысли в рисунке. | Родители, дети. |
Оформление и редактирование «Книжка малышка» | Обобщение и распространение результатов совместного творчества детей и взрослых. | воспитатели. |
