Конспект НОД: Беседа о лесе и создание макета леса
Этот документ представляет собой конспект НОД (наличие обобщающего анализа деятельности) для старшей группы, в котором обсуждается тема леса. Воспитатель по имени Горбачева Л.В. разработала это занятие с целью дать детям понятие о том, что лес — это единый организм, наполненный удивительным многообразием животных и растений. Занятие начинается с беседы о том, что представляет собой лес, каково его значение в природе, и какие существа его населяют.
На первом этапе занятия дети путешествуют по карте мира, знакомясь с различными климатическими зонами, и учатся находить места, где располагаются леса. Обсуждение природы леса продолжается с помощью вопросов, побуждающих детей думать о многообразии растительности и её обитателей. Воспитатель задает вопросы о том, как формируются разные «этажи» леса — от высоких деревьев до низко растущих трав и грибов.
Затем воспитатель знакомит детей с лесом в вопросах о жизни в нём. Дети активно вовлекаются в дискуссию о птицах, насекомых и животных, обсуждают, кто обитает в лесу и как они взаимодействуют друг с другом и с окружающей средой. Как интересный метод обучения воспитатель использует сказку о лесовичке, что дополнительно оживляет урок.
Следующим шагом в занятии становится создание макета леса. Воспитатель предлагает использовать бросовый и природный материал, чтобы воссоздать модель леса в группе. Дети активно участвуют в обсуждении, проявляя креативность, выбирая, какие элементы добавить в свой макет. Этот этап помогает детям применить полученные знания о лесном биоценозе на практике.
В заключение занятия воспитатель подводит результаты обсуждения и собирает детей вокруг макета. Ребята обмениваются впечатлениями и рассказывают родителям о том, что они узнали о лесе. Данное занятие не только развивает природоохранное сознание у детей, но и помогает делать первый шаг к пониманию ответственности за природу.
КОНСПЕКТ НОД в старшей группе
Подготовил: воспитатель–методист
Горбачева Л.В.
ТЕМА: БЕСЕДА О ЛЕСЕ. СОЗДАНИЕ МАКЕТА ЛЕСА.
Цель: Дать понятие о том, что лес - единый организм. Выработать правила поведения в лесу. Подвести детей к пониманию того, что в царстве природы есть удивительный мир животных и растений. Закрепить представления о животных и растениях леса. Рассказать о их многообразии и взаимосвязи.
Материал: карта мира, бросовый, природный материал, пластилин, ножницы, фигурки зверей, вырезанные из старых книг, журналов, ветки деревьев.
Ход:
- Ребята, помните, мы путешествовали по карте? О чем мы с вами узнали? Карта рассказала нам о том, что обозначено на ней синим цветом? Желтым? Коричневым? А что обозначает зеленый? Конечно места, где есть растительность. Недаром говорят, что растение - земли украшение.
А где можно встретить больше всего растений?
Ребята, а что такое лес?
- Действительно, это место, где много деревьев, кустов, трав, цветов, ягод, грибов. Смотрите, как интересно получается: в лесу, как в большом многоэтажном доме, в нем есть свои этажи. Самый верхний этаж - это самые высокие деревья. Какие? (сосны, дубы). Следующий этаж - деревья поменьше (березы, осины, ели). Затем идут кустарники. А на нижних этажах - травы, грибы, ягоды, цветы.
- А еще без чего невозможен лес? (без птиц). А где они живут в лесу?
- А еще кого можно встретить в лесу? (насекомых).
- Кто же еще встречается в лесу, особенно если этот лес дремучий? (животных). Каких? Где они живут? Как называются? Почему мы говорим, что они дикие?
- Сколько много интересного вы знаете! А откуда вы все это узнали?
- Ребята, у меня есть один знакомый лесовичок, который рассказал мне интересную историю о лесе. Я с ним познакомилась вот в этой книжке («Мы идем в лес»). А, кстати, вы знаете, кто такой лесовичок?
- Хотите послушать историю, которую он рассказал? (чтение)
- Ну что, узнали теперь, какой должен быть настоящий лес?
2. -Помните, мы с вами рассматривали модель Земли, которую сделали
ученые. Как она называется? (Глобус).
А давайте мы с вами сделаем модель леса, чтобы он был у нас в группе.
- Как же лучше это сделать? (Варианты ответов). А как ты думаешь? Что еще вы можете предложить?
- Очень интересные у вас идеи. Вот здесь у меня как раз есть подходящая коробочка, в которую мы могли поместить нашу модель, а вот разный материал, который может нам пригодиться.
- Итак, что перво-наперво необходимо лесу, чтобы он мог расти? (Почва) Из чего делаем ее?
- Теперь можно «посадить» деревья и другую растительность. Вспомните, как деревья растут в лесу? (Этажами. Сначала - самые высокие, потом....)
-А из чего лучше сделать траву?
- Что еще должно быть в лесу? (Птицы). Отберите необходимые в картинках. Где мы поселим птиц? Какие это птицы? Почему их так мало оказалось в нашем лесу? (Улетели)
- Никого из лесных жителей больше не забыли? А насекомые! Есть они в лесу? Где? давайте тоже их спрячем.
- Кого еще нет в лесу? (Животных) Где дом белки? лисы? медведя? А какого зайчика отправим в лес: белого или серого? Почему?
- А почему вы не берете в лес вот этих замечательных животных (белый медведь, петух, корова и т.д.)? Дети обсуждают предложение воспитателя, мотивируют свой выбор.
- Интересно, есть ли в этом лесу подземные жители? Давайте заглянем туда. Кто может здесь жить? (Черви, крот) дети «селят» червя, делают ходы крота, рассказывают о них.
- Вот какой замечательный лес у нас получился - большой дом растений, насекомых, животных. А если мы приходим туда, значит мы - гости. А как нужно себя вести в гостях? (Не нарушать покой жителей, не брать в руки незнакомых животных, осторожно обращаться с ними.)
Дети вместе с воспитателем находят место макету леса в группе. Воспитатель предлагает детям рассказать о том, что они сегодня узнали, родителям, может, они еще что-то интересное дополнят, расскажут ребятам, а те - детям в группе.
