План-конспект занятия «Наши игрушки»
С удовольствием представляем вам план-конспект занятия под названием «Наши игрушки», которое предназначено для речевого развития детей старшего дошкольного возраста. Это занятие поможет детям не только расширить свой словарный запас, но и научиться описывать игрушки, а также развить навыки общения и взаимодействия с товарищами. Воспитатель, выступая в роли ведущего, будет направлять детей в процессе обучения, помогая им справляться с поставленными задачами.
На занятии внимание будет уделено уточнению и активизации словаря по тематике игрушек. Дети будут учиться давать описание внешнего вида игрушки, обсуждать, как можно играть с разными предметами, развивая при этом умение выделять существенные признаки. Важным аспектом будет закрепление умения образовывать относительные прилагательные и использование сложноподчиненных предложений в речи.
Для достижения поставленных целей в занятии будут использоваться различные методы и приемы. Практические: дидактические игры, рисование игрушки, физминутка и работа со схемами. Наглядные: рассматривание игрушек и картин. Словесные методы также займут важное место: обсуждения, составление предложений и чтение стихотворений. Воспитатель подготовит разные материалы – от картинок с изображениями игрушек до цветных карандашей для рисования.
Необходимым элементом занятия станут игровые ситуации. Например, дети разгадают ребусы, будут обсуждать различные игрушки, составлять описательные рассказы. Каждое действие будет направлено на развитие познавательно-исследовательских компетенций у детей, а также на формирование навыков общения через составление загадок и ответы на вопросы.
В результате такого занятия дети не только познакомятся с разными видами игрушек, но и научатся быть внимательными и чуткими к окружающим, смогут поддерживать диалог и уважительно относиться к мнению друг друга. Это занятие станет основой для дальнейшего расширения знаний в области речевого развития и межличностной коммуникации.
План – конспект непосредственно образовательной деятельности «Наши игрушки» по речевому развитию детей старшего дошкольного возраста.
Выполнила
Фролова Елена Евгеньевна,
воспитатель
СП д/с «Теремок»
ГБОУ СОШ №2 «ОЦ»
с. Кинель-Черкассы,
Тема «Наши игрушки»
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое»
Задачи:
Уточнить и активизировать словарь детей по лексической теме «Игрушки».
Учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть
Развивать умение выделять существенные признаки предмета.
Закреплять умение образовывать относительные прилагательные, пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями.
Учить произносить слова со звуками «с» и «з» отчетливо и внятно, выделять эти звуки из слов, регулировать силу голоса.
Развивать коммуникативные навыки.
Методы и приемы:
Практические: дидактические игры, рисование игрушки по замыслу, физминутка «Разминка», работа со схемами.
Наглядные: рассматривание игрушек, картинок.
Словесные: беседа по вопросам, называние игрушек, описание игрушек, составление предложений, чтение стихотворений.
Материалы и оборудование: картинки с изображением игрушек, игрушки, схема описания игрушки, схемы слов, цветные карандаши.
Познавательно-исследовательская
Решение проблемных ситуаций
Коммуникативная
Беседа, составление описательного рассказа , составление загадок, вопросы, ситуативные разговоры.
Изобразительная
Рисование по замыслу
Восприятие
(художественной литературы и фольклора)
Чтение стихотворения, обсуждение, заучивание чистоговорок.
Логика образовательной деятельности
Дети разгадывают ребус, открывают коробку, достают игрушки и называют их.Правильно называют первый звук в названиях картинок и отгадывают слово «игрушки».
Воспитатель предлагает рассмотреть игрушки и рассказать об одной из них: «Какая игрушка? Как с ней можно играть?».
В помощь детям предлагается схема описания игрушки.
Дети рассматривают игрушки и составляют небольшой описательный рассказ игрушки по выбору, используя схему.
(2-3 ребенка
Связно, последовательно рассказывают о предмете
Игра «Узнай по описанию».
- А теперь расскажите о своей любимой игрушке, которая сейчас находится дома. Надо рассказать о ней так, чтобы другие дети, которые не видели игрушку, поняли, как она выглядит, как с ней можно играть.
Дети работают в парах. Один описывает предмет, а другой отгадывает
Связно, последовательно рассказывают о предмете
Воспитатель обращает внимание детей на то, что игрушки могут быть сделаны из различных материалов.
Дидактическая игра «Что из чего».
- Если игрушка сделана из дерева, она какая?
Дети встают в кружок. Воспитатель бросает ребенку в руки мяч и задает вопрос, ребенок отвечает и бросает мяч обратно. Отвечают на вопрос полным ответом.
Правильно образуют относительные прилагательные.
- Если игрушка сделана из дерева, то она деревянная.
Воспитатель ставит на стол игрушки (собаку, слона лису, зайца, козу)
- В названиях этих игрушек есть знакомые вам звуки – с- и –з-. Я буду показывать на какую-нибудь игрушку, а вы называйте ее так, чтобы был хорошо слышен звук –с- или –з-.
- Определите место звука в слове.
Далее воспитатель предлагает назвать слова, в которых есть эти звуки.
Дети садятся за столы. Хором произносят слова с заданным звуком и отмечают место звука на схеме.
Поочередно дети называют свои слова.
Отчетливо произносят слова с этими звуками «с» и «з», определяют место звука в слове.
Правильно называют слова с заданным звуком «с» и «з».
Физминутка. Разминка.
Выполняют движения по тексту.
Воспитатель произносит чистоговорки.
Са-са-са – залетела к нам оса,
Су-су-су – в лесу встретили лису,
За-за-за – прилетела стрекоза,
Зу-зу-зу – Мы поймали стрекозу.
Предлагает сказать всем вместе, на одном выдохе.
Хором произносят чистоговорки.
Затем часть детей повторяет чистоговорки громко, другие – тихо.
Четко артикулируют звуки «с» и «з», регулируют силу голоса.
Игра «Живые слова».
Составить предложение со словами лиса и заяц.
Воспитатель предлагает усложнить игру и добавить в предложение еще слова.
Дети встают в определенной последовательности и берутся за руки.
Грамматически правильно согласовывают слова в предложении. Составляют сложноподчиненные предложения:
- заяц боится хитрую лису, потому что….
Игра «Расположи игрушки».
Воспитатель дает каждому ребенку карточки с изображением игрушек и просит расположить эти карточки на столе, используя слова слева, справа, над, между
Располагают карточки на столе, используя слова слева, справа, над, между.
Ориентируются на столе: слева, справа, над, между.
Воспитатель читает стихотворение
Пусть игрушки дружат с нами,
Обижать мы их не станем.
Поиграем, а потом
Все на место уберем.
Сами мы себе поможем
По местам мы их разложим.
Игрушки не люди, но все понимают
И очень не любят, когда их ломают.
Беседа по содержанию стихотворения.
- О чем это стихотворение?
Как нужно относиться к игрушкам?
Воспитатель предлагает нарисовать любимую игрушку.
Дети отвечают на вопросы воспитателя и высказывают свою точку зрения.
Красками рисуют любимую игрушку.
Грамматически верно строят простые предложения.
