Интеграция образовательных областей в детском творчестве
Настоящий документ посвящен интеграции образовательных областей в детском творчестве и игре. Эти области, такие как «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие» и «Физическое развитие», играют ключевую роль в формировании гармоничной личности ребенка. Через игру и творчество дети развивают свои навыки, познают окружающий мир и формируют социальные навыки.
Цели интеграции образовательных областей заключаются в совершенствовании умений детей лепить предметы из пластилина, углублении их знаний о его свойствах, а также в развитии аккуратности и усидчивости. Активное взаимодействие с материалами позволяет развивать творческий потенциал. В ходе занятий дети учатся раскатывать, прижимать и соединять разные части, выражая свои эмоциональные и художественные мысли.
Предварительная работа включает в себя рассматривание и рисование круглых и овальных форм. Например, описание игрушки Неваляшки как веселой и яркой куклы может стимулировать интерес детей к созданию собственных фигур. Познание значения размеров, формы и цвета становится основой для дальнейших творческих экспериментов. Занятия могут быть разнообразными и включать организационные и игровые методы, которые заинтересуют детей и сделают процесс обучения увлекательным.
Работа с пластилином развивает не только художественные навыки, но и мелкую империю рук, что является важным аспектом физического развития. Кроме того, такие занятия способствуют формированию неречевого общения и заданиям на развитие словарного запаса. Эмоциональная поддержка и совместная работа в группе помогут детям создать доброжелательные отношения и развить социальные навыки.
Интеграция образовательных областей:
«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
Цели:
1. Совершенствовать умение лепить предмет из нескольких частей разной величины, плотно прижимая части друг к другу.
2. Способствовать углублению знаний о свойствах пластилина.
3. Развивать умение аккуратно пользоваться материалом.
Задачи по образовательным областям
«Художественно-эстетическое развитие»:
• упражнять в раскатывании кусочков пластилина между ладонями круговыми движениями рук;
• прививать эстетические чувства (украшать предмет мелкими деталями).
«Социально-коммуникативное развитие»:
• продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми;
• воспитывать усидчивость, активность в ходе занятия;
• учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений;
«Познавательное развитие»:
• учить располагать шарики пластилина разных размеров в нужном месте;
• формировать понятия «большой», «маленький»;
• формировать представления о частях тела (голова, туловище, руки);
• закреплять знания о цвете (красный) и форме (круглый).
«Речевое развитие»:
• пополнять и активизировать словарь детей;
• учить детей связно, последовательно рассказывать о предмете;
• учить детей слушать, отвечать на вопросы.
«Физическое развитие»:
• совершенствовать двигательные умения и навыки детей
• развивать мелкую моторику рук.
Предварительная работа:
Рассматривание круглых, овальных форм
Описание Неваляшки (круглая, румяная, яркая, красивая)
Рисование круглых форм
Оборудование и материалы:
Кукла Неваляшка, кусочки пластилина разных размеров (два больших, два маленьких), дощечки, влажные салфетки.
Методы обучения:
• организационный, сюрпризный момент;
• постановка игровой и учебной задачи;
• физкультминутка;
• игра;
• показ и объяснение;
• самостоятельная работа.
1. Организационный, сюрпризный момент.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что в гости к ним пришла не радостная кукла-Неваляшка. Предлагает поздороваться с Неваляшкой.
2. Постановка игровой и учебной задачи.
Воспитатель предлагает детям узнать почему Неваляшка не радостная. В процессе общения Неваляшки с детьми, дети узнают, что ей очень хочется иметь подружек, таких же Неваляшек как она сама.
Воспитатель предлагает помочь Неваляшке и слепить для нее подружек. Раздает дощечки с приготовленными на них кусочками пластилина разных размеров.
3. Этапы выполнения работы.
Дети берут кусочек пластилина, сминают и сжимают его пальцами обеих рук, затем скатывают из них шарики круговыми движениями ладоней. Затем дети скатывают второй шарик и последующие по аналогии.
4. Показ и объяснение.
Воспитатель показывает, как надо расположить шарики друг на друга так чтобы получилось туловище и голова. Потом показывает куда прикрепить Неваляшке руки.
5. Физкультминутка.
Динь-дон, динь-дон (дети стоят на ковре, руки на поясе)
Что за странный перезвон? (выполняют «пружинки»)
Слышен он со всех сторон (поворачивают корпус влево-вправо)
Дили-дили дили-дон (выполняют «пружинки»)
Мы, милашки, куклы Неваляшки (покачивание из стороны в сторону)
Не спим, не сидим, и ложиться не хотим (пальчиком показывают из стороны в сторону)
Мы, милашки, куклы Неваляшки (покачивание из стороны в сторону)
Куклы Неваляшки, яркие рубашки (руки в стороны и наверх через стороны)
6. Самостоятельная работа.
Во время работы воспитатель подходит к каждому ребёнку, помогает скатывать шарики и правильно их расположить обозначив голову, туловище и руки.
7. Итог занятия.
Благодарность Неваляшки за сделанных подружек и веселый хоровод детей и неваляшек.
Кукла-неваляшка,
Пестрая рубашка,
По сторонам качается,
Всем мило улыбается
