Организация взаимодействия МДОУ с семьями воспитанников
Дошкольное образовательное учреждение (МДОУ) должно находить эффективные пути взаимодействия с семьями воспитанников. В рамках новой философии преподавания играет важную роль открытость детского сада для родителей, что позволяет им быть в курсе жизни и развития своего ребенка. Каждому родителю предоставляется возможность наблюдать за тем, как их ребенок растет, обучается и взаимодействует с окружающими. Это создает фундамент для доверительных отношений, благодаря которым педагогам удается лучше понять потребности и возможности детей.
Цель работы дошкольного учреждения заключается не только в правильном воспитании детей, но и в профессиональной поддержке семьи. Это значит, что в ходе совместной работы важно не подменять родителей, а дополнять их усилия в воспитании. Создавая единую развивающую среду, педагогам и родителям необходимо стремиться к общему пониманию воспитательных задач, а также к рациональному распределению обязанностей в процессе формирования личности ребенка.
Важным аспектом является установление доброжелательных отношений между воспитателями и родителями. Для этого необходимо заранее продумать содержание взаимодействия и изучить потребности родителей. С помощью опросов можно получить информацию о том, чего ожидают родители от образовательного учреждения, и как они планируют участвовать в развитии своих детей. Это знание формирует базу для дальнейшего сотрудничества и помогает избежать возможных недопониманий.
На этапе взаимодействия необходимо делиться знаниями и информацией о ребенке, которые могут удивить родителей, открывая им новую грань в понимании индивидуальности своего сына или дочери. Открытый разговор о трудностях и достижениях ребенка, а также проблемы воспитания поможет сформировать более полное представление как у родителей, так и у воспитателей.
Совместное исследование и формирование личности ребенка предполагает определение форм сотрудничества и планирование содержания работы. Педагоги могут предложить родителям различные формы взаимодействия: коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные, чтобы поддержать интерес и доверие к детскому саду и обеспечивать тесное сотрудничество в интересах ребенка.
Особенности организации взаимодействия МДОУ с семьями
воспитанников
При организации совместной работы дошкольного образовательного учреждения с семьями в рамках новой философии необходимо соблюдать основные принципы:
•открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);
•сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
•создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;
•диагностика общих и частных проблем в развитии и воспитании ребенка.
Главная цель педагогов дошкольного учреждения – профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций:
•развитие интересов и потребностей ребенка;
•распределение обязанностей и ответственности между родителями в постоянно меняющихся ситуациях воспитания детей;
•поддержка открытости во взаимоотношениях между разными поколениями в семье;
•выработка образа жизни семьи, формирование семейных традиций;
•понимание и принятие индивидуальности ребенка, доверие и уважение к нему как к уникальной личности.
Данная цель реализуется через следующие задачи:
•воспитание уважения к детству и семейным ценностям;
•взаимодействие с родителями для изучения их семейной микросреды;
•повышение и содействие общей культуры семьи и психолого-педагогической компетентности родителей;
•оказание практической и теоретической помощи родителям воспитанников через трансляцию основ теоретических знаний и формирование умений и навыков практической работы с детьми;
•использование с родителями различных форм сотрудничества и совместного творчества, исходя из индивидуально-дифференцированного подхода к семьям.
Основными условиями, необходимыми для реализации доверительного взаимодействия между МДОУ и семьей, являются следующее:
•изучение семей воспитанников: учет различий в возрасте родителей, их образовании, общем культурном уровне, личностных особенностей родителей, их взглядов на воспитание, структуры и характера семейных отношений и др.;
•открытость детского сада семье;
•ориентация педагога на работу с детьми и родителями.
Работу с родителями следует строить, придерживаясь следующих этапов:
1.Продумывание содержания и форм работы с родителями. Проведение экспресс-опроса с целью изучения их потребностей. Важно не только сообщить родителю о том, что МДОУ хочет делать с его ребенком, но и узнать, чего он ждет от МДОУ. При этом необходимо учитывать, что некоторые родители предпочитают сами заниматься с ребёнком, а детский сад рассматривают только как среду для игрового общения своего сына или дочки. Полученные данные следует использовать для дальнейшей работы.
2.Установление между воспитателями и родителями доброжелательных отношений с установкой на будущее деловое сотрудничество. Необходимо заинтересовать родителей той работой, которую предполагается с ними проводить, сформировать у них положительный образ ребенка.
3.Формирование у родителей более полного образа своего ребенка и правильного его восприятия посредством сообщения им знаний, информации, которые невозможно получить в семье и которые оказываются неожиданными и интересными для них. Это может быть информация о некоторых особенностях общения ребенка со сверстниками, его отношении к труду, достижениях в продуктивных видах деятельности.
4.Ознакомление педагога с проблемами семьи в воспитании ребенка. На этом этапе воспитатели вступают в диалог с родителями, которые играют здесь активную роль, рассказывая во время посещения семьи воспитателем не только о положительном, но и о трудностях, тревогах, отрицательном в поведении ребенка.
5.Совместное с взрослыми исследование и формирование личности ребенка. На данном этапе планируется конкретное содержание работы, выбираются формы сотрудничества.
Все формы с родителями подразделяются на коллективные (массовые), индивидуальные и наглядно-информационные;
Коллективные (массовые) формы подразумевают работу со всем или большим составом родителей МДОУ (группы). Это совместные мероприятия педагогов и родителей. Некоторые из них подразумевают участие и детей.
Индивидуальные формы предназначены для дифференцированной работы с родителями воспитанников.
Наглядно-информационные - играют роль опосредованного общения между педагогами и родителями.
Особой популярностью, как у педагогов, так и у родителей пользуются такие формы общения, которые направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами.
