Подвижные игры в детском саду: ключ к развитию детей
Подвижные игры представляют собой неотъемлемую часть физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста. Эти игры не просто развлекают, но и формируют различные аспекты личностного и социального развития. Важно понимать, что через подвижные игры дети учатся выражать свои эмоции, взаимодействовать с окружающими и принимать участие в коллективных действиях.
Каждая игра имеет свои правила и структуру, что помогает детям осваивать новые навыки и уметь действовать в соответствии с определенными условиями. Если рассмотреть подвижные игры как образовательный инструмент, становится очевидным, что игра в коллективе формирует уверенность, развивает коммуникативные навыки и способствует социализации.
Подвижная игра также выполняет важную психоэмоциональную функцию. В процессе игры дети могут проявить свои эмоции без страха осуждения, снять напряжение и стресс. Это особенно важно в современном мире, где дети подвергаются разного рода давлениям. Осознание себя через игру позволяет им лучше понимать свои чувства и управлять ими.
Не менее важна роль подвижных игр в укреплении здоровья. Они способствуют физическому развитию, закаливанию организма и совершенствованию координации движений. Настоящее отношение к игре как к средству оздоровления может значительно улучшить общее состояние детей, развить у них любовь к физической активности и здоровому образу жизни.
Таким образом, подвижные игры являются не просто развлечением, но и важнейшим элементом в системе воспитания и развития детей дошкольного возраста. Они связывают в себе физическое, интеллектуальное и эмоциональное развитие, создавая целостный подход к формированию личности каждого ребенка.
Проверь себя (МДК. 01.02 «Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста»)
Тема: «Подвижные игры в детском саду»
1. Подвижные игры составляют одно из наиболее правильных, здоровых и гигиенических упражнений.
а) верно;
б) неверно.
2. Подвижные игры по самому существу своему не требуют больших открытых пространств, обилия чистого воздуха.
а) верно;
б) неверно.
3. У каждой игры должен быть свой конец, так как чрезмерно затянувшаяся игра надоедает.
а) верно;
б) неверно.
4. Игра – это сознательная деятельность, направленная на достижение условно поставленной цели.
а) верно;
б) неверно.
5. Игра не является средством социализации ребенка.
а) верно;
б) неверно.
6. Игре присуща коммуникативная функция.
а) верно;
б) неверно.
7. В игре ребенок не может сам диагностировать свои силы, возможности, свои личностные качества.
а) верно;
б) неверно.
8. Игры помогают воспитателю гармонизировать психический рост детей и предотвратить появление отклонений, разрешить неизбежные конфликты детской души.
а) верно;
б) неверно.
9. В игре осуществляется мощная психо-эмоциональная разрядка, в результате которой возникают положительные эмоциональные ощущения.
а) верно;
б) неверно.
10. Подвижную игру можно назвать важнейшим воспитательным институтом, способствующим развитию физических и умственных норм, правил поведения, этических ценностей общества.
а) верно;
б) неверно.
11. Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.
а) верно;
б) неверно.
12. Большое значение имеют подвижные игры и для нравственного и эстетического воспитания.
а) верно;
б) неверно.
13. Подвижная игра не готовит ребенка к труду.
а) верно;
б) неверно.
14. Подвижные игры не способствуют оздоровлению, укреплению организма ребенка, закаливанию.
а) верно;
б) неверно.
15. При подборе подвижных игр важно учитывать возраст ребёнка.
а) верно;
б) неверно.
16. Во время объяснения подвижной игры нужно специально разучивать слова (если они есть в игре).
а) верно;
б) неверно.
17. Участие воспитателя в подвижной игре не является методом руководства ходом игры.
а) верно;
б) неверно.
18. Подвижную игру можно усложнить, изменив размещение играющих на площадке.
а) верно;
б) неверно.
19. Подбирая подвижную игру для детей своей группы, воспитатель обращается к ФГОС ДО.
а) верно;
б) неверно.
20. Правила игры - это определенные требования, которые должны выполняться всеми играющими.
а) верно;
б) неверно.
21. Объяснение подвижной игры в младшей группе происходит до начала игры.
а) верно;
б) неверно.
22. Объяснение подвижной игры в младшей группе происходит до начала игры.
а) верно;
б) неверно.
23. Сбор детей на игру не должен превышать 1—2 минут.
а) верно;
б) неверно.
24. К обсуждению подвижной игры в старшем дошкольном возрасте следует привлекать детей, это приучает их к анализу своих поступков.
а) верно;
б) неверно.
25. Спортивные игры являются одним из видов подвижных игр
а) верно;
б) неверно.
