Методические рекомендации по развитию связной речи у детей

ЦЕЛЬ 
Развитие связной речи у детей в процессе активной межличностной коммуникации с использованием различных вспомогательных средств. 
ЗАДАЧИ 

• Научить детей составлению повествовательных, объяснительных, описательных и сравнительных рассказов с использованием сюжетных картин, картинок – символов, плана – схемы

• Активизировать словарь (особенно слов – признаков)

• Развивать навыки активной межличностной коммуникации в процессе коллективной учебно-игровой деятельности

• Развивать познавательные процессы: внимание, память и словесно – логическое мышление

ХОД ЗАНЯТИЯ 

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ 
Воспитатель: 
- Приближается прекрасный праздник 8 Марта. Кого мы будем поздравлять в этот день? Кто скажет самые лучшие слова о своей маме? Какая она? (воспитатель помогает с подбором слов-признаков: добрая, ласковая, нежная, трудолюбивая, красивая, заботливая, любимая, внимательная и пр.) 
2. ИГРА "ПОДАРКИ ДЛЯ МАМЫ" 
Воспитатель показывает картину, на которой мальчик с папой стоят перед витриной магазина (Рис.1). 

- Представьте, что перед 8 Марта папа с сыном отправились в магазин. Как вы думаете - зачем? Верно, за подарками! 
В магазине "Свет" продавались торшеры, люстры, настольные лампы… А что покупатели найдут в других магазинах? Послушайте их названия и подберите подарки для мамы! 
(Воспитатель, по - очереди, называет магазины: "Лакомка", "Каблучок", "Шкатулка", "Мелодия", "Хозяюшка". Дети объясняют назначение магазина и перечисляют подарки, которые можно в нем купить. За каждый правильно названный подарок ребенок получает фишку. Детям предлагается не только перечислять товары, но и объяснять ход рассуждений. По окончании игры, воспитатель подсчитывает – у кого больше фишек - подарков) 
3. ИГРА - СРАВНЕНИЕ "РАЗНЫЕ МАМЫ" 
В оспитатель показывает портрет молодой женщины в полный рост (Рис.2). 
- У моего соседа Кирюши вот такая мама. Как вы думаете, она светловолосая? (Нет, темноволосая, шатенка) Голубоглазая? (нет, кареглазая) Полная? (худая, стройная) и т.д. 
Воспитатель выставляет на доску несколько фотографий мам (их заранее передали в группу родители) и предлагает детям сравнить свою маму с мамой Кирюши. 
Воспитатель направляет детские рассказы – сравнения, например, просит рассказать о прическе, цвете волос, глаз, одежде или обуви (владельцы фотографий составляют подробные сравнительные рассказы о своих мамах, остальные дети задают уточняющие вопросы, дополняют рассказы товарищей) 
4. ИГРА-ОБЪЯСНЕНИЕ "ВОТ ТАК ПОДАРОК!" 
Воспитатель показывает портрет мальчика (Рис.3) и предлагает послушать – что сын рассказал о своем подарке для мамы (выразительно декламирует стихотворение, изображая голос мальчика). 
Чудный день - Восьмое марта,  
Распирает счастье грудь, 
Подарить хочу я маме 
В этот праздник что-нибудь. 
Я умоюсь ей в подарок, 
Ей в подарок причешусь, 
Влезу в новую рубаху 
И духами надушусь! 
Я зайду на кухню прямо, 
(Соберется там семья!) 
И скажу: "Ну, здравствуй, мама! 
Мой подарок – это я!" 
После слушанья, дети отвечают на вопросы воспитателя по содержанию стихотворения, объясняют – почему оно шуточное, оценивают «подарок» мальчика, рассказывают – что лучше подарить маме, обсуждают – какие подарки мальчик может сделать своими руками. Одного – двоих детей воспитатель просит рассказать историю своими словами. 
5. ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА "МАМА СПИТ" 
Воспитатель читает стихотворение, одновременно выполняя соответствующие тексту движения. Дети, стоя, вслед за воспитателем, изображают знакомые бытовые действия, названные в стихотворении (помешивание каши в кастрюле, работу с пылесосом, шитье, удары молотком и пр.) 
Мама спит, устала очень 
(Видно маме мало ночи) 
( присесть, ладони под щеку) 
Ранним утром мама наша 
Наготовила нам каши, 
Убрала всю пыль в квартире, 
Позвонила бабе Ире, 
Папе мяса потушила 
Брату джинсы перешила 
Починила ножку стула, 
Села в кресло и… уснула. 
По окончании этюда, дети объясняют – почему мама уснула в кресле и что нужно делать родным, чтобы мама не так сильно уставала. 
6. ИГРА – ОПИСАНИЕ "МАМИНА РАБОТА" 
Воспитатель показывает детям картинки – символы и просит отгадать – кем работают эти мамы (Рис.4). Дети называют профессии, рассказывают то, что знают о них. 
 
Затем воспитатель предлагает всем детям вспомнить профессии своих мам. 
- Сейчас самые смелые будут рассказывать о работе любимой мамочки. Ваши рассказы я запишу на магнитофон, а запись передам родителям! Мамам будет очень приятно! Поможет вам вот такая схема. Воспитатель показывает схему из 5-ти пунктов (Рис.5). 
 
Воспитатель знакомит детей с пунктами плана – схемы, вызывает первого желающего и включает магнитофон. Затем опрашивает еще 2-3 детей. 
7. ИГРА – РАССКАЗ "БЕЛКА – ПОМОЩНИЦА" 
Воспитатель выставляет на доску серию сюжетных картин (Рис.6) и дает детям время рассмотреть их. Задает вопросы по содержанию рассказа. Дети подробно объясняют – кто чуть не испортил мамин праздник, а кто исправил положение и порадовал маму. 3-4 ребенка по цепочке рассказывают историю от начала до конца. 
 
8. ИТОГ ЗАНЯТИЯ, ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ 
Изображения, размещенные в данном материале, вы можете скачать в хорошем качестве, распечатать и использовать для занятий.