Технологическая карта организованной учебной деятельности: В гости к бабушке Айше

Ұйымдастырылған оқу iс-əрекетiнiң технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Жасы/Возраст: 4 – 5 лет
Тақырыбы/ Тема: «В гости к бабушке Айше»
Бiлiм беру саласы/ Образовательные области: «Творчество», «Познание», «Коммуникация».
Бөлiмдер/ Разделы: «Аппликация», «ОЗОМ».
Мақсаты/Цели: Продолжать знакомить детей с предметами казахского декоративно-прикладного искусства – сувениром «юрта»;
 уточнить и пополнить знания детей о традиционном казахском жилище – юрте, его форме и основных частях (шанырак, двери, ленты-баскуры), казахском национальном костюме; элементах казахского орнамента- след барана, рога барана, крылья птицы;
учить украшать вырезанную из бумаги форму в виде юрты;
воспитывать любовь к казахскому народному творчеству.
Әдістері \Методы и приемы: дидактическая игра.
Сөздік жұмысы/ Словарная работа:
Билингвальді компонент/ Билингвальный компонент: пальчиковой гимнастики «Балапан», слова приветствия и прощания, шанырак, баскур, камзол, такия.

Этапы деятельности

Педагогтын баскару əрекеттерi
Управленческие действия педагога

Балалардың iс-əрекеттерi
Деятельность детей

1

2

3

1 кезен:
мотивациялық-танымдық

1 этап:
мотивационно-
побудительный

Звучит казахская народная мелодия.
В гости приходит кукла Сауле в казахском наряде. Здоровается с детьми.
-Сәлеметсіндерме, балалар. Мен қуыршақ Сәуле. Мен сіздерге сыйлақ әкелдім.
Приносит в подарок вырезанные из картона юрты. Говорит, что украсить их нужно самим.

Радуются приходу куклы.

-Сілеметсізбе, Сәуле.

2 кезен:
моселелiк-iзденiс
2 этап:
проблемно-
поисковый

-Как же нам ее украсить, нам бы хоть посмотреть, как нужно ее украшать. Сауле приглашает детей к своей бабушке Айше.
На краю ковра стоит мольберт? На нем картина «На джайляу».
Чтение стихотворения.
«Юрта»
К.Баянбаев
В степи на джайляу
пасутся овечки,
Там дедушка юрту
Поставил у речки.
Светла и бела
Словно тучка она,
Под куполом дырка
Вместо окна.
У юрты детей встречает бабушка Айша. (кукла в национальном костюме, приглашает детей пройти в юрту.)
-Сәлеметсіндерме, құрметті қонақтар. Менің атым Айша әже. Балалар, юртаға келіндер.
Воспитатель рассказывает зачем они пришли. Бабушка Айша дарит детям сувенир – юрту украшенную орнаментом.
-Мынау юртаны алыңдар, мен өзін қолымен істедім.
-Рахмет, әже.
Воспитатель спрашивает детей, что в ней необычного.
Педагог обобщает ответы детей: юрта – это круглый дом, у которого нет окон, сделан не из кирпича, а из войлока, на крыше отверстие – шанырақ, украшена юрта красивыми, яркими лентами – баскур.
Воспитатель говорит, что пора возвращаться.
-Көп рахмет, әже, сіздерге. Сауболыныз.
Благодарят бабушку Айшу и уходят.

Рассмотрение образца врспитателя:
-Эту юрту сделала бабушка Айша. Она такая мастерица. С большой любовью әже украсила юрту орнаментом.
Давайте её рассмотрим. Чем она украшена?
На что похож узор?
А хотите сами украсить юрту? Подойдите, пожалуйста, к доске.
Показ способа выполнения:
-Сауле принесла нам юрту и попросила её украсить. Как вы думаете, чего не хватает юрте ?
Я сейчас начну украшать юрту, а вы мне поможете. На ленте, которая называется баскур, нарисован узор, но он белый, неяркий.
-Кто скажет, как он называется?
- Қазақша – мүйіз.
На столе лежит такой же узор, но он красивый и разноцветный.
-Никита, принеси мне, пожалуйста, узор «рога барана». Сейчас я на белый узор наложу цветной. Посмотрите, как стало красиво.
Педагог укрепляет узор на ленте.
Затем напоминает, как пользоваться кистью и клеем.
Приклеивает узор.

Пальчиковая гимнастика «Балапан »
Қуыр, қуыр, қуырмаш,
Балапанға бидай шаш.
Анам келсе – есік аш,
Қасқыр келсе – есік жап.

Самостоятельная работа детей.
-А сейчас вы сами будете украшать юрты орнаментом. Я знаю, глазки у вас зоркие, пальчики ловкие, вы сможете быстро и красиво украсить юрту. Сначала надо внимательно рассмотреть нарисованный на ленте узор, затем найти такой же на подносе.
Педагог при необходимости оказывает индивидуальную помощь.
Когда работа закончена, педагог вместе с куклой Сауле проверяет правильность выполнения задания, спрашивает у детей, каким узором они украшали юрту. Кукла хвалит детей за выполненную работу
-Керемет, балалар! Какие красивые у вас получились юрты, бабушка будет очень довольна.

Дети соглашаются.

-Сәлеметсізбе, Айша әже.

Рассказывают свое мнение.

-Сауболыныз.

Рассматривают юрту, описывают ее узоры.
- Рога барана, следы барана.

-Узоров.

-Рога барана.

Сжимают, разжимают пальцы, «сыплют корм», имитируют открывание, закрывание двери.

Выполняют работу самостоятельно.

3 кезен:
рефлекстi- үйлесiмдiлiк
3 этап:
рефлексивно-
корригирующий

- Вот мы с вами и познакомились с куклой Сауле, с юртой, в которой она живёт. Кукле очень понравилось, как аккуратно и старательно вы выполняли свою работу.
Сауле пора возвращаться к бабушке.
-Приглашайте куклу к нам в гости. Давайте попросим Сауле принести предметы, которые делает её бабушка.
-Сауболындар, балалар!

Приглашают куклу в гости, просят принести другие работы своей бабушки.
Прощаются с куклой.

-Саубол, Сәуле!
Күтiлетiн нəтиже/Ожидаемый результат:
Білу\Знать: элементы казахского орнамента – след барана, рога барана, крылья птицы;
Болу\Иметь: представление о традиционном казахском жилище – юрте, его форме и основных частях (шанырак, двери, ленты-баскуры), казахском национальном костюме;
Істей білу\Уметь: украшать готовые формы, аккуратно пользоваться кисточкой и клеем.