История родного края: Конспект занятия для старшей группы

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в старшей группе "История родного края»

Цель: Познакомить детей с легендами родного края, воспитание у детей чувства патриотизма, любовь и уважение к предкам, которые населяли наш горный Крым в глубокую старину.
Программное содержание:
- Закрепить знания о родном крае (республика, район, город), его достопримечательностях. Продолжать знакомить с разнообразием родной природы, познакомить с легендой о создании города Бахчисарай;
- Учить устанавливать причинно следственные связи между окружающим миром и человеком; формировать представления детей о том, что человек часть природы и что он должен беречь и защищать её;
- Вызвать интерес к познанию флоры и фауны родного края;
- Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение;
- Развивать логическое мышление, речь детей через пояснение и обоснование своего ответа;
- Воспитывать любовь к своей Родине, к своему краю;
- Формировать трепетное отношение и гордость за свою малую Родину;
Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель:
Привет тебе, мой край родной,
С твоими тенистыми лесами
С твоей красивою рекой.
И необычными полями.
Привет, тебе народ родной,
Герой труда неутомимый
Среди зимы и в летний зной
Привет, тебе мой край любимый.

Ребенок:
На карте мира не найдешь
Тот дом, в котором ты живёшь
И даже улицы родной ты не найдёшь на карте той.
Но мы всегда на ней найдём
Свою страну — наш общий дом

Воспитатель:
Мы живём в огромной, замечательной стране. Как называется наша страна? (Россия). Если мы живём в России, значит мы кто? (Мы — Россияне).

Воспитатель: Россия – большая страна. Мы с вами живём в замечательном краю под названием Крым. Если мы живём в Крыму, значит, мы кто? Верно, Крымчане. Крым – это край прекрасных гор, звонких речек, теплых и ласковых морей. А как называют наш Крым? Правильно, полуостров. Кто знает, какие два моря омывают наш полуостров?
А как называется город, где мы с вами живем, ходим в детский сад? (Ответы детей).
Дети читают стихотворение «БАХЧИСАРАЙ», автор: Леся Украинка.
Как зачарованный стоит Бахчисарай.
Сияет месяц золотистым светом.
Белеют стены в дивном блеске этом.
Уснул весь город, как волшебный край.

Серебряным деревьям, минаретам,
Как часовым, доверен сонный рай;
Среди кустов таинственным приветом
Плеснет фонтан во мраке невзначай.

Природа дышит сладостным покоем.
Над сонной тишью легкокрылым роем
Витают древние мечты и сны.

И тополя, вершинами кивая,
Неторопливо шепчут, вспоминая
Седые были давней старины...

Воспитатель: А главный город нашего района, называется - Бахчисарай.
Бахчисарай - это старинный город, со своими историями и легендами. (Рассматривание картин с изображением города).

Воспитатель:Детки, а как называется наш район? (Ответы детей).
Ребята, а вам хотелось бы взлететь как птица и посмотреть на наш Крым с высоты птичьего полета? (Дети: да).
Физкультминутка
Маленькие птички,
Птички-невелички,
По лесу летают,
Песни распевают. (Машем руками, как крылышками).
Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону).
Птичек унести хотел.
Птички спрятались в дупло (приседаем на корточки, закрываем голову руками).
Там не тронет их никто.
Воспитатель: Ребята, предлагаю вам Подойти ко мне, присядем, сейчас я позову волшебные ветра и они помогут нам посмотреть на Крым с высоты полета птиц.

Под музыку А.Вивальди «Времена года» демонстрируется Презентация «Крым – наша малая родина»

Воспитатель: Светит яркое солнце, дует легкий теплый ветерок. Море тихое и спокойное, слышен лишь крик чаек, да плеск волн.
А вот и наши горы, и лес, который приветливо машет нам своими ветвями, и звонкие горные реки, которые таят много легенд и сказок. Знаете ли вы легенду о происхождении Бахчисарая? Нет? Тогда внимательно слушайте.
Однажды сын хана Менгли-Гирея поехал на охоту. Он спустился из крепости в долину. Сразу же за крепостными стенами начинались дремучие леса, полные дичи. Для охоты выдался удачный день.
Захотелось ханскому сыну побыть одному. Отправил он слуг с добычей в крепость, сам забрался в чащу, спрыгнул с коня и присел на пне у речки Чурук-су. Верхушки деревьев, позолоченные заходящим солнцем, отражались в струях воды. Только шум реки, бежавшей по камням, нарушал тишину.
Вдруг послышался шорох на том берегу Чурук-су. Из прибрежного кустарника быстро выползла змея. Ее преследовала другая. Завязалась схватка, которая долго длилась. Одна змея, обессиленная, перестала сопротивляться и опустила голову. А из чащи по густой траве спешила к месту боя третья змея. Она накинулась на победительницу — и начался новый бой, да такой, что невозможно было уследить, где одна змея, где другая. В азарте борьбы змеи отползли от берега и скрылись за стеной кустарника. Оттуда доносился треск веток.
Сын хана не спускал глаз с побежденной змеи. Он думал о своем отце, о своем роде.
Прошло некоторое время. Молодой хан заметил, что змея стала шевелиться, силится поднять голову. С трудом ей это удалось. Медленно поползла она к воде. Напрягши остаток сил, приблизилась к реке и погрузилась в нее. Извиваясь все быстрее и быстрее, полуживая змея приобретала гибкость в движениях. Когда она выползла на берег, на ней даже следов от ран не осталось. Затем змея снова окунулась в воду, быстро переплыла реку и невдалеке от изумленного человека скрылась в кустах.
Возликовал сын Менгли-Гирея. Это счастливый знак! Их род ханов будет процветать еще очень долго!
Он вскочил на коня и помчался в крепость. Рассказал отцу, что видел у реки. Они ждали известий с поля битвы. И пришла долгожданная весть: их войска победили!
На том месте, где схватились в смертельной битве две змеи, старый хан велел построить дворец. Около дворца поселились его приближенные. Так появился Бахчисарай, который со временем разросся и превратился в сказочно красивый город. (Легенда сопровождается показом иллюстраций.)

Беседа по содержанию рассказа.

Д/игра «Жалобная книга».
Дети давайте запомним все правила, которые должен соблюдать человек для того, чтобы сохранять природу родного края.
Воспитатель: я думаю, вы хорошо все запомнили чего нельзя делать и что нужно знать для сохранения природной красоты.
А сейчас мы с вами нарисуем то, что больше всего понравилось вам на сегодняшнем занятии.

Итог занятия.