Звуковая культура речи: Конспект занятия в детском саду №39
В данном документе представлен конспект занятия, проведенного воспитателем высшей категории Узиковой О.А. в подготовительной группе МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 39» города Сергиев-Посад. Занятие посвящено звуковой культуре речи и направлено на подготовку детей к обучению грамоте. Оно включает в себя разнообразные игры и упражнения, способствующие развитию фонематического восприятия и активизации словарного запаса.
Цель занятия заключается в воспитании чуткости к языку у детей, что достигается через активные методы обучения, такие как обсуждение понятий «богатства» и «слова», а также игровую деятельность. Воспитатель создает эмоциональный настрой и мотивацию у детей через приветственное занятие, которое начинается с приветствия «Милый друг», обеспечивая тем самым формирование дружеской атмосферы и группы.
Игровые моменты, такие как «Назови одним словом», помогают детям лучше усвоить концепцию группировок предметов и слов, что повышает их речевую активность и способствует развитию коммуникативных навыков. Занятие включает в себя строительные и фонематические игры, которые развивают воображение и креативность детей, а также способствуют осознанию структуры предложений и их составляющих.
В ходе занятия дети также учатся составлять предложения и анализировать слова, что играет важную роль в развитии их языковых навыков. Это занятие не только повышает уровень речевой культуры, но и развивает логическое мышление. В результате дети становятся более уверенными в своей речи и начинают активно использовать новые слова в повседневной жизни.
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 39» г.Сергиев-Посад.
Конспект
Звуковая культура речи.
Подготовка к обучению грамоте
(подготовительная группа)
Подготовила и провела воспитатель высшей категории: Узикова О.А.
(13.04/2017г)
Цель.Воспитывать у детей чуткость к слову, активизировать и обогащать словарь.
Задачи.
-Учить строить предложения.
-Совершенствовать фонематическое восприятие.
-Учить выполнять звуковой и слоговой анализ слова.
Ход оод
Приветствие «Милый друг» Цель: создание эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе.
Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй
Собрались ребята в круг(дети встают в круг)
Здравствуй друг (отводят правую руку в сторону);
Здравствуй друг (отводят левую руку в сторону)
Вместе за руки возьмёмся(берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются друг другу).
Воспитатель. – Ребята, как вы думаете, что такое богатство (ответы детей).
Воспитатель : - Богатство - это не только, то что можно купить, продать, это - какая - то ценность. Богатства бывают невидимыми. Например: духовное богатство, богатство речи, то есть красивая речь .Русский язык является одним из богатейших языков мира. Наша речь должна быть красивой, выразительной, а для этого мы должны с вами беседовать, читать, подбирать правильно слова, чтобы точно описать предмет или действие, ну и конечно, чтобы больше знать.
Воспитатель: Так что же такое «слово»? (ответы детей). (Слово – это все, что мы произносим).
- Каждое слово, которое мы говорим, имеет значение. Мы используем слово для того, чтобы дать предметам наименование, охарактеризовать их, описать качества. А еще одним словом мы можем обозначить группу предметов.
Игра «Назови одним словом» (стр.6 Т.Г.Любимова)
Мяч, кукла, пирамидка, машинка – (игрушки)
Кастрюля, чайник, сковорода, тарелка – (посуда)
Дуб, береза, ель, сосна – (деревья)
Роза, лилия, астра, тюльпан – (цветы)
Воспитатель. Слова должны быть красивыми.
-Какое сейчас время года?(Весна) Давайте поиграем в игру «Укрась слово»
(Подбираем, как можно больше прилагательных. Например, весна - какая она? как можно назвать весну? (цветущая, радостная, звонкая, тёплая, долгожданная, ранняя, красивая, дружная и т.д.)
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что можно составить из слов?
Дети: Предложения.
Воспитатель: А что нам может помочь составить предложение?
Дети: Схема предложения (воспитатель вывешивает на доску схему предложения)
Воспитатель: Ребята, а чем отличается слово от предложения?
Дети: Слово одно, а предложение может состоять из нескольких слов.
Воспитатель: Ребята, перед вами схема предложения, как вы думаете, сколько слов в этом предложение?
Дети: Два
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что в схеме нарисовано два прямоугольника.
Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь придумайте мне по этой схеме предложение.
Ф/минутка
Вот окошко распахнулось, вышла кошка на карниз
Посмотрела кошка наверх, посмотрела кошка вниз
Вот налево повернулась, проводила взглядом мух
Потянулась, улыбнулась и уселась на карниз!
Воспитатель: Молодцы, ребята. А сейчас мы с Вами попробуем составить предложения на тему «Весна». (Воспитатель вывешивает на доску схему предложений)
Составление предложений.
(Отхлопать сколько слов в предложении)
Воспитатель: - Я хочу убедиться в том, что вы внимательны и умеете работать самостоятельно.
- Где стоит (находится) звук (с) в слове весна? ( В середине)
(У каждого ребёнка на столе домик со звуковыми окошечками, магнитик или фишка )
Воспитатель: - А теперь поиграем в игру «Я – вам, вы – мне»
- Из каких частей состоит слово весна (Вес-на)
(Далее слово для анализа воспитателю предлагает ребёнок, затем педагог называет следующие слова: дома, молоко, маки, макаки)
Игра «Назови звуки в слове, не пропуская и не переставляя их» (сок (с, о, к), усы, сом, бусы)
Серия «Логопедические тетрадки на звуки» («Солнечные ступеньки» стр.9)
(Перед работой в тетрадках можно провестипальчиковую гимнастику по выбору воспитателя)
«Дружные пальчики»
Воспитатель: - Кто нарисован на этих картинках? (Птицы)
- Раскрасить только тех птиц, в названиях которых есть звук (с).
В конце оод воспитатель читает стихотворение С. Есенина «Черёмуха» (стр.78/В.В.Гербова) и предлагает желающим детям выучить его наизусть (в сокращении)
Д/и «Четвертый лишний»
