Как помочь Незнайки научиться считать?
В этом материале представлен конспект открытого занятия по формированию математических знаний у детей подготовительной группы. Занятие под названием «Как помочь Незнайке научиться считать?» направлено на закрепление базовых математических навыков и умений у детей, используя современные образовательные технологии.
Основная цель занятия — помочь детям освоить такие важные аспекты, как знание геометрических фигур и чисел, а также умение ориентироваться на листе в клетку и тетради. Занятие представляет собой захватывающее путешествие в страну «Математики», где детей ждут интересные задания и встречи с персонажами, способствующими их обучению.
Для достижения этой цели занятия были установлены конкретные задачи: укрепление знаний о днях недели, развитие логического мышления и внимание, а также выработка быстроты реакции у детей. В процессе занятия внимание детей будет удерживаться с помощью различных игр, заданий и активных методов обучения.
Занятие включает в себя не только вопросы и задачи, касающиеся математики, но и элементы физической активности. Это создает для детей комфортную обстановку и помогает им более качественно воспринимать информацию. Использование игровых технологий позволяет сделать процесс обучения более интересным и увлекательным, что, безусловно, способствует лучшему усвоению учебного материала.
Конспект
Открытого занятия по ФЭМП с применением ИКТ для детьми подготовительной группы:
«Как помочь Незнайки научиться считать?»
(с использованием современных образовательных технологий:
игровая и здоровье сберегающая).
Подготовила
Иванова Мария Сергеевна
Колпино
2017года
«Как помочь Незнайки научиться считать?»
Цели:
Закрепить у детей математические знания, умения и навыки.
Задачи:
Обучающие:
Закрепить знание геометрических фигур и цифр;
Формировать умение ориентироваться на листке в клетку;
Закреплять у детей навык ориентировки в тетради по клеточкам
Развивающие:
Развивать умение отгадывать ребусы и решать задачи в стихах;
Развивать внимание и логическое мышление;
Развивать умение ориентироваться в пространстве;
Воспитательные:
Воспитывать аккуратность;
Закрепить знания о днях недели;
Вырабатывать быстроту реакции и находчивость.
Материал:
Игрушка Незнайки, конверт, письмо с текстом, волшебный мешочек, экран, мультимедийный проектор, ноутбук, блоки Дьенеша, сундучок, «Золотой Ключик», цифровой веер (по количеству детей), карточки с цифрами, четыре листа цветного картона (мостик), тетрадные листы в клеточку, простые карандаши, медали (по кол-ву детей, плюс еще один для Незнайки).
Ход НОД.
В.:
Здравствуйте ребята к нам сегодня пришло много гостей, давайте с вами поздороваемся. (Дети здороваются).
Но кроме взрослых к нам в группу пришел еще Незнайка и он очень расстроен.
Давайте спросим, что у него случилось.
Вопросы детей:
Незнайка:
Ребята я скоро пойду в школу, но совсем не умею считать.
В.:
Ребята надо помочь Незнайке. У меня есть отличное предложение давайте отправимся с вами в путешествие в страну «Математики». А в этой стране много математических заданий, мы вместе с Незнайкой выполним их и Незнайка научится считать. Согласны?
(Ответ детей)
В.:
Но для того что бы попасть в страну «Математики» нам необходимо пройти по волшебному мостику .(Картонный мостик) Смотрите вот он, но это не простой мостик, что бы по нему пройти нам нужно сосчитать от 10 до 1 (обратный счёт)
(Ответ детей)
В.:
Молодцы. Мы справились. Смотрите какой - то конверт. Давайте откроем его.
(Ответ детей)
В.:
Ребята, а внутри письмо. (Воспитатель зачитывает письмо)
Текст письма:
«Здравствуйте дорогие ребята! Вы попали в чудесную страну «Математики», меня зовут фея «Чисел». Я узнала, что среди вас находится мальчик, Незнайка, который хочет научится считать. Я очень хочу помочь ему. Для этого вам всем вместе нужно выполнить несколько заданий, которые вы найдете на разных станциях, а передвигаться вы будите на поезде».
Воспитатель имитируя паровозик с ребятами едет к первой станции.
Первая станция «Вопрос – ответ»
-Задание №1.
«Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»
1. Какой сегодня день недели?
2. Сколько всего дней в неделе?
3. Какой день идёт после четверга?
4. Какой день идёт перед средой?
5. Как называется пятый день недели?
6. Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?
7. Как называются «выходные» дни недели?
Молодцы! Справились, поехали дальше, на станцию «Фигурная»
-Задание№2.
(Геометрические фигуры из набора «Блоки Дьенеша».)
Игра «Волшебный мешочек».
В.: Сейчас я прочитаю вам условия этой игры, слушайте внимательно:
Каждый из ребят по очереди подходит к волшебному мешочку и на ощупь определяет какая геометрическая фигура ему попалась, говорит нам её название, после этого достает её из мешочка и глазками ищет похожий геометрический предмет в группе.
(Ответы детей)
В.:
Молодцы! Ребята, поехали дальше, подъезжаем к столам и садимся, наша станция «Веселые числа».
-Задание№3.
А теперь третье задание посмотрите на доску внимательно скажите, какие цифры нужно поставить в окошечки домиков. (Состав числа). (Слайд№2,3,4,5)
Незнайка:
Я знаю в первое окошечко надо поставить 4, правильно?
(Ответ детей)
В.:
Как хорошо вы знаете состав чисел, Незнайка ты молодец.
А теперь давайте не много отдохнем.
Физкультурная минутка:
Мы считали и устали, а теперь все дружно встали.
Раз - подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за стол всем тихо сесть.
Здорово, отдохнули. Теперь продолжим учить Незнайку.
Кто помнит на какой мы станции? (Веселые числа)
(Ответ детей)
Молодцы!
Вот следующие задание для вас от феи «Чисел», но с начало вспомним Уточку со знаками неравенства. (Слайд№6), ребята, а если количество предметов равное какой знак надо поставить? (Слайд№7)
(Ответ детей)
Посмотри Незнайка и вы ребята на доску тут написаны цифры, а между ними пропущены знаки <; >; =. (Слайд№8,9,10,11,12,13)
В.:
Какие молодцы! Ну что ребята отправляемся дальше. (Встают и едут на следующие станции). А остановка называется «Хитрые задачки» встаём полукругом ребята. Я вам раздаю веера с цифрами и вы при помощи их показываете мне ответы будьте внимательны.
-Задание№4 Станция «Хитрые задачки»
На яблоне висели 5 яблок и 3 груши. Сколько всего плодов висело на яблоне? (Висело 5 яблок)
Два мальчика играли в шашки 3 часа. Сколько времени играл каждый? (3 часа)
Росли две березы, на каждой березе – по две ветки. На каждой ветке 2 груши. Сколько всего груш? (Ни одной)
У стула 4 ножки. Сколько ножек у 2-х стульев? (8)
У 7 братьев по 1 сестре. Сколько всего детей? (8)
Сколько рогов у 3-х коров? (6)
Сколько концов у одной палки? (2)
В.:
Какие вы молодцы! Но для того чтобы нам отправиться дальше, я раздам вам карточки с цифрами, а вы слушайте внимательно, что нужно будет сделать:
Первый сядет на стульчик тот, чья цифра обозначает сколько глазков у светофора(3)
Пусть сядет самая тонкая цифра(1)
Пусть сядет та цифра которая подсказывает сколько лап у медведя(4)
Пусть сядет цифра, которая стоит после пяти(6)
Пусть сядет цифра, которую очень приятно получать в школе(5)
Пусть сядет то, чтя цифра похожа на лебедя(2)
В.:
Молодцы! Вот мы с вами и на следующей станции, которая называется «Рисуем по клеткам»
Перед вами на столах лежат листочки в клеточку и сейчас мы с вами проведем математический диктант. Поставим карандаши на красную точку и слушаем меня внимательно.
Диктант:
8 клеток в право
2 клетки в верх
4 клетки в право
5 клеток в низ
4 клетки в лево
2 клетки в верх
4 клетки в лево
3 клетки в низ
1 клетка в лево
1 клетка в верх
1 клетка в лево
1 клетка в низ
1 клетка в лево
3 клетки в верх
1 клетка в лево
1 клетка в верх
В.:
Ребята, что у вас получилось?
(Ответ детей)
В.:
Молодцы! Но ключик этот не простой, он должен открыть вот этот сундучок, но откроется он только если Незнайка научился считать. Давайте спросим у него научился?
(Вопросы детей)
Незнайка:
Да, ребята спасибо вам большое, с вашей помощью я научился считать и теперь смогу пойти в школу.
В.:
Ну что ребята проверим слова Незнайки. (Воспитатель открывает сундучок). Получилось. Смотрите он не пустой в нем сюрпризы от феи «Чисел» (Медали «Молодцы»)
Ну вот наше путешествие подошло концу. Садимся в вагончики и возвращаемся в группу. (Возвращаемся в группу)
Ребята вам понравилась наша поездка?
(Ответ детей)
Незнайка:
Ребята мне тоже понравилось с вами путешествовать, но к сожалению мне пора в свою сказку. До свидание.
(Ответ детей)
