В гостях у кукольного театра

Интегрированное занятие "В гостях у кукольного театра"
Цель занятия: формирование представлений о специфике работы в кукольном театре.
Задачи:
Обучающие: познакомить воспитанников с историей куклы и кукольного театра, приёмами вождения кукол.
Развивающие: развивать творческие способности и речь воспитанника.
Воспитывающие: побудить детей к импровизации, используя театральные куклы; создать творческую атмосферу на занятии.
Оборудование и материалы: иллюстрированный материал по истории куклы, образцы кукол, схемы - рисунки, сундук, ширма, плащ - накидка, музыкальный центр, компьютер, географическая карта мира (глобус)
Ход занятия
Педагог: Сегодня мы с вами побываем "В гостях у кукольного театра". Но прежде чем говорить о кукле и кукольном театре мы должны приготовиться к занятию. Все наши занятия будут начинаться с полукруга в центре группы. И вам нужно сесть на стульчики
(Воспитанники выполняют задание)(Звучит музыка)
Педагог: Дорогие зрители! Сказку послушать, не хотите ли? Сказку не простую, а кукольную:
Дети: хотим.
(Демонстрация отрывка фильма «Буратино»)
Педагог: Кукольный театр! Волшебные слова. Кукольное представление - ваше любимое зрелище. Недаром Буратино отдал свою азбуку с цветными картинками за один билет в кукольный театр Карабаса - Барабаса. Откуда взялся этот удивительный мир? А корни его надо искать в древности с появлением кукол. Но точно сказать, когда они появились невозможно. При раскопках в Египте была найдена кукла, возраст ее более 4 тысяч лет. А вот кукол близких к театральным куклам делали по - особому , чтобы она могла совершать движения.
(Педагог показывает на карту мира, останавливаясь на странах, про которые идёт речь)
В Египте куклами были небольшие статуэтки, которые приводились в движение веревочками. (Показывает слайд со статуэтками)
В древнем Риме устраивались шествия с огромными механическими куклами. (Показывает слайд с механическими куклами)
А куклы театра Индии - плоские фигурки театра теней. (Показывает слайд с фигурами теней)
В нашей стране это ручные куклы, которыми пользовались бродячие кукольники.
А в нашем кукольном театре есть такие куклы. И наша задача - не только научиться ими управлять, но и придумывать и ставить с ними сказки. И так, отправимся в гости к кукольному театру.
(В центре сцены стоит сундук, на котором лежат: листок и кукла Буратино. Все прикрыто накидкой. Педагог одевает плащ)
Педагог: Наш волшебный плащ поможет "оживить" наших кукол. Ребята, только у нас куда - то исчезли куклы и занавес. Они лежали на нашем сундучке. Здесь записка, давайте прочтем. (Читает)
"Ну что девчонки и мальчишки, никогда вам не видать больше кукольных представлений! Ваш занавес и куклы я надежно спрятал. Великий и хитрый Карабас Барабас".
Педагог: Ребята ,может Буратино знает где наши куклы?.Надо только одеть волшебный плащ. За ним оживает любая кукла.
(Надевает куклу на руку и проделывает с ней действия).
Буратино: Знаю, знаю, что сделал Карабас Барабас. Он грозился меня в камин бросить, если я вам буду помогать. Только я его не боюсь. Помогу вам. Слушайте внимательно! Вы должны отгадать загадки. Вы готовы?(дети:да)
"Что за странные игрушки спрятал в сундуке Карабас Барабас";
Сумейте "оживить" то, что достанется вам не живым.
Справитесь - получите свои куклы и занавес. А я пока попробую Карабаса Барабаса задержать.
(Педагог снимает с руки перчаточную куклу и открывает сундук. Звучит музыка "Музыкальная шкатулка", педагог достаёт игрушки из сундучка).
Педагог: Ребята, да здесь много разных кукол.
(Звучит мелодия из музыкальной шкатулки.)
Педагог: Ребята, сундучок нам подает сигнал. Посмотрите, в нем появились сейчас куклы. А теперь нам надо "оживить" то, что достанется нам неживым. Что это такое, ребята? Дети: кукла.
Педагог: А чтобы оживить ее надо многое о ней узнать. По способу управления куклы делятся на верховых и напольных. Верховые куклы находятся над ширмой, а кукловод управляет снизу.
(Показывает слайд - рисунок)
Педагог: Напольные куклы находятся прямо на полу. Кукловод управляет ими на глазах у зрителей.
(Показывает слайд - рисунок)
Педагог: Ребята, а куклы, которые у меня в руках, к какому виду относятся? (Дети верховые.)
Педагог: Их ещё называют перчаточными. Стоит одеть такую куклу на руку, как она оживает: плачет, смеется, думает, страдает. Но не думайте, что это так легко. Благодаря пластичности запястья кукловода и подвижности речевого аппарата - кукла двигается и говорит. А добиться это можно только благодаря разминкам, гимнастики, массажам с которыми мы и будем знакомиться на наших занятиях.
(Педагог проводит разминку кукловода. Дети повторяют движения за педагогом, выполняя упражнения для подвижности запястья.)
Облако.
Беленькое облако
(Округленные руки перед собой)

Поднялось над крышей
(Поднять руки над головой)
Устремилось облако.Выше, выше, выше
(Подтянуться руками вверх; плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону)
Ветер это облако
Зацепил за кручу.
Превратилось облако в грозовую тучу
(Руками описать через стороны вниз большой круг и опустить их)
Педагога: Ребята, мы сейчас попробуем нарисовать рисунок без карандаша и бумаги. Представим, что ваши пальчики - это кисточки. И сейчас этими кисточками мы и будем рисовать на воображаемом листе. Левой кистью "рисуем" контур этого листа в воздухе. Далее " рисуем" поочерёдно то - правой, то - левой кистью. Рисунки слева "рисуем" левой кистью, а справа - правой.
Задание:
Покрасим листок:
Верх - голубым цветом, а низ - зеленым.
В правом углу - солнышко, а в левой стороне - тучки.
В центре нашего листка - теремок.
Слева -рисуем куст.
Справа - дерево.
Птички летают с куста на дерево.
Педагог: На нашем воображаемом листе мы нарисовали теремок.
(Проводится упражнение для отработки четкости речи.)
Озвучим наш рисунок.
Стоит терем - теремок.
Он ни низок - ни высок.
Кто в тереме живет? (показывает таблички с надписями .)
Пи - пи - пи (мышка)
Пых - пых - пых (ёжик)
Ква - ква - ква (лягушка)
Гав - гав - гав (собачка)
Ко - ко - ко (петушок)
Педагог: После разминки мы будем обучаться приемам вождения кукол. Но сперва надо научиться правильно одевать куклу на руку. Вот один из удобных способов.
(Проецируется слайд. Педагог объясняет правильность одевания куклы на пальцы).
Педагог: Встаньте за стул и разверните его сиденьем к себе, сядьте. Спинка стула будет ширмой. Смотрите и повторяйте за мной движения под музыку.
(Проводятся упражнения с куклой, при этом характер музыки меняется)
Кукла идет - радостно, грустно.
Наклоны головы и туловища.
Повороты: налево, направо, быстро, медленно.
Кукла: ползет по руке кукловода, разглядывает, прячется.
Кукла: разглядывает, разговаривает, слушает.
Педагог: Ваши куклы, ребята, сделали первые робкие свои шаги. Но чтобы стать настоящим кукловодом - надо еще многому научиться. На наших занятиях вы узнаете много секретов кукольного театра.
Вот мы и справились с заданием. Мы "оживили" наших кукол, заставив их двигаться. Но занавес так и не появился. Что - же делать дальше?
(На руке у педагога одета перчаточная кукла Петрушка. Педагог делает ею движения, как будто она что - то хочет сказать на ушко).
Педагог: Ребята, Петрушка нам что-то хочет сказать, только просит поместить его вот за эту круглую небольшую ширму, так как в старые времена за такой же ширмой он вместе с друзьями выступал на площадях и ярмарках, в городах и деревнях.
(Педагог заходит за круглую ширму. И вот над ней появляется Петрушка.)
Петрушка:
Здрасьте, здрасьте, зрители!
Дети и родители,
Гости заезжие, господа приезжие!
Все собрались, никого не ждем
Тогда разговор начнем.
Петрушка: Что ребятки занавес ищите? У меня он. Ответите, правильно на мои вопросы - получите его. Готовы?
Дети: Готовы.
Петрушка: Без чего нельзя обойтись в кукольном театре?
Дети: Без куклы.
Петрушка: На какие виды делятся куклы по способу управления?
Дети: Верховые и напольные.
Петрушка: Как называется кукла, одетая на руку?
Дети: Перчаточная.
Петрушка: Молодцы! Чудеса, да и только! Вот знатоков здесь сколько! Получайте свой занавес, а еще -" Приглашение в школу кукольных наук". Нам такие способные кукловоды очень нужны! До свидания.
Педагог(выходя из-за ширмы) Что ребята, нашли занавес?
Дети: Нашли!
Педагог: Теперь мы можем вместе с вами кукольную сказку нарисовать.
(Педагог читает сказку "Теремок", дети рисуют её по цепочке под музыку)
Педагог: А теперь мы эту сказку можем показать.
(Обыгрывается сказка "Теремок". Обсуждаются характеры героев.)
Педагог: Ребята, я попрошу вас встать полукругом. У каждого из вас в руках один из героев сказки "Теремок". В нашем творческом объединении есть особое правило. После каждого занятия возвращать куклы в волшебный сундук, но прежде, чем вы это сделаете, я хотела, чтоб вы голосом своего героя ответили на вопрос: "Что вы узнали сегодня, с чем познакомились, чему научились?" Пожалуйста, начнём с Маши и её героя:(дети друг за другом подходят к сундуку, отвечают и возвращают куклу, педагог благодарит каждого)
Педагог: Ребята, мы сегодня не только с вами побывали в гостях у кукольного театра, но и познакомились с главной героиней - куклой. Ваши руки попробовали ее оживить: она говорила и двигалась. Но чтобы стать настоящим кукловодом надо многое узнать и многому научиться. До свидания! И до встречи снова в кукольном театре!