Творческий подход к лепке: Пластилиновая фантазия для детей
В современном мире важно развивать у детей творческие способности и мелкую моторику, что можно успешно сделать с помощью увлекательных занятий, таких как «Пластилиновая фантазия». Этот уникальный подход сочетает в себе элементы анималистической живописи и техники пластинографии, позволяя детям погрузиться в мир творчества и самовыражения.
Занимаясь лепкой из пластилина, дети не только развивают художественные навыки, но и обучаются работе с различными формами и цветами. Каждый новый проект, от создания воздушного шара до лепки домашних животных, становится увлекательным путешествием в мир искусства, в котором дети могут экспериментировать и проявлять свою фантазию.
Методы пластинографии помогут детям освоить практические навыки, такие как скатывание, расплющивание и соединение деталей. Работая с разными цветами и текстурами, дети обучаются цветоощущению и аккуратности. Каждый новый этап процесса занимает внимание и усиливает их интерес к искусству.
Кроме того, занятия со сверстниками способствуют развитию дружеских отношений между детьми. Игры с пластилином могут быть не только индивидуальными, но и групповыми, что позволит развить командный дух и умение работать в коллективе. Такие аспекты имеют огромное значение для социального развития малышей.
Наконец, «Пластилиновая фантазия» — это не только развлечение, но и важный образовательный элемент. С каждым занятием ребенок расширяет свои знания о природе и окружающем мире. Он учится различать формы, размеры и цвета, что помогает формировать основы их восприятия реальности. Эти навыки будут полезны им на протяжении всей жизни!
Перспективный план
Вариативный компонент «Пластилиновая фантазия»
Познакомить детей с анималистической живописью – пластинография. Учить детей раскатывать ладонями шарики разного размера (большие, маленькие), разного цвета; затем расплющивать придавливающими движениями, располагать на горизонтальной поверхности. Развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие, дружеские взаимоотношения между сверстниками.
2
«Угощение для чаепития»
Продолжить знакомить детей с пластинографией.
Учить детей лепить угощение для чаепития прямыми движениями рук раскатывая между ладоней «колбаски» разного размера, соединяя оба конца (большие – маленькие), красиво располагать на горизонтальной поверхности. Закреплять понятие «большой – маленький».
Продолжать развивать мелкую моторику рук.
3
«Гусеница на листочке».
Учить прикреплять готовые формы к поверхности основы в определенном порядке (друг за другом); закреплять умение расплющивать пластилиновый диск на основу; развивать согласованность в работе обеих рук; закреплять навыки аккуратной работы с пластилином; активизировать речь (зеленая гусеница, барышня)
4
«Радуга».
Вызвать интерес к природным явлениям (появление радуги после дождя). Учить детей передавать характерное строение радуги (дугообразное расположение цветовых полос)..Закреплять умение лепить одинаковой толщины «колбаски»
Продолжать развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие, глазомер. Развивать аккуратность, желание выполнять работу до конца.
5
«Овощи».
Расширять знания детей об овощах (форме, цвете, величине).
Учить лепить плоскостные изображения овощей, наносить стекой рельефный рисунок (точки, полоски).
Развивать правильное цветовосприятие, мелкую моторику.
Развивать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое до конца.
6
«Фрукты».
Расширять представления детей об фруктах (форме, цвете, величине).
Учить детей лепить плоскостные изображения фруктов (скатывание, расплющивание) дополнять отдельными элементами (черенок, листик).
Продолжать развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие.
Продолжать развивать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое до конца
7
«Смородина».
Расширять знания детей о ягодах (форме, цвете, величине).
Учить лепить плоскостные изображения ягод (скатывание, расплющивание). Располагать предметы вдоль нарисованного черенка.
Продолжать развивать мелкую моторику, координацию движения рук, цветовосприятие, глазомер.
Продолжать развивать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца
8
«Мухомор».
Расширять знания детей о грибах (форме, цвете, величине, съедобные – ядовитые).
Учить лепить плоскостное изображение мухомора, выделять его отличительные признаки.
Продолжать развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие, глазомер.
Развивать усидчивость в работе, желание выполнять работу до конца. Прививать основы экологической культуры, бережное отношение к окружающей природе.
9
«Осенняя берёза».
Расширять знания детей о деревьях (строении, величине, цвете, видах).
Учить лепить плоскостные изображения берёзы. Обратить внимание, что ствол внизу толще, чем вверху, ветки опущены вниз. Учить равномерно располагать осенние листья по веткам берёзы. Закреплять умение скатывать очень тонкие «колбаски» для нанесения характерности строения ствола. Развивать цветовосприятие, мелкую моторику, глазомер. Развивать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое до конца, любовь и бережное отношение к природе.
10
«Клоун».
Учить лепить плоскостное изображение клоуна из отдельных частей по показу и словесной инструкции воспитателя. Закреплять умение в скатывании круговыми движениями между ладоней шарик, сплющивать его. Закреплять части тела человека.
Продолжать развивать мелкую моторику рук, координацию движений рук, глазомер. Продолжать развивать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое до конца.
11
«Одежда».
Продолжать учить детей лепить плоскостное изображение фигуры человека – девочка в длинной шубе по показу и словесной инструкции воспитателя. Закреплять части тела человека, представления детей об одежде, названиях предметов одежды. Продолжать развивать мелкую моторику, внимание, цветовосприятие.
Продолжать развивать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.
12
«Солнце в тучах».
Расширять представления детей о погодных изменениях.
.Продолжать скатывать шарики из пластилина, расплющивать их на картоне, создавая нужную форму предмета.
Продолжать развивать мелкую моторику рук. Развивать аккуратность в выполнении работы.
13
«Снежинка».
Расширять знания детей о зиме. Совершенствовать умение понимать и анализировать содержание стихотворения К.Бальмонта «Снежинка».
Учить лепить детей плоскостное изображение снежинки из отдельно слепленных колбасок.
Развивать мелкую моторику, конструктивные способности
14
«Мой домашний питомец».
Прививать любовь, бережное отношение к своим домашним питомцам.
Учить передавать строение фигуры кошки в разном положении (сидит, стоит, лежит), закреплять приёмы изображения предмета из отдельных частей.
Закреплять умение использовать в работе ранее усвоенные приёмы лепки (скатывание, оттягивание, прищипывание, сглаживание границ соединения).
Продолжать развивать аккуратность в работе.
15
«Дом».
Расширять знания детей о домах (многоэтажные, одноэтажные, из каких частей состоит).
Учить детей лепить одноэтажный домик, передавая полуобъёмное изображение, дополнять отдельными характерными элементами (окна, ставни, дверь). Закреплять умение лепить заборчик около дома, напомнить знакомые приёмы лепки. Развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие. Продолжать развивать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.
16
«Ёлочка зелёная».
Расширять знания детей о праздниках и традициях.
Учить детей путём пластинографии передавать строение ёлки, направление веток, украшать разноцветными шариками.
Закреплять умение пользоваться стекой передавая игольчатую пушистость ёлочки. Продолжать развивать мелкую моторику рук.
Развивать аккуратность в выполнении работы.
17
«Зимние забавы».
Способствовать у детей созданию радостного настроения связанного с наступлением. Учить детей лепить снеговика используя технические приёмы пластинографии, соблюдать размеры снежных комочков.
Развивать пространственные представления, композиционные навыки, желание доставлять радость окружающим своей работой.
18
«Животные нашего леса. Лиса».
Познакомить детей с представителем наших лесов - лисой. Учить детей создавать из отдельных частей образ животного посредством – пластинографии, передавать пропорции частей тела, выразительность.
Научить использовать стеку для придания шерсти необходимой структуры (пушистость). Закреплять приёмы сглаживания, расплющивания. Развивать мелкую моторику рук.
19
«Животные холодных стран. Белый медведь».
Дать детям представление об образе жизни белых медведей, о том, как они приспособлены к жизни в холодной Антарктиде.
Учить изображать фигуру медведя способом пластинографии, передавая строение тела животного, пропорции и характерные детали.
Научить использовать стеку для придания шерсти необходимой структуры (мохнатость).
Закреплять умение соединения частей в единое целое путём промазывания, сглаживания.
20
«Животные жарких стран. Жираф».
Воспитывать интерес к животным жарких стран, пробуждать желание изобразить животное, передавая особенности его строения средствами пластинографии, показать выразительные возможности данной техники. Учить детей составлять предмет из отдельных частей. Упражнять в использовании ранее полученных навыков: скатывание, расплющивание объёмной формы, сглаживание границ соединения частей. Поощрять самостоятельное детское творчество, инициативу, способность вносить в композицию дополнение.
Продолжать развивать мелкую моторику рук.
21
«Зимующие птицы. Снегири».
Вызвать интерес к миру природы птиц, формировать реалистическое представление о ней.
Закреплять работать пластилином на горизонтальной поверхности, использовать его свойства при скатывании, расплющивании, разглаживании поверхностей в создаваемых предметах.
Развивать практические навыки и умения детей при создании заданного образа посредством пластинографии.
Формировать композиционные навыки, цветовосприятие. Прививать любовь к птицам.
22
«Домашние птицы. Петушок – золотой гребешок».
Способствовать развитию у детей эстетического восприятия, умения восхищаться природными формами и красками.
Закреплять использование в творческой деятельности детей технического приёма – пластинографии, комбинированных способов работы с пластилином.
Развивать пространственные представления, композиционные навыки.
Воспитывать желание добавлять радость окружающим своей работой.
23
«День защитников отечества. Танк».
Расширять знания детей о государственных праздниках.
Учить детей лепить плоскостное изображение танка используя усвоенные ранее приёмы лепки (скатывание, расплющивание, сглаживание границ соединений).
Учить передавать форму, характерные детали танка.
Продолжать развивать мелкую моторику рук.
Прививать любовь к своей Родине, гордость за Российскую Армию.
24
«Весна. Душистая мимоза».
Расширять знания детей о южных растениях, их строении и цвете.
Учить лепить мимозу приёмом скатывания маленьких жёлтых шариков, равномерно распределять вдоль стебля.
Развивать координацию движения рук, мелкую моторику.
Формировать композиционные навыки, цветовосприятие.
Прививать любовь к матери, желание сделать подарок к женскому дню.
25
«Рыба - кит».
Дать детям представление о разнообразии животного мира океана, познакомить с самым большим обитателем водной среды - китом.
Продолжать знакомить детей со специальным жанром изобразительного искусства - анималисткой.
Учить передавать форму, характерные детали внешнего вида животного способом пластинографии.
Развивать у детей воображение, мелкую моторику рук, композиционные навыки.
26
«Слон».
Продолжать расширять знания детей о животных, живущих в жарких странах.
Учить передавать строение животного и его характерные признаки (хобот, большие уши, т.д).
Закреплять умения детей работать с пластилином, использовать его свойства при скатывании, расплющивании, разглаживании поверхностей.
Прививать любовь к животным.
27
«Пароход».
28
«Перелётные птицы. Лебеди».
.Вызвать интерес к миру природы, формировать реалистическое представление о ней.
Закреплять умение работать пластилином по горизонтальной поверхности, использовать его свойства при скатывании, расплющивании, разглаживании поверхностей в создаваемых предметах. Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластинографии.
Прививать любовь и бережное отношение к птицам.
29
«Насекомые. Божья коровка».
Расширять представления детей о многообразии мира насекомых, населяющих нашу планету, места обитания.
Закреплять умение лепить шарик большого размера, сдавливая его между ладонями и маленьких шариков приёмом лепки тонкого жгутика и деление его на части.
Закреплять умение красиво располагать чёрные точки по туловищу.
Развивать у детей эстетический вкус, цветовосприятие.
Воспитание осторожного и бережного отношения к насекомым.
30
«Жители морей. Осьминог».
Дать детям представление о разнообразии животного мира водоёмов, познакомить с подводным обитателем - осьминогом.
Продолжать знакомить детей со специальным жанром изобразительного искусства - анималистикой. Учить передавать форму, характерные особенности внешнего вида животного способом пластинографии.
Продолжать развивать воображение, композиционные навыки.
31
«Подсолнух».
Расширять познания детей о растениях (строении, цвете, назначении).
Учить создавать выразительное, полуобъёмное изображение подсолнуха.
Закреплять умение детей работать с пластилином, использовать его свойства при скатывании, расплющивании, разглаживании поверхностей в создаваемых предметах.
Поощрять инициативу и самостоятельность детей.
32
«Змейка».
Расширять представление детей о многообразии живых существ, населяющих нашу планету, местах обитания, приспособленность к окружающей среде. Учить лепить туловище змеи из пластилина двух цветов посредством перекручивания между собой.
Закреплять умение украшать объект декоративным узором, используя имеющие навыки: скатывание, расплющивание
Развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, восприятие.
