Игра – это мир ребенка
Игра занимает центральное место в жизни ребенка, способствуя его всестороннему развитию. Каждый момент детского досуга наполнен яркими эмоциями и открытиями, что наилучшим образом отражает суть детства. Психологи и педагоги не раз подчеркивали значимость игр для формирования личности ребенка, ведь в процессе игры ему открывается мир, полный увлекательных событий и знаний.
Современные исследования подтверждают, что именно в игре дети познают окружающую реальность. Создавая внутри своих игр сюжетные линии, они учатся взаимодействовать друг с другом, развивают свои коммуникативные навыки и эмоциональный интеллект. Взаимодействуя в игре, дети учатся не только взаимодействию, но и сопереживанию, что крайне важно для их социализации.
Игра не только развлекает, но и обучает. Дошкольное детство – это период, когда формируются основные навыки и привычки. Игровая деятельность становится важным инструментом в обучении детей, помогая им осваивать азы математики, языка и науки в целом. Каждый элемент игры становится шагом на пути к познанию, и ключевую роль здесь играют взрослые, которые могут направить детский интерес в нужное русло.
Ключевым фактором в игре является свобода творчества ребенка. Дети не только играют по заданным правилам, но и создают свои собственные. Это позволяет развивать их воображение и творческие способности. Такие игры, как ролевые, побуждают детей моделировать различные ситуации из жизни, что способствует их пониманию социальных норм и взаимодействию с окружающим миром.
Следует также отметить важность подвижных игр, которые развивают психомоторные навыки, ловкость и координацию. В таком игровом процессе дети не просто учатся, они активно исследуют и испытывают себя в различных ролях. Игры могут варьироваться от спокойных дидактических до динамичных подвижных, что помогает детям находить свою нишу и реализовывать занятость по своему желанию.
В конечном счете, игра – это несомненно важный инструмент в жизни каждого ребенка. Она не только наполняет его детство радостью и весельем, но и обеспечивает прочную основу для обучения и социализации. Понимание воспитателями и родителями значимости игры в жизни детей поможет создать гармоничную среду, в которой каждый ребенок сможет развиваться и чувствовать себя счастливым.
Борисова Л.Н. , Шиманова В.И
воспитатели второй младшей группы групп ГБРОУ «Воробьёвы горы»
Игра – это мир ребенка.
Огромная роль в развитии и воспитании ребёнка принадлежит игре - важнейшему виду детской деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств, в игре реализуются потребности воздействия на мир. Педагог В.А Сухомлинский подчёркивал, что «игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».
Дошкольное детство - короткий, но важный период становление личности. В эти годы ребёнок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определённое отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.
В Игре формируются все стороны личности ребёнка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры, которую психологи считают ведущей деятельностью дошкольника.
Особое место занимают игры, которые создаются самими детьми, их называют творческими или сюжетно – ролевыми. В этих играх дети воспроизводят в ролях всё то, что они видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых.
Игра - самостоятельная деятельность, в которой дети впервые вступают в общение со сверстниками. Их объединяет единая цель, совместные усилия к её достижению, общие интересы и переживания.
Игра - важное средство умственного воспитания ребёнка. Знания, полученные в детском саду и дома, находят в игре практическое применение и развитие. Воспроизводя различные события жизни, эпизоды их сказок и рассказов, ребёнок размышляет над тем, что видел, о чём ему читали и говорили; смысл многих явлений, их значение становится для него более понятным.
Интересные игры создают доброе, родственное настроение, делают жизнь детей полной, удовлетворяют их потребности в активной деятельности. Даже в хороших условиях, при полноценном питании ребёнок будет плохо развиваться, станет вялым, если он лишен увлекательной игры. Задача воспитателя и родителей - помочь ребёнку организовать эти игры, сделать их увлекательными.
Существует различное количество игр. Все игры подразделяются на группы: подвижные игры, дидактические, сюжетно – ролевые.
Решая задачи, поставленные в дидактической игре, ребёнок учится вычленять отдельные признаки предметов, явлений, сравнивать их, группировать, классифицировать по определённым общим признакам, чертам. Дети учатся рассуждать, делать выводы, обобщения, при этом тренируются их внимание, память, развивается произвольное восприятие. В ходе дидактических игр дети разного дошкольного возраста путём многократных повторений усваивают объём знаний.
Следует выделить особо подвижные игры, в которых все играющие обязательно вовлекаются в активные двигательные действия.
Эти действия обусловлены сюжетом и правилами игры и направлены на достижение определённой условной цели, поставленной перед детьми взрослыми или самими играющими.
Подвижные игры разнообразны по своему содержанию и организации. Одни игры имеют сюжет, роли и правила, в других они отсутствуют. При отборе игр целесообразно ориентироваться на особенности их содержания.
Таким образом, игре принадлежит большая роль в жизни и развитии детей. В игровой деятельности формируются многие положительные качества ребёнка, интерес и готовность к предстоящему учению, развиваются его познавательные способности. Игра важная и для подготовки ребёнка к будущему, и для того, чтобы сделать его настоящую жизнь полной и счастливой.
Литература:
Т.А Кислинская М «Скрипторий 2003»2012
М.М. Борисова Издательство Мозаика-Синтез М. 204
