Проект «Радуга - цвета лета» в детском саду №73

М униципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №73»

Проект организации летнего и оздоровления детей дошкольного возраста
Проект
«Радуга - цвета лета».

Чита, 2013

«Лето, ты какого цвета?» Этот вопрос из известной детской песенки («Какого цвета лето?» музыка и текст Л.Вахрушевой) непременно вызывает активизацию детского воображения. «Ярко-зеленое, как в траве кузнечик» - замечает один ребенок. «Желтое-желтое, как песок у речек» - добавляет второй, «Голубое, красное – самое прекрасное!» - продолжает третий. В процессе беседы все приходят к выводу, что лето – разноцветное.
Наш проект мы назвали «Радуга - цвета лета». Помочь ребенку окунуться в мир его ярких красок, увидеть прекрасное, почувствовать себя частью живой природы, научить заботиться о ней - такие задача педагогов нашего дошкольного учреждения и в этом нам поможет проект. Конечно же, хорошая погода и возможность проводить достаточно времени на свежем воздухе вызывают у детей желание играть на участке детского сада самостоятельно. Однако привычные игры детям быстро надоедают, и если их активность не находит применения, они стремятся заполнить своё время самыми разными формами деятельности и при отсутствии руководства способны нанести ущерб как самим себе, так и окружающим. Поэтому педагоги нашего ДОУ считают просто необходимым находить баланс между самостоятельной активностью детей и педагогически организованным досугом.
Летняя оздоровительная кампания - важная составная часть воспитательной деятельность по формированию личности ребенка. Поэтому во время летних каникул необходимо создать соответствующие педагогические условия для обеспечения полезной, содержательной занятости детей, способствующей формированию положительных качеств их личности на основе использования многообразия форм активной деятельности и общения.
Большая летняя перемена дана дошкольникам для укрепления их здоровья, физической закалки, приобретения ловкости и бодрости. Это также время нравственной закалки детей их духовного обогащения, ярких впечатлений, самостоятельного творчества, активного познания нового.
Это еще раз подчеркивает значимость программы, а деятельность МДОУ детского сада № 73 по данной программе является ключевым звеном в системе воспитания, оздоровления, обучения и досуга детей.
Необходимость данного документа, регламентирующего деятельность учреждения, также определяется законодательством - Декларацией прав ребенка, Конституцией РФ, Конвенцией ООН о правах ребенка, Законом РФ «Об образовании», Законом РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».
В Конвенции о правах ребенка записано: «Дети должны всегда иметь право на счастливое детство, на свои «Дворцы детства». Их время должно быть временем радости, временем мира, игр, учебы и роста. Их будущее должно основываться на гармонии сотрудничества. Их жизнь должна становиться более полнокровной по мере того, как расширяются их перспективы, и они обретают опыт». Проанализировав деятельность ДОУ № 73 по методу “SWOT - АНАЛИЗ” выявились положительные и отрицательные стороны, способствующие реализации проекта:
«S»-положительные стороны проекта:

1. Максимальное пребывание детей на открытом воздухе с использованием природных факторов внешней среды;

2. Физкультурно-оздоровительная работа с рациональным закаливанием;

3. Рациональное витаминизированное питание;

4. Пропаганда здорового образа жизни;

5. Медицинский контроль;

6. Личностное развитие каждого ребенка, духовное и физическое оздоровление;

7. Улучшения психологической комфортности в едином образовательном пространстве детского сада через повышение доверия, уважения, раскрытия позитивных черт личности детей и педагогов;

8. Создание психологического единства детского сада и семьи;

9. Создание предметно-развивающей среды в ДОУ для реализации летнего проекта.

«W» - отрицательные стороны или внешние факторы,которые могут угрожатьбудущим успехам проекта:

1. Возможная текучесть педагогического и технического персонала;

2. Недостаточное финансирование оздоровительной программы со стороны Комитета образования и других возможных спонсоров;

3. Возможная инертность со стороны родителей в осуществлении подготовки и проведении оздоровительной кампании.

4. Экологическая ситуация, связанная с особым загрязнением воздуха, что может способствовать обострению имеющихся хронических заболеваний у детей.

Коллектив ДОУ возлагает надежды, что при выполнении намеченных целей и задач отрицательные стороны или внешние факторы не смогут повлиять на выполнения задуманного проекта летней оздоровительной кампании.
В содержании данного проекта заложена обучающая, досуговая, интеллектуально-­познавательная деятельность, активные формы работы с детьми по оздоровлению и профилактике асоциального поведения, социально-значимые дела. Деятельность по проекту формирует практические навыки и творческую активность каждого ребенка, а комплексный характер решает проблемы отдыха и оздоровления детей от 2-7 лет.
Сроки выполнения проекта
Данный проект летней оздоровительной компании рассчитан на достижение намеченных целей и задач в течение двух лет.
2012-2013

1. Проанализировать деятельность ДОУ, при этом учесть положительные и отрицательные стороны развития проекта.

2. Выделение концептуальных основ, актуальности и новизны данного проекта.

3. Четкое распределение должностных обязанностей в административно-координационной службе.

4. Планирование и утверждение содержания проекта.

5. Усовершенствование и реконструкция предметно-развивающей среды для организации летнего отдыха детей.

6. Привлечение родителей и социальных партнеров к реализации проекта.

7. Анализ работы ЛОК по выполненным результатам.

2013-2014

1. Психолого- педагогическая поддержка в организации модели административного периода детей.

2. Формирование основ экологической культуры. (Реализация мини­проекта «Экологическая тропинка Забайкалья»)

3. Создание условий для развития творческих способностей детей.

4. Анализ работы ЛОК за период проекта, планирование дальнейшей работы с учетом полученных результатов.

Концептуальные основы проекта.
Концептуальные подходы к содержанию и организации летней оздоровительной компании, базируются на основе создания гуманной, открытой, много­функциональной системы развивающего отдыха детей, строящейся по принципам:

• гуманное, бережное отношение к ребенку;

• признание самоценности ребенка и приоритета его личностных интересов.

• развивающий характер жизнедеятельности детей;

• соответствие деятельности потребностям, интересам личности ребенка;

Система летнего отдыха детей включает совокупность компонентов, находящихся во взаимодействии:

• личность ребенка;

• обеспечение: нормативно-правовое, материально-техническое, организационно­-управленческое;

• содержание: формы и методы организации развивающего отдыха детей (психолого-педагогический компонент)

• педагогические кадры: подбор и комплектование, учебно-методическая подготовка (формы, методы, средства).

Функции работы МДОУ № 73 в летний период:

• правовые;

• социокультурные;

• психолого-педагогические.

1. Создание комфортных условий для активного отдыха и пребывания детей на свежем воздухе.

2. Взаимодействие с окружающим социумом, выходы и выезды в общественные места, культурные досуговые центры, привлечение близ расположенных детских садов для проведения совместных мероприятий.

Цели и задачи летне-оздоровительной кампании.

Цель: создание в дошкольном учреждении максимально эффективных условий для организации оздоровительной работы с детьми и развития познавательного интереса воспитанников в летний период.
Задачи:
• Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
• Реализовать систему мероприятий, направляющую на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активизации, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков.
• Осуществлять педагогическое и социальное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
• Организовать жизнь детей в детском саду таким образом, чтобы они провели его с радостью и удовольствием, получили заряд бодрости.
Направление «Физическое развитие»:

• Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма, развивать двигательные и психические способности, способствовать формированию положительного эмоционального состояния.

• Всесторонне совершенствовать физические функции организма.

• Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.

• Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.

• Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребенка.

• Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма.

Направление «Художественно-эстетическое развитие»:

• Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение года.

• Поддерживать инициативу детей в импровизации.

• Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка.

• Развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями

• Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.

• Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.

• Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника.

• Предоставить свободу в отражении — доступными для ребенка художественными средствами — своего видения мира.

• Развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения.

• Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.

Направление «Познавательно-речевое развитие»:

• Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.

• Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения.

• Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.

Направление «Социально-личностное развитие»:

• Развивать игровую деятельность воспитанников;

• Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;

• Продолжать работу по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств;

• Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам;

• Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.

Задачи работы с педагогами:

• Повышение компетентности педагогов в вопросах организации летней оздоровительной работы.

• Обеспечение методического сопровождения для планирования и организации летнего отдыха.

Задачи работы с родителями

• Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей.

• Привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничества.

• Осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Кадровое обеспечение и управление
Административно-координационная
Служба осуществляет контроль и руководство реализацией педагогического проекта, распределяет между собой объекты и сферы управления, руководит деятельностью педагогического коллектива, анализирует текущую ситуацию и вносит педагогические коррективы по эффективности осуществления проекта.
Члены административной группы наделены правами в рамках своих полномочий и функционала в управлении взрослым и детским коллективом.
Консультативно-методическая служба
Осуществляет научно-методическую подготовку реализации проекта, проводит семинары с педагогами, консультации, индивидуальную работу с педагогическим коллективом, готовит методические рекомендации по вопросам содержания воспитательно-образовательного процесса, проводит аналитическую работу.
Воспитатели групп
Несут ответственность за жизнь и здоровье детей, отвечают за организацию работы в группах, проведение групповых дел, участие в общих делах сада, создают атмосферу сотрудничества.
Узкие специалисты
Осуществляют помощь в организации спортивных мероприятий, музыкально-театрализованных постановок, выпускают информационные листы, оформляют стенды, ведут работу по планированию досуга детей с воспитателями групп.
Этапы проекта
Летняя оздоровительная кампания в ДОУ №73 делится три периода:
1.Организационный (подготовительный) период -
в этот период администрация ДОУ № 73 осуществляет необходимую деятельность для обеспечения разнопланового, содержательного летнего отдыха детей:

• Определяются возможности педагогических, хозяйственных и оздоровительных мероприятий с целью взаимодействия в организации планомерного, полноценного отдыха детей;

• Разрабатываются, согласовываются, утверждаются программы (планы, мероприятия) проведения летней оздоровительной кампании, летний календарь массовых мероприятий и т.д.

• осуществляется инструктивная, учебно-методическая деятельность с педагогическими кадрами, по вопросам организации летнего отдыха детей; проводится рекламно-информационная работа;

• предпринимается комплекс мер по созданию необходимых условий для нормального функционирования детского сада в летнюю кампанию; оборудуются мебелью, техническими средствами, игровым и спортивным инвентарем помещения и т. п.;

• разрабатывается программа действий по обеспечению безопасного пребывания детей в летний период, охрана их жизни и здоровья.

2.Основной период-
Это период активного включения всех факторов,способствующих реализации программы (плана мероприятий летней оздо­ровительной компании):

• в соответствии с летней программой проводятся массовые мероприятия, походы экскурсии, туристические поездки и т.д.;.

• в установленном порядке осуществляется медицинское обслуживание детей, и проводятся оздоровительные мероприятия.

3.Итоговый период -
в этот период проводится комплексная работа по подведению итогов летнего отдыха детей.

• осуществляется разно уровневый анализ деятельности и педагогического коллектива по реализации целей и задач организации летней оздоровительной кампании и выполнение программ ее проведения;

• на диагностической основе определяется оценка эффективности деятельности педагогического коллектива по организации летней кампании, проводятся: собеседование, анкетирование с детьми и родителями; конкурсы сочинений и детского творчества;

• на основе анализа проведения летней оздоровительной кампании, предложений педагогов, детей, родителей, представителей заинтересованных учреждений и организаций, а также имеющих возможностей осуществляется прогнозирование развития летней кампании на следующий период.

Летом вероятность возникновения опасной ситуации возрастает в разы. Как показывает практика, часто дети не знают, как вести себя с незнакомым человеком на улице, что делать при пожаре или как правильно переходить дорогу. А потому появилась острая необходимость осуществления мини-проекта «Лето красное - безопасное», основная цель которого повышение компетентности дошкольников в вопросах личной безопасности. Мини-проект будет осуществляться в течение всей летней кампании. (Тематический план прилагается)
В летний период работа всех педагогов МБДОУ №73 ведется по разработанному тематическому плану, в соответствии с ним планируется и культурно – досуговая деятельность дошкольников. Необходимым условием в организации мероприятий является взаимодействие всех педагогов: воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по физическому воспитанию. Только слаженная работа в команде позволяет организовать для дошколят яркие, незабываемые летние мероприятия и праздники. Мы стараемся, чтобы они были интересными, решали развивающую и воспитательную задачи и проводились в эмоционально привлекательной форме, органично вплетались в жизнь дошкольного учреждения.

Различные формы работы используются в нашем детском саду при организации летнего досуга детей.

1. Музыкальные часы.

Это время самой разнообразной деятельности: дети разучивают новые песни, поют те, которые им хорошо знакомы, танцуют, слушают музыку, играют в музыкальные игры и т.д. Педагог-музыкант, владея таким мощнейшим средством эмоционального воздействия, как музыка, способен как никто другой затронуть в детской душе самые добрые и светлые чувства, наполнить мир дошколят новыми яркими музыкальными красками. С целью наиболее полного ознакомления и осмысления дошкольниками тематики недели (в соответствии с планом ДОУ на лето), составляется соответствующий тематический план по музыкальному воспитанию, в котором тщательно продуман и подобран музыкальный репертуар для младшего и старшего дошкольного возраста на каждое занятие. Это музыкальные произведения различной направленности – о родной природе, бережному отношению к ней, о животных и птицах, о красоте родного края. В содержание занятия внесены все виды музыкальной деятельности: слушание-восприятие, исполнительство, детское творчество. Это позволяет дошкольникам наиболее полно выразить свое отношение к тому или иному образу, событию, действию, а также помогает решать задачи музыкального воспитания. Занятия проводятся 2 раза в неделю (в каждой возрастной группе), на свежем воздухе под аккомпанемент аккордеона (при плохой погоде – в музыкальном зале), непременно в игровой форме - разыгрывается определенный сюжет в соответствии с тематикой недели.

1. Игровые часы.

Во время игрового часа дети знакомятся с различными играми - народными и современными. В летний период мы стараемся организовывать больше подвижных игр на воздухе, что способствует развитию физических качеств дошкольников и укреплению их здоровья. У старших дошкольников интерес вызывают также лото, шашки, шахматы и т. д. Разучивание этих игр с детьми и дальнейшее закрепление их в повседневной игровой деятельности значительно обогащают детский досуг. Игры также подбираются педагогами в соответствии с тематикой недели. Проводят игровые часы инструктор по физическому воспитанию совместно с воспитателем.

1. Игры-путешествия.

Игра-путешествие представляет собой последовательное посещение различных точек на ранее приготовленном маршруте. Перед детьми ставится задача, имеющая игровой характер (они направляются к царю Берендею (на Лесной неделе), в Цветочное царство к принцессе Медунице (Цветочная неделя), к доктору Айболиту (Витаминная неделя). На маршруте организуются остановки, где детям предлагаются различные игры и задания. Организатором игр-путешествий является музыкальный руководитель, который составляет сценарий и распределяет функции между педагогами: один воспитатель сопровождает детей по маршруту, а специалисты и другие воспитатели находятся на своих точках и организуют для них задания. По окончании маршрута разыгрываются небольшие сценки, персонажи одаривают детей сладкими призами, дети в ответ исполняют знакомые песни и танцы (под аккомпанемент аккордеона). Игры-путешествия особенно любимы нашими ребятами.

1. Летние праздники и развлечения

Праздники и развлечения как виды культурно-досуговой деятельности дошкольников имеют компенсационный характер, возмещая издержки будничности и однообразия обстановки. Они являются всегда красочным моментом в жизни детей, обогащающим впечатления и развивающим творческую активность. Тематика всех летних праздников и развлечений является отражением приоритетных направлений в работе нашего ДОУ: все мероприятия направлены на оздоровление дошкольников, развитие их физических качеств, привитие навыков здорового образа жизни, а также воспитание экологических и патриотических чувств.
Развлечения проводятся каждую неделю, музыкальный руководитель организует 2 развлечения в месяц в каждой группе, проводит во вторую половину дня на свежем воздухе. Все сценарии развлечений являются авторскими: «День добрых дел», «Природа – наш друг!», «Мы здоровыми растем!» ) и другие.
Организатором праздником является также музыкальный руководитель. Он разрабатывает сценарий, готовит выступления детей, распределяет обязанности между педагогами, привлекает родителей к подготовке костюмов и атрибутов, к участию в празднике. Праздник - большое и серьезное мероприятие, которое требует определенной подготовки. Праздники проводятся 1 раз в месяц.

1. Выставки.

Планируя и организуя тематические выставки, педагоги нашего ДОУ стремятся увлечь как детей, так и их родителей, для которых посещение выставки детских работ тоже имеет огромный интерес. Выставка проводится в несколько этапов. На первом этапе выбирается её тема (в соответствии с планом) и определяется, какие изделия будут приниматься на выставку. Например, на выставке "Природа и фантазия" (на Лесной неделе) будут представлены поделки из природных материалов, а на выставке "Вот оно какое, наше лето!» (Цветочная неделя) - рисунки. Все изделия для выставки готовятся в совместной деятельности с воспитателем, в кружках по интересам детей, а также дома с родителями. На втором этапе отбираются лучшие работы. Затем проводится оформление выставки и, наконец, организуются посещения. Дети вместе с педагогами приходят на выставку, слушают "экскурсию", которую проводит один из педагогов или старший дошкольник. Дети рассматривают работы, а заодно осваивают правила поведения на выставке. Далее непременно проводится небольшой концерт, на котором проходит награждение авторов лучших работ.

Обеспечение реализации основных направлений кампании.

• Организовать утренний приём и максимальное пребывание детей на свежем воздухе.
• Внедрять активные методы оздоровления в регламентированные и нерегламентированные виды деятельности.
• Работа с детьми по предупреждению бытового и дорожного травматизма, противопожарной безопасности.
• Экологическое просвещение детей, расширение знаний об окружающем мире, труде людей.
• Развивать творческие способности детей в разных видах деятельности. Дать возможность ребёнку к самовыражению, проявлению творчества, фантазии. В течение летнего оздоровительного периода.
  Ожидаемые результаты.
• Повысятся функциональные возможности организма;
• Снизится заболеваемость;
• Нормализуются антропометрические показатели детей;
• Дети получат новые знания, повысится их интерес к окружающему миру, творчеству, познанию; 
• Разовьётся интерес к природе, проявятся положительные эмоциональные отношения, желание беречь её и заботится о ней.
• Разовьются умения выражать себя в музыкальной, театрализованной деятельности;
• Повысится интерес и желание заниматься физкультурой и спортом.

Для того чтобы лето воспринималось как время наслаждения общение с близкими и незнакомыми людьми, как радость коллективного действа, у каждого дня есть свой необычный герой, который несет «идею дня».
Понедельник - «ЛюбоЗнайка и Незнайка» - знакомят с темой недели, вместе с детьми определяют круг интересов, проектируют последующую деятельность.
Вторник – «Доктор Пилюлькина и Сиропчика»- формирует положительное отношение детей к физкультурным занятиям, обеспечивает гигиенический и четко организованный режим дня, активизирует, приобщает к здоровому образу жизни через и эстафеты, состязания, подвижные игры (работа руководителя по физвоспитанию).
Среда – «День Шпунтика и Винтика»- наблюдают, экспериментируют, побуждают детей к открытию новых знаний. Способов познания, воплощают идеи через ручной труд, труд в природе, труд в огороде, изодеятельности и конструирование.
Четверг – «День милиционера Свистулькина»- формирует навыки безопасного поведения на дорогах, в природе, в быту.
Пятница – «Чудинка» - никакой «обязаловки», важно заразить детей, родителей, педагогов положительным отношением к «событиям недели», осознать важность совместного праздника. В этот день активная работа педагога-психолога и музыкального руководителя. (Праздники, развлечения, досуги)
В течение всей ЛОК в гости к детям приходят герои из известной сказки Н.Носова «Приключение Незнайки и его друзей»: Тюбик, Гусля, Пончик, Ворчун, Молчун, Растеряй-ка, Торопыжка, Сиропчик, Пулька с Булькой, Авоська, Небоська.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
С ДЕТЬМИ И РОДИТЕЛЯМИ
ДЕВИЗ: Родителей «расшевелить» трудно, но возможно.

НЕТРАДИЦИОННЫЕ

Часто в гости ходят к нам,
Обучаем пап и мам,
Как детей растить,
Как их можно закалить,

ТРАДИЦИОННЫЕ

Мастер-класс

Клуб интересных встреч

Обучение родителей формам и методам физического воспитания детей. Апробирование на практике предлагаемых упражнений, пособий, методов способствующих формированию ЗОЖ

Площадка успешности

Организуем общение родителей и детей с интересными людьми, знакомимся с их жизненной позицией, личным опытом работы по формированию ЗОЖ у самого себя и детей. Демонстрация своего опыта

Праздники
Развлечения
Соревнования

Родители делятся своим опытом, находками, методами по формированию ЗОЖ у детей

Выпуск газет

Круглый стол

Листовки, буклеты

Путешествие по стране «здоровья»

Экскурсии совместно с родителями

Встречи со специалистами: медработниками, работа консультационно-методического пункта

Семинары по организации питания

Участие родителей в совместных спортивно-оздоровительных мероприятиях

Информация на сайте детского сада

Реализация проектной деятельности

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ

Лечебно-профилактическая работа

Спортивное направление работы

Оздоровительное направление работы

- популяризировать физкультуру и спорт;
- приобщение детей к спорту;
- сохранять и укреплять здоровье

- формировать положительное отношение детей к физкультурным занятиям, мероприятиям;
- широко использовать естественные факторы природы;
- обеспечивать гигиенический и четко организованный режим дня;
- создавать благоприятные условия для разнообразной деятельности и прежде всего для двигательного аппарата ребенка

Утренняя гимнастика;
Физкультминутки;
Коррекционная гимнастика;
Ритмическая гимнастика

Средства оздоровительного направления:
- массаж,
- закаливание,
- физические упражнения общего назначения,
- физические упражнения для развития двигательных способностей
- физические упражнения, формирующие положительные свойства психики

Создание прочного мышечного корсета и формирование правильной осанки

Средства спортивного направления:
- основные движения (строевые упражнения, ходьба, бег, прыжки, упражнения в равновесии, ползание и лазанье, бросание, метание, ритмика)
- спортивные упражнения (гимнастика, аэробика, катание на самокате, легкая атлетика)
- спортивные игры (элементы баскетбола, футбола, волейбола, городки)

Коррекционно-профилактические упражнения

Двигательная активность на свежем воздухе,
Физкультура на стадионе

9

ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРЫ РАБОТЫ ПО ОЗДОРОВЛЕНИЮ ДЕТЕЙ В МБДОУ №73

от 3 до 7 лет

от 2 до 3 лет

Динамический час на свежем воздухе

Оздоровительный игровой час

Разминка и тренировка через игровые сказочные сюжеты

Час двигательного творчества в спортивном зале
(при плохой погоде)

Оздоровительный режим

Структура летне-оздоровительной кампании

Тематический план воспитательно-образовательной работы
на летнюю оздоровительную компанию
Июнь 2013