Календарно-тематическое планирование для детей 5-6 лет
Календарно-тематическое планирование для детей 5-6 лет — это важный инструмент, помогающий педагогам организовать обучение в детском саду. Оно включает в себя различные темы, которые помогут развить у детей основные навыки, а также сформировать их представление об окружающем мире.
Планирование начинается с октября, когда малыши изучают свою семью и общество. Темы занятий охватывают знакомство с домашним адресом, телефонами и профессиями родителей. Это не только развивает положительную самооценку, но и создает основу для понимания социальной структуры.
Вторая часть планирования акцентирует внимание на природных явлениях. Темы, касающиеся фруктов, садоводов, грибов и ягод, учат детей разбираться в растительности, её значении и уходе за ней. Знакомство с естественной средой — это не только обучение, но и формирование уважения к труду людей.
Ноябрьские занятия продолжают эту тему. Дети изучают праздник, такой как День народного единства, который помогает понять историю своей страны и её многонациональную культуру. Включение в программу праздников формирует общее мировосприятие у детей, становясь важным шагом в их воспитании.
Важным аспектом является ознакомление с одеждой и обувью, их материалами и функциями. Эти темы помогают детям учиться распознавать окружающие предметы, их назначение и значение в жизни людей. Таким образом, календарное планирование обогащает знания и опыт детей, готовя их к взрослой жизни.
Календарно-тематическое планирование
5-6 лет
(недели)
Тема
Содержание работы
Итоговое мероприятие
3-4 неделя октября
Тема
(по Веракса):
Я в мире человек, моя семья
Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, о своей семье. О том, где работают родители, как важен для общества их труд.
Формировать положительную самооценку.
Выставка детского творчества
3 неделя октября
Тема
(по Нищевой)
Сад. Фрукты.
Закреплять представления о фруктах. Познакомить детей с понятием «сад». Продолжать знакомить детей с трудом садовода, раскрыть важность и значимость его труда; рассказать о том, как выращивают фрукты. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон-растительность-труд людей)
4 неделя октября
Тема
(по Нищевой)
Лес. Грибы и лесные ягоды.
Закреплять представления о лесе и растениях, произрастающих в лесу.
Расширять и уточнять представления детей о природе. Учить наблюдать. Познакомить детей с понятием «лес». Дать представления о съедобных и несъедобных грибах (Съедобные –маслята, лисички, опята; несъедобные – мухомор, ложный опенок).
1-2 неделя ноября
Тема
(по Веракса):
День народного единства
Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; развивать интерес к истории своей страны; воспитывать гордость за свою страну, любовь к ней. Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна; Москва – главный город, столица нашей Родины.
Праздник день народного единства. Выставка детского творчества.
1 неделя ноября
Тема
(по Нищевой)
Одежда
Обогащать представления детей об одежде, головных уборах, которые носят люди в осенний период; развивать умения самостоятельно определять материалы, из которых они изготовлены, характеризовать свойства и качества.
2 неделя ноября
Тема
(по Нищевой)
Обувь
Закрепление представлений об обуви, ее назначении, деталях, материалах, из которых она сделана.
3-4 неделя ноября
Тема
(по Веракса):
Я вырасту здоровым
Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.
Открытый день здоровья. Спортивный праздник
3 неделя ноября
Тема
(по Нищевой)
Игрушки
Уточнение и расширение представлений об игрушках, их назначении, деталях и частях, из которых они состоят; материалах, из которых они сделаны.
4 неделя ноября
Тема
(по Нищевой)
Посуда
Уточнение и расширение представлений о посуде, ее назначении, деталях и частях, из которых она состоит; материалах, из которых она сделана. Формирование понятий чайная, столовая, кухонная посуда.
