Технологическая карта: На птичьем дворе
В этом документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности по теме «На птичьем дворе». Актуальность данной темы заключается в возможности познакомить детей с миром домашних птиц, развивая их коммуникативные и когнитивные навыки. В ходе занятия воспитатель использует различные методы, такие как загадки и игры, чтобы обеспечить интересное и доступное объяснение материала. На птичьем дворе дети смогут узнать о различных видах птиц, их особенностях и повадках, а также научатся описывать игрушки и основные приметы домашних птиц.
В процессе занятия акцент делается на активное участие детей, что способствует развитию их речевых навыков и творческого воображения. Воспитатель организует коллективную деятельность, побуждая детей работать в группе, обсуждать, играть и проявлять активность. Предварительная работа включает в себя просмотр мультфильма, чтение стихотворений и рисование, что позволяет подготовить детей к основной теме занятия и повысить интерес к изучению птиц.
Материалы, используемые в занятии, разнообразны: это и картинки с птичками, и коврограф, который создает уютную атмосферу птичьего двора. Занятия будут проходить в форме диалога, где дети смогут задавать вопросы, находить ответы на загадки и описывать увиденные игрушки. В этом контексте важно не только сотворение описаний, но и умение находить общие признаки различных объектов на примере домашних птиц.
Ребята смогут проявить свои знания о птичьем дворе на практике, участвуя в игровых и познавательных активностях. Достижение цели занятия будет оцениваться посредством коллективного обсуждения и рефлексии, где каждый ребенок сможет высказать свое мнение о пройденном материале и поделиться эмоциями от занятия. В результате, дети не только поймут, какую роль играют домашние птицы в жизни человека, но и научатся применять полученные знания в повседневной жизни.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру аймағы/Образовательные области: Познание. Коммуникация.
Бөлім/Раздел:Развитие речи.
Тақырыбы/Тема:На птичьем дворе.
Мақсаты/Цель: Учить составлять описательный рассказ по игрушке.
Алдын ала жұмыс/Предварительная работа:загадывание загадок, работа с иллюстрациями, просмотр мультфильма «Гадкий утенок», чтение стихотворений, рисование домашних птиц по трафарету, игра-конструирование «Собери петушка».
Материалдары/Материалы: коврограф, картинки с домашними птицами и птенцами.
Сөздік сөздер/Словарная работа:индюк, гусь, птичий двор, гогочет, кукарекает.
Билингвалдық компоненті/Билингвальный компонент:әтеш-петух, қаз-гусь, үйрек-утка, тауық-курица, күркетауық-индюк.
Этапы деятельности
Тәрбиешінің әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың әрекеті
Действия детей
Мотивациялық – танымдық
Мотивационно - побудительный
Предлагает встать в круг радости и сказать друг другу ласковые слова, как мамы их называют дома, обнять друг друга.
Создание проблемной ситуации:
-Что нужно сделать , чтобы было хорошее настроение?
-Что нужно сделать, чтобы улыбка была красивой, а зубки чистыми?
Артикуляционная гимнастика: «Чьи зубки чище?».
Цель: упражнять в подвижности языка и губ. Предлагает посетить птичий двор.
Встаю в круг, говорят друг другу ласковые слова, обнимаются, настроение приподнятое.
Размышляют, приходят к выводу, что нужно улыбнуться
Предлагают почистить зубки.
Выполняют артикуляционную гимнастику. Растягивают губы в улыбку. Проводят языком по внешней стороне зубов сначало сверху, затем снизу. Проявляют активное желание.
Ұйымдастырушылық – ізденіс
Организационно - побудительный
Обыгрывание появление на птичьем дворе (на коврографе): всех птиц кто-то распугал, петух просит о помощи детей. Знакомит со скороговоркой:Про пестрых птиц поет петух,
Про перья пышные, про пух.
Предлагает отгадать загадки и составить рассказ об обитателях птичьего двора.
Упр. «Отгадай загадку».
Цель: учить по признаками находить предмет.
1.Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами,
Беленькие перышки,
Красный гребешок.
Кто это на колышке?
Рассматривают петуха, описывают его.
Высказывают свое предположение, кто это мог сделать (кот). Соглашаются оказать помощь.
Проговаривают скороговорку.
Отгадывают загадки и по указанию педагога находят птицу, приносят и ставят ее на коврограф и составляют рассказ.
Петух.
2.Квохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крыло собирает.
3.Был белый дом,
Чудесный дом,
Но что-то застучало в нем,
И он разбился, а оттуда
Живое выбежало чудо.
4.Длинная шея,
Красные лапки,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки.
5.Распускает хвост павлином,
Ходит важным господином,
По земле ногами-стук,
Как зовут его-...
6. Вдоль по речке, по водице
Плывет лодок вереница,
Впереди корабль идет,
За собою их ведет,
Весел нет у малых лодок,
А корабль больно ходок.
Вправо, влево, взад, вперед
Всю ватагу повернет.
Игра «Кто как кричит?»
Цель: упражнять в оброзовании глаголов и произношении звуков.
Билингвальный компонент: петух-әтеш, гусь-қаз, утка-үйрек, курица-тауық, индюк-күркетауық.
Игра: «У кого кто?»
Цель: учить называть птенцов, согласовывая слова в числе, образовывая уменьшительно-ласкательные формы.
Игра «У кого что?»
Цель: формировать умение выделять основные отличительные признаки. Объявляет о возвращении в группу.
Курица.
Цыпленок.
Гусь.
Индюк.
Утка с утятами.
Озвучивают.
Называют домашних птиц на казахском языке: петух-әтеш, гусь-қаз, утка-үйрек, курица-тауық, индюк-күркетауық.
Обобщают: «домашние птицы».
Выбирают картинки с птенцами, называют кто это и кто его мама, ставят рядом со взрослой птицей.
Называют основные признаки,чем могут похвалиться птицы.
Возвращаются в группу.
Рефлексивті – түзетушілік
Рефлексивно - корригирующий
Проводит рефлексию:
-Что почувствовали дети, когда узнали, что птиц кто-то распугал?
-Что понравилось на занятии?
Поддерживают беседу, высказываются о своих чувствах, которые испытали, узнав, что кто-то распугал птиц.Рассказывают о понравившихся моментах путешествия на птичий двор.
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат.
Жаңғыртады/Воспроизводят:находят отличительные признаки птиц, образуют глаголы и прилагательные, звуки домашних птиц.
Түсінеді/Понимают:почуме птиц называют домашними, у кого какой птинец.
Қолданады/Применяют:умение описывать предметы, знания из личного опыта в ОУД.
